Конспект подгруппового логопедического занятия для детей 4-5 лет с ОНР на тему Папа, мама, я - дружная семья
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

№ п/п

Этапы работы, виды заданий и упражнений

Организация

Рабочегопространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Организационный момент.

Составление предложений по сюжетной картине.

Дети входят в кабинет, стоят свободно рядом напротив логопеда и мольберта с сюжетной картиной.

Л: здравствуйте дети! Посмотрите на картину. Кого вы видите? Как назвать этих людей одним словом? Давайте скажем, кто чем занимается, отвечаем полным предложением. Например: мама моет посуду.

Л: Молодцы! В семье принято заботиться друг о друге и помогать друг другу.

Давайте поможем бабушке с мамой выжать сок и сварить варенье. Что вы хотите делать сначала: сок или варенье?

Дети здороваются с учителем-логопедом, рассматривают сюжетную картину и отвечают на вопросы.

Составляют предложения по картине.

Дети отвечают на вопрос.

Игра «Какое варенье? Какой сок?».

Дети подходят к столу. На столе стоят две банки.

Логопед берёт поднос с муляжами фруктов, овощей и ягод для сока (варенья).

Л: выберете любой фрукт, овощ или ягоду.

Л: Скажите, что вы выбрали? Например, у меня лимон - это фрукт.

Л: на столе стоит банка для сока (варенья). Вам нужно положить в банку то, что вы выбрали и назвать, какой сок из этого получится. Например: сок и лимона - лимонный.

Л: молодцы! Теперь давайте сварим варенье.

Логопед берёт поднос с фруктами и ягодами для варенья.

Л: выберете то, из чего вы хотите варить варенье.

Л: на столе стоит ещё одна банка, положите в неё фрукт или ягоду и скажите, какое варенье получится.

Л: Вы хорошо справились с заданием, всё правильно назвали!

Дети выбирают фрукт, овощ, ягоду.

Дети отвечают.

Дети выполняют задание.

Дети выбирают ягоду или фрукт.

Дети выполняют задание.

2.

Игра «Моя семья»

Дети становятся вокруг стола.

Л: ребята, скажите, вам приятно получать подарки? А дарить? Как вы думаете, зачем мы дарим подарки близким людям?

Л: давайте подойдём к столу и встанем вокруг него.

Л: в середине лежат картинки-подарки для наших членов семьи. Возьмите ту картинку, которая вам больше всего понравилась.

Логопед ставит на середину стола портреты мамы, папы, бабушки и дедушки.

 Л: ещё раз назовите членов семьи.

Л: теперь давайте скажем, кому мы хотим сделать подарок.  Будем говорить так: я подарю маме шарф, это мамин шарф.

Л: молодцы! А сейчас встанем на середину группы в полукруг и сосчитаем всех членов семьи. Повторяйте за мной движения.

Варианты ответов детей.

Дети встают вокруг стола.

Дети берут картинки.

Дети называют членов семьи.

Дети составляют предложения.

Дети становятся в полукруг напротив логопеда

3.

Физминутка

Дети встают, выходят на середину группы.

Раз, два, три, четыре

Кто живет у нас в квартире? 

Раз, два, три, четыре, пять 

Всех могу пересчитать; 

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья! 

Шагают на месте,

Поворачиваются в стороны

Хлопают в ладоши

Пересчитываютуказательным пальцем

Загибают поочередно пальцы на руке.

5.

Игра «Раздели по первым звукам»

Включается звук ссоры детей.

Л: вы слышите? Что это за звуки?

Л: Брат с сестрой, Андрей и Оля не поделили картинки. Что будем делать, как поможем им помириться?

Л: Скажите, в имени Оля какой первый звук? А в имени Андрей какой первый звук?

Я предлагаю вам построить башенки вместе с Олей и Андреем.

На подносах лежат детали Лего. С каждого подноса возьмите по одной. Приглядитесь - это обычные детали Лего? Правильно, на них нарисованы картинки.

 Л: Давайте строить башни так: если название картинки начинается на звук А - мы отдадим деталь Андрею, а если на звук О - отдадим Оле.

Л: Благодаря вам, ребята, Оля с Андреем помирились и говорят вам «Спасибо!».

Дети отвечают.

Дети рассуждают, предлагают варианты решения проблемы.

Дети определяют первый звук в слове.

Распределяют картинки по первым звукам.

Дети рассматривают свои детали Лего, находят на них картинки.

Дети определяют первый звук в слове и строят башни.

6.

Игра «Чего не хватает?»

Дети становятся перед коврографом в две колонны: первая и вторая команда.

Л: На коврографе в ряд расположены картинки. Давайте назовём их.

У каждой картинки чего-то не хватает. Ваша задача по очереди подойти к коврографу и подобрать недостающую деталь. Все детали лежат в контейнере под коврографом. Тот, кто «починил» картинку, говорит полным предложением, что он починил.

Говорим так: «Я помогла (помог) папе и дедушке починить стул».

Дети называют картинки.

Дети выполняют задание.

8.

Подведение итогов занятия

Л: дети, о чём мы говорили на занятии? Чем мы сегодня занимались? Что вам было легче всего делать? Что было делать трудно? А что делать вам понравилось больше всего?

Дети отвечают на вопросы.