«Нетрадиционные методы оздоровления детей и здоровьесберегающие технологии в ДОУ»
презентация

 Моделирование как средство развития связной речи дошкольников

Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Метод наглядного моделирования помогает ребёнку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст, научиться с ним. Это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств. Дошкольник лишен возможности, записать, сделать таблицу, отметить что – либо. Опорные схемы - попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память. Научные исследования и практика подтверждают, что именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям дошкольного возраста. Ученые также отмечают, что использование заместителей и наглядных моделей развивает умственные способности дошкольников.

Исходя из этого, актуальность использования наглядного моделирования в работе с дошкольниками состоит в том, что: во – первых, ребенок – дошкольник очень пластичен, и легко обучаем, но для них так же характерна. быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить эту проблему; во – вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: Когда учишь записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики; В – третьих, применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

Наглядное моделирование это : опорные картинки схемы, мнемотаблицы, карточки – символы, реальные предметы и т. д.

Опорные картинки – это : Предметные картинки, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок. Их используют для ознакомления с предметами, составления рассказа, рассказа – описания.

Схемы и мнемотаблицы, в наше время часто мы сталкиваемся с тем, что детям не под силу составление рассказов глядя только на картинки и вот здесь появляется необходимость использования мнемотехники. Мнемотехника – в переводе греческого «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно развитие речи. С помощью мнемотехники решаются следующие задачи:

Развивать связную и диалогическую речь.

Развивать у детей умение с помощью графической аналогии, так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи по мнемотаблице.

Обучать правильному звукопроизношению.

Знакомить с буквами.

Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.

Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды).

Чтобы овладеть моделированием, как методом научного познания, необходимо создавать модели. Создавать вместе с детьми и следить чтобы дети принимали в изготовлении моделей непосредственное и активное участие. На основе такой работы происходят важные для полноценного психического развития детей изменения – овладение системой умственных действий. В старшей и подготовительной группе способы наглядного моделирования включают : обозначение предметов при помощи разнообразных заместителей; использование и создание разных видов условно – схематического изображения реальных предметов и объектов, умение ориентироваться в пространстве по его схематическому изображению; умение создавать план реального пространства (план комнаты, участка, улицы и пр.). Схематизация и моделирование помогают ребёнку увидеть, сколько и каких звуков в слове, последовательность их расположения, связь слов в предложение. Это развивает интерес к словам, звукам речи, общению. Наглядное моделирование в данном случае является тем специфическим средством, которое учит анализировать, выделять существенное, учит наблюдательности и любознательности.

Мнемотаблицы – это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и др. путем выделения главных смысловых звеньев сюжета. Главное – нужно предать условно – наглядную схему. Схема служит своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать: строение рассказа. Мнемотаблицы и схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей.

Пересказ – вид работы ребенка, средство развития речи на основе образца. Оно состоит в передаче ребенком содержания прочитанного текста. Ему принадлежит особая роль в формировании связной речи. Здесь совершенствуется структура речи, ее выразительность, умение строить предложения. И если пересказать с помощью мнемотаблиц, когда дети видят, всех действующих лиц то свое внимание ребенок уже концентрирует на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений. Такие мнемотаблицы можно подготовить к любому рассказу самостоятельно.

Из выше сказанного можно сделать вывод о том, что наглядное моделирование, а конкретно мнемотехника является действенным методом в обучении детей. И чем раньше начать обучать детей рассказывать, пересказывать и заучивать стихи, используя данный метод, тем лучше мы сможем подготовить их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребенка и готовности его к школьному обучению.

Сценарий праздника «Мюзикл «Новый год наоборот»

Действующие лица:

Дед Мороз, Снегурочка, Карабас Барабас, Куклы Пауки, Стойкие оловянные солдатики, Золушка, Принц, Девочка, Снежинки, Деды Морозы.

Ведущий:

— Дорогие гости наши! Мы спешим поздравить всех!

Пусть придут в году грядущем к вам удача и успех.

Пусть для всех людей хороших, не боящихся забот,

Будет он не просто новый, а счастливый Новый Год!

Дети под музыку заходят в зал и садятся на стульчики.

Выход Снегурочки под песню «Кружится снежинок хоровод»

Выход Карабаса с куклами + фонарики

Карабас

Что за шум, многоголосье?

Почему здесь собрались?

Как посмели в моем царстве

Вдруг устроить Новый год!

Что за праздник, что за штука?

Будет для тебя наука!

Ты, Снегурка, посидишь

У меня в темнице темной

С пауками, да жуками.

Вас, ребята дорогие,

На свой спектакль приглашаю

Там будет множество затей.

Своих артистов обожаю,

Как будто собственных детей.

