Летние истории - АМО -занятие
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 29 (МБДОУ д/с № 29)

143405, Московская область, г. Красногорск, Красногорский бульвар д. 15

Конспект для детей

средней группы на тему :

«Летние истории» -АМО(Активные методы обучения)

                                                                                              Подготовила:  

Бякина,Е.А

воспитатель

группы №1

г. Красногорск, Московская область

2019г.

 Летние истории -АМО

Цель:

Развитие эмоциональной сферы детей: социальный интеллект и эмоциональную отзывчивость.

Задачи:

Образовательные:

Учить составлять описательный рассказ.

Развивающие:

Развивать: мыслительные операции (сравнение), интонационную выразительность речи.

Воспитательные:

воспитывать: организованность,  дисциплинированность  , коллективизм.

Предварительная работа:Рассматривание иллюстраций на тему : «Лето»,чтение худ.литературы : Э.Шим «Рассказы и сказки о природе», Ф.Хитрук «Каникулы Бонифация.»,В.В.Бианки «Синичкин Календарь»,В.И.Даль «Старик-годовик»,Г.Скребицкий «Четыре художника» , «Лесное эхо».

Материал: Сюжетные картинки о лете, аудиозаписи «Звуки природы», лучики,капельки,тучка,солнышко .

                                                 Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель предлагает отгадать загадку, о каком времени года идет речь ?

« Я соткано из зноя ,несу тепло с собою

Я реки согреваю, «  -Купайтесь!»- приглашаю

И любите за это,вы все меня Я…..

Дети : Лето !

Воспитатель : Верно. А что согревает нас летом ?

Дети : Солнышко!

Инициация – знакомство .Метод «Солнышко»

Воспитатель предлагает встать детям в круг и представить что это «солнышко»,а сами они «лучики».Каждый должен повернутся к своему соседу и согреть его своим теплом, нужно сказать теплое ,ласковое слово стоящему рядом .

Инициация – приветствие . Метод «Подари улыбку».

Воспитатель предлагает каждому ребенку улыбнутся своему соседу.Обратить внимание детей на то как тепло и светло стало от улыбок,как будто наступило лето.

Вхождение или погружение в тему(целеполагание). Метод «Бабочки»

Воспитатель предлагает не надолго попасть в «Лето», вспомнить какие же интересные истории произошли с ними летом.

Определение ожиданий и опасений . Метод : Летние предметы.

Воспитатель: Как же нам попасть в лето ? Может нам помогут картинки? (дети выбирают сюжетные картинки ,из предложенных , только те которые символизируют лето.

Работа над темой. Метод «Послушай и угадай»

Дети садятся на ковер и воспитатель предлагает послушать «звуки лета».Включается аудиозапись шумов и звуков напоминающих лето.Когда дети отгадывают и называют предмет педагог показывает сюжетную картинку.(которые были выбраны ранее)

Игра «Хлопай в ладоши».

Чтобы лето от нас не скрылось ,давайте поймаем летние слова. Хлопните в ладоши если услышите слова которые относятся к лету,будьте внимательны :

Июнь,сентябрь,май,август,декабрь,июнь,ромашки,дождь,снег,град,туман,роса,жара, мороз,снегопад,сенокос,сандалии,сапоги,босоножки,сарафаны,велосипед,санки,самокат,снегоход.

Проработка содержания темы.Метод «Летнее настроение»

Воспитатель предлагает сохранить летнее настроение и рассказать свои интересные летние истории . Рассказы детей.

Эмоциональная разрядка.Метод «что я делал летом».

Физминутка.

В понедельник я купался (изображаем плавание)

А во вторник рисовал(рисуем)

В среду долго умывался(умываемся)

А в четверг в футбол играл( бег на месте)

В пятницу я прыгал ,бегал(прыгаем)

Очень долго танцевал(кружимся на месте)

А в субботу ,в воскресенье(хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал(дети садятся на корточки и засыпают).

Подведение итогов(рефлексия) Метод «Вот оно какое –Лето».

Воспитатель выясняет понравилось ли детям занятие .На доске висит тучка и солнышко-если понравилось занятие дети берут со стола лучики и цепляют к солнышку , если нет –берут капельки и цепляют к тучке .