Заучивание стихотворения "Мой мишка".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

«Чтение художественной литературы»                                                                                                                        во второй младшей группе.

Тема: Заучивание стихотворения «Мой мишка»

с использованием    современных технологий

Меньших Т.Ю.

Задачи.

Образовательные:

Заучивание стихотворения при помощи моделирования.

Учить детей создавать художественный образ стихотворения.

Развивающие:

Развивать у детей психические процессы: память, внимание, мышление. Рзвивать артикуляционный аппарат.

Коррекционные:

Развивать координацию в системе «глаз- рука».

Воспитательные:

Воспитывать навыки общения. Воспитывать интерес к творческой деятельности.

Оборудование.

Магнитная доска, картинки для магнитной доски по сюжету стихотворения, листы бумаги с изображением мишки, маленькие картинки по сюжету стихотворения на каждого ребёнка.

Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика.

Воспитатель предлагает детям послушать историю про мишутку и показать её вместе с воспитателем.

Жил-был на свете Мишутка. Рано утром он проснулся, потянулся и зевнул (упр. «Окошко»). Мишутка почистил зубы (упр. «Чистим зубы»). Побежал Мишутка гулять. Увидел качели. Захотелось Мишутке покачаться: вверх- вниз! (Упр. «Качели»). Побежал Мишутка дальше. Видит лошадка на лугу. Сел Мишутка на лошадку, крикнул «но!» и поскакал  (упр. «Лошадка»). Проголодался Мишутка, пошёл домой. Мама блины напекла (упр. «Блинчики»). Поел он блинов с вареньем (упр. «Варенье») да все губы испачкал. Надо губы аккуратно облизать (упр. «Вкусное варенье»).

                                                           II

Заучивание стихотворения.

1.Чтение стихотворения З. Александровой «Мой мишка» воспитателем, моделирование.

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И конфетку положить.

На плите сварилась каша.

Где большая ложка наша?

Я тебе перед едой