(Уходит переодеваться в шубу Деда Мороза)

Танец пауков

(свет приглушен, на Снегурочку наступают черные

Пауки, плетут сети)

Снегурочка;

Карабас в своем царстве

Все живое и светлое губит.

Он жестокий, он жадный

И детей он совсем не любит

.Он сказал, что меня

Никому ни за что не уступит,

И украл, и в подвале своем

Меня запер жестокий тиран

.Что мне делать, как быть?

Я добра и доверчива слишком.

И за это меня

Наказанье жестокое ждет.

Но страшней для меня,

Что к девчонкам моим и мальчишкам

Никогда, никогда больше

Сказка моя не придет,

Не придет

(Снегурочку уводят пауки)

Карабас (в шубе Деда Мороза с мешком, и с большим ключом в руках)

Карабас

Посмотрите, ребятишки,

Мои сладкие детишки!

Вот он Дедушка Мороз,

Он подарки вам принес.

У меня в мешке волшебном

Есть весёлые игрушки.

Есть и ключик мой чудесный.

Захочу –и будет песня,

Пожелаю, будет танец.

Я покажу вам представленье

–Ах, это просто загляденье,

Эх, это просто наслажденье,

Ух, это просто объеденье!

(Достает из мешка куклу)

Танец Кукол и Стойких оловянных солдатиков

Карабас

Без сомненья я талантлив

Я волшебник и кудесник,

Разве Дед Мороз сумел бы

Этих кукол оживить.

Я привел к вам детей

Отгадайте их загадки.

1. ребенок:

Месяц в этой вот загадке:

Дни его –всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет –

Мы встречаем Новый Год.

(Декабрь)

2ребенок

Начинает календарь

Месяц с именем. (Январь)

3ребенок

Последний зимний месяц жаль,

Короткий самый он. (Февраль)

Карабас Барабас достает из мешка куклу Золушки)

(Звук оживления кукол

Танец Золушки и Принца

(после танца куклы остаются сидеть на сцене, снова без движения)

Карабас:

Захочу –и будет песня,

Пожелаю, будет танец.

Как моё вам представленье?

Всем вокруг на удивленье!

Раз у нас тут Новый год,

Я хочу стишок послушать.

Или я не Дед Мороз?

Как люблю я всех детишек,

И девчонок, и мальчишек.

Непослушных, невеселых,

Всех, кто не любит ходить в школу.

Расскажите мне стишок.

(Девочка рассказывает стихотворение про настоящего Деда Мороза)

(Карабас уснул, храпит, зрители аплодируют)

Карабас просыпается, злится Карабас

Ну, как. Похож я на настоящего Деда Мороза?

Девочка (смело)

Нет!

Карабас:

Как ты смеешь мне дерзить,

Со мной смело говорить?

Вот за то, что разбудила,

Превращу тебя я в куклу.

Ну, а если захочу

Сказку я послушать снова,

То тебя я оживлю.

Звук оживления кукол.

(Дотрагивается до девочки ключом, девочка садится на сцену и остается без движения)

Карабас;

У меня еще есть кукла

Самая непослушная из непослушных.

Угадайте её имя

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее.

(Достает из мешка куклу Красной Шапочки)

(Гаснет свет, появляется Красная Шапочка, Карабас заводит ее своим ключом)

Звук оживления кукол

Песня Красной Шапочки (после танца кукла остается сидеть на сцене, снова без движения)

Если долго, долго, долго,

Если долго по тропинке,

Если долго по дорожке

Долго ехать и бежать,

То пожалуй, то конечно

То наверно, верно, верно,

То возможно можно, можно,

Можно в Африку прийти!

Припев: А -а -а! В Африке реки вот такой

ширины!

А -а-а! В Африке горы вот такой

вышины!

А-а! Крокодилы -бегемоты,

А-а! Обезьяны -кашалоты,

А-а! И зеленый попугай!

А-а! И зеленый попугай!

(после танца кукла остается сидеть на сцене, снова без движения)

(Звучит песня, в зале появляется Дед Мороз)

Дед Мороз:

Снова, Карабас, безобразничаешь!

Не выйдет у тебя Новый год всем ребятам испортить!

Посмотри кого я привел!

(Выходят остальные Деды Морозы и танцуют танец)

Музыкальное сопровождение появления Деда Мороза. В зале появляется Дед Мороз, в сопровождении детей в костюмах Д. М.)

Дед Мороз: Я Дед Мороз.

Карабас; Нет, я Мороз.

Дед Мороз: У Мороза красный нос и большая борода.

Карабас; Борода моя длиннее

Дед Мороз; Хорошо, раз ты мороз,

Что-нибудь нам заморозь.

Мелодия «Вьюга»

(Карабас спускается в зал, звучит мелодия «Вьюга»,

бегает, пытается дуть на детей, чтобы заморозить, возвращается на сцену.)

(Карабас остается без движения)

Дед Мороз;

Ты обманщик пребольшой

Хоть и с длинной бородой

Ключ немедленно верни

Сам исчезни за дверьми.

(Карабас медленно уходит)

Дед Мороз;

Елка трижды повернись

Огоньками загорись

Ну-ка дети: раз, два, три

Наша елочка,гори.

(Дети кричат «Елочка, гори)

(Елка загорается, и в это время звучит

Музыка для Снегурочки на сцене появляется

Снегурочка с Карабасом)

Дед Мороз: Здравствуй, внученька!

Что же здесь натворил этот тиран и мучитель?

Снегурочка

Карабас в своем царстве

Все живое и светлое губил.

Он жестокий, он жадный

И детей он совсем не любил

Но обещал исправиться,

Поэтому я привела его с собой.

А теперь, давайте все вместе споем песню «Ой летят, летят снежинки»

Дед Мороз

Не бывать злу в нашей сказке.

Что такое Новый год?

Это дружный хоровод,

Это смех ребят веселых

Возле всех нарядных елок.

Снегурочка

Что такое Новый год?

Всем известно наперед;

Это дудочки и скрипки,

Шутки, песни и улыбки.

Тот, кто хочет, чтоб веселым

Был бы этот Новый год,

Пусть сегодня вместе с нами

Песню звонкую поет!

Дедушка, мы приготовили для тебя танец, мои снежинки, ко мне!

Дед Мороз:

Какие молодцы!

А сейчас, предлагаю спеть песню «Берий ц1ай»

Ведущая:

Сейчас наш Самир зачитат свой стих на ингушском языке (все это говорится на инг. яз.)

А теперь просим нашего Али прочитать свой стих

Слово предоставляется заведующей и методисту, потом родителям, потом воспитателям.

Вручение подарков и общие фотографии.

Конспект открытой НОД ко Дню рождения города Магаса Республики Ингушетия

Образовательные области:

• Познавательно развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Речевое развитие;

• Художественно-эстетическое развитие.

Задачи образовательной деятельности:

- дать представления о символике Магаса (герб, флаг, гимн);

- замечать и уметь видеть положительные изменения, происходящие в Магасе;

- вызывать уважение к деятельности взрослых на благо своей Республики, стремление участвовать в совместной деятельности со взрослыми.

Цели образовательной деятельности:

- развитие у детей интереса к родному городу, его достопримечательностям;

- развитие способности чувствовать красоту городской архитектуры и окружающей природы, развивать эмоциональную отзывчивость на красоту родного края;

- формирование чувства гордости, бережного отношения к родному городу и природе родного края.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель:

Люблю столицу я Магас!

За то, что он цветет.

За то, что он прекрасней всех

И дарит людям свет.

Мой солнечный Магас – столица ингушей.

Твои дома, твои мосты

Возводят каждый день!

Все это мой родной Магас!

(Ф. Котиева)

О каком городе говорится в стихотворении? Ребята, а в каком городе мы все живем? Мы живем в Магасе, тогда, как нас можно назвать? Вы знаете, что Магас является столицей Ингушетии, а она является нашей малой родиной? Что мы называем родиной?

2. Работа по теме занятия

Воспитатель: ребята, а какие вы знаете праздники?

А в какой праздник вы становитесь старше на один год? Верно, это праздник – День рождения. А вы знаете, что этот праздник отмечают не только люди, но и города. 15 апреля наш Магас отмечает свое 27-летие со дня основания, он был основан в 1994г.

В День Рождения города праздник приходит в каждый дом, потому что историю любого города создают люди, которые его населяют. Наши ребята выучили поздравительные стихи, давайте послушаем их.

Стихи детей

Физ. минутка

Воспитатель: предлагаю вашему вниманию иллюстрации и слайд-шоу, давайте совершим заочную прогулку по нашему молодому и красивому Магасу, вы ведь много где побывали, правда? Да, правда, у меня есть ваши фотографии, где вы проводите свой досуг с родными в нашем любимом городе (беседа с детьми по иллюстрациям).

А теперь, давайте перейдем к практической части, а заодно проверим как хорошо вы слушали на занятии и какие достопримечательности вы запомнили.

Заполнение стенгазеты, размещение стенгазеты на большой доске.

- И, наконец, в завершении нашего увлекательного занятия, предлагаю вам всем, именно всем, и Розе Шахмурзаевне и Мадине Мурадовне выйти во двор нашего сада, встать в форме солярного знака с тремя завитками, направленными против часовой стрелки вместе с шарами, и выпустить их из рук, поздравив наш удивительный город – Магас.

Во дворе сада вся группа с воспитателями выпускают в небо шары, поздравляют свой любимый, молодой, красивый и неповторимый город - Магас.