Сказкотерапия как средство активизации познавательно-речевых способностей обучающихся раннего возраста
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Методическая тема: « Сказкотерапия как средство активизации познавательно – речевых способностей обучающихся раннего возраста»

Цель: создание условий для активизации познавательно 0 речевых способностей обучающихся раннего возраста.

Задачи.

1. Прививать детям любовь к сказкам.
2. Строить высказывания, состоящие из 2-3 предложений.
3. Помогать налаживать игровое взаимодействие со сверстниками.
4. Активизировать родителей для участия в проект вместе с детьми.
5. Развивать отзывчивость, внимание к людям, взаимопомощь.

Методы реализации:

1. Поиск информации в специальных источниках.
2. Мониторинг познавательно-речевой активности.
3. Информационно – образовательная работа с детьми.

Основные формы реализации:

- анкетирование родителей;

- дидактические игры и упражнения;

- художественное слово;

- беседы с детьми;

- праздники и развлечения;

- папки – передвижки, консультации.

Предполагаемый результат для детей:

- строить высказывания, состоящие из 2-3 предложений;

- налаживать игровое взаимодействие со сверстниками;

- налаживать общение на разные темы.

Предполагаемый результат для родителей:

- активизировались познавательно – речевые способности детей;

- получение консультаций по вопросам формирования познавательно- речевой активности детей при помощи сказкотерапии;

- укрепление связи между детским садом и семьей.

Оснащение предметно – развивающей среды группы:

 - сформировать подборку стихов, сказок для различных режимных моментов;

- сделать подборку дидактических игр;

- собрать накопительную папку с картинками, фотографиями, иллюстрациями;

- пальчиковый театр;

- сделать лэпбук;

- изготовить плоскостные фигуры сказочных героев;

- пополнить и обновить игровые зоны группы.

Работа с родителями:

- консультации;

- папки – передвижки;

- родительские собрания;

- Совместное сочинение сказок и изготовление книжек – малышек.

Этапы:

Этап 1. Теоретический – выявление проблемы, формирование цели, задач, подбор методической литературы.

Этап 2. Основной: практическая деятельность.

Этап 3. Итоговый: презентация итогов работы.

Срок реализации – учебный год.

1 этап – подготовительный, теоретический.

Определение уровня познавательно – речевой активности детей.

Составление плана работы, разработка содержания.

Подборка методической, научно- популярной литературы, иллюстративного материала по данной теме.

Привлечение внимания педагогов, родителей к проблеме познавательно – речевой активности детей посредством сказкотерапии.

2 этап- Содержательный, основной.

1. Изготовление папок –передвижек.
2. Арттерапия .
3. Чтение сказок.
4. Просмотр мультфильмов.
5. Игровые ситуации.
6. Игры на взаимодействие.
7. Игры на взаимодействие с персонажами кукольных театров.
8. Беседы.
9. Непосредственная образовательная деятельность (творческая, театрализованная).
10. Презентация «Путешествие по сказкам»
11.  Слушание аудиосказок.
12. Вязанный театр.
13.  Песочная терапия.
14. Создание лэпбука «Сказочные истории».

С родителями:

1. Изготовление разного вида театра.
2. Представление родителям перечня сказок для чтения детям, отбор психотерапевтических сказок.
3. Совместное участие в сочинении сказок.
4. Создание книжек – малышек.

3 этап – итоговый.

Презентация итогового продукта по сказкотерапии для детей, родителей и педагогов.