«Мнемотехника в работе с детьми по развитию речи»
презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

Слайд 1

МБДОУ №27 «Детский сад комбинированного вида» Доклад : «Мнемотехника в работе с детьми по развитию речи» Подготовила: Митякина Жанна Кайратовна Кемерово 2022г.

Слайд 2

Чистая, правильная речь одно из важнейших условий нормального психического развития человека. При помощи речи, общения ребёнок легко и незаметно для себя входит в окружающий его мир, узнаёт много нового, интересного, может выразить свои мысли, желания, требования.

Слайд 3

В речи детей существуют множество проблем: недостаточный словарный запас и как следствие, неспособность составить распространенное предложение; бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить ответ; бедная монологическая речь: неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст.

Слайд 4

Неполноценное речевое развитие накладывает отпечаток на формирование не речевых психических процессов: наблюдается недостаточное устойчивое внимание, снижается вербальная память, страдает продуктивность запоминания.

Слайд 5

Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающие эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации и, конечно, развитие речи . Мнемотехника » и « мнемоника » – это «техника запоминания«. Слова эти происходят от греческого « mnemonikon » – искусство запоминания . Мнемоника, или мнемотехника - система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры.

Слайд 6

Мнемотехника помогает упростить для детей процесс непосредственно-образовательной деятельности. Дети обучаются в интересной игровой форме, без умственных и эмоциональных перегрузок. Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. Приёмы мнемотехники облегчают процесс запоминания у детей и увеличивают объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

Слайд 7

Мнемотехника помогает развивать : зрительную и слуховую память ; зрительное и слуховое внимание ; воображение; восприятие; развивает кругозор; развивает все стороны речи.

Слайд 8

Задачи мнемотехники: 1. Способствовать развитию основных психических процессов: памяти, внимания, восприятия, мышления. 2. Способствовать умению детей преобразовывать абстрактные символы в образы и наоборот образы в абстрактные символы (перекодирование и кодирование информации). 3. Способствовать развитию умения работать по образцу, по правилам, слушать взрослого и выполнять его инструкции. 4. Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей. 5. Способствовать формированию целостного восприятия окружающего мира. Содействовать развитию интереса, мотивации к изучению нового, неизвестного в окружающем мире, принимать активное участие в образовательном процессе. 6. Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их. 7. Способствовать развитию мелкой моторики рук. 8. Способствовать формированию навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Слайд 9

Методы и приёмы мнемотехники: Во-первых, большое внимание надо уделить развитию у детей восприятия: зрительного ; слухового ; кинестетического (движение глаза, руки, голосового аппарата); обонятельного ; вкусового ; осязательного .

Слайд 10

Мнемотехника делится на три этапа: 1 этап: Знакомство с символами. Этот этап работы ещё называют – работа с мнемоквадратами . 2этап: Учим детей «читать» простые схемы из 2 – 4 символов, а так же учим детей «читать» простые предложения из 2-3 слов без предлогов и союзов. Этот этап работы называют – работа с мнемодорожками . 3 этап: На этом этапе начинается работа с мнемотаблицами .

Слайд 11

Мнемоквадрат - Структурная единица мнемодорожки или мнемотаблицы . Это квадрат (лист бумаги), на котором схематично изображается какой-либо предмет, действие или направление действия, либо признак. Каждое изображение обозначает слово, сочетание слов или несложное короткое предложение.

Слайд 12

Мнемодорожки - коллаж из мнемоквадратов , состоящий из 3-4 изображений. С помощью него дети учатся составлять истории, рассказывать скороговорки, заучивать стихотворения.

Слайд 13

Мнемотаблицы - схема, в которой заложена определенная информация. На каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение), т.е. весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы-рисунки, ребенок легко запоминает информацию.

Слайд 14

Примером мнемотехники в ДОУ могут быть таблицы, построенные на изображении последовательности процессов умывания, мытья рук, одевания, сервировки стола. Маленькому ребенку сложно запомнить весь алгоритм действий, придуманный взрослыми, поэтому наглядные картинки, расшифрованные на занятиях и самостоятельно пересказанные, позволят ребенку, каждый раз подходя к умывальнику или шкафчику с вещами, легко воспроизвести этапы.

Слайд 15

Мнемотехнику можно использовать в разных видах речевой деятельности: при заучивании стихов, потешек , скороговорок; при пересказах художественной литературы; при обучении составлению рассказов; при отгадывании и загадывании загадок. Мнемотехника многофункциональна. На основе их создаются разнообразные дидактические игры.

Слайд 16

Мнемотаблицы можно использовать для составления описательных рассказов: об игрушках, посуде, одежде, овощах и фруктах, птицах, животных, насекомых. Данные схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей.

Слайд 17

Результаты обучения детей с использованием мнемотехники . у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире; появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории; появляется интерес к заучиванию стихов и потешек ; словарный запас выходит на более высокий уровень; дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

Слайд 18

Загадки

Слайд 19

Круглая А не мяч желтая А не солнце С хвостиком А не мышь

Слайд 20

сидит девица в темнице а коса н а улице

Слайд 21

МБДОУ №27 «Детский сад комбинированного вида» Доклад : «Мнемотехника в работе с детьми по развитию речи» Подготовила: Митякина Жанна Кайратовна Кемерово 2022г.