Конспект занятия по образовательной области «Речевое развитие» (Развитие речи) на тему: «Рыбы»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Государственное бюджетное учреждение Республики Мордовия

«Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей»

Конспект

занятия по образовательной области

«Речевое развитие» (Развитие речи)

на тему:

«Рыбы»

(для детей подготовительной группы)

                                                                                         Подготовила и провела

                                                                                             воспитатель семьи № 1  

                                                                                                               Рыжкова О.В.

Саранск 2022

Цель: пополнение и уточнение знаний, развитие лексико- грамматического строя и связной речи детей по теме «Рыбы»

Задачи:

Образовательные:

- закрепить названия рыб, особенности проживания, питания, строения, дыхания, обобщающее слово;

- учить образовывать притяжательные прилагательные;

- учить составлять предложения по опорным словам.

Развивающие:

- развивать у детей внимание, память, логическое мышление (умение сравнивать, обобщать, классифицировать);

- активизировать и обогащать словарный запас по теме «Рыбы»;

- развивать мелкую моторику;

- развивать координацию речи с движением.

Воспитательные:

- воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе;

- воспитывать интерес к занятию.

Словарь: рыбы, щука, окунь, лещ, судак, сазан, ёрш, налим, форель, сом, минтай, треска, хек, скумбрия, сельдь, килька, акула, рыбак, рыболов, уха, плавники, жабры, чешуя, пресноводные, морские, аквариумные, удочка, сеть, невод, мальки и др.

Оборудование: предметные картинки на тему «Рыбы»

Ход ООД

I. Организационный момент

Речевая разминка.

Скороговорка: «У Сени и Сани в сетях сом с усами» (тихо, громко, быстро, медленно девочки, мальчики).

П. Основная часть

Воспитатель: Послушайте рассказ.

Чтение рассказа «Щука»

Щука хотела схватить леща и стала мутить воду. В это время рыбаки закинули невод. Щука не видела невода в мутной воде, и рыбаки поймали её.

• Объяснить значение: мутить воду, закинуть невод.

Беседа по вопросам:

-        Кто такие рыбаки?

-        А как их назвать по-другому?

-        Кто такой рыболов?

-        Кого хотела схватить щука?

-        Что она стала делать?

-        Как рыбаки поймали её?

-        Кто такие щука и лещ?

-        Каких вы ещё знаете рыб? Назовите.

Беседа по картине:

-        Какие рыбы изображены на картине?

-        Как назвать их одним словом?

Рыбы бывают пресноводные (речные, озёрные), морские и аквариумные.

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Рыбка плавает в водице,  (Сложенными вместе ладонями дети

Рыбке весело играть      изображают, как плывёт рыбка.)

Рыбка, рыбка, озорница     (Грозят пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать      (Медленно сжимают ладони.)

Рыбка спину изогнула  (Снова изображают, как плывёт рыбка.)

Крошку хлебную взяла (Делают хватательное движение обеими руками.)

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла           (Снова «плывут»)

Описание внешнего вида рыб: голова, туловище, хвост, плавники, жабры, глаза, рот, чешуя.

Игра «Чей плавник? Чья голова? Чьё туловище?»

Слова: лещ, щука, сазан, акула, ёрш (образование притяжательных прилагательных).

Физкультминутка «Море»

Волны плещут в океане (Дети машут руками, изображая волны.)

Что нам чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперед.)

Это мачты кораблей,  (Дети вытягивают руки вверх.)

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)

Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем (Ходьба на месте.)

Ищем ракушки в песке, (Наклон вперёд.)

И сжимаем в кулаке (Дети сжимают кулак.)

Чтоб побольше их собрать, надо чаще приседать. (Приседания.)

Беседа по вопросам:

-        Как называется суп из рыбы?

-        Чем ловят рыбу?

-        Кто такие мальки? (Рыбкины детки.)

-        С помощью чего рыбы дышат?

-        Почему говорят: «Молчит как рыба»?

Составление предложений по опорным словам

Рыбаки, поймать, щука.

Чайки, летать, над, вода.

Рыба, жить, в, река.

Акула, обитать, в, моря, и, океаны.

Мама, варить, вкусная, уха.

Старик, закинуть, невод, в, море.

III. Итог занятия. Рефлексия

Воспитатель: О чём мы сегодня говорили?

Дети: О рыбах.

Воспитатель: Какие рыбы бывают?

Дети: Морские, речные, аквариумные, озёрные.

Воспитатель: Что вам понравилось на занятии? Какие трудности испытывали?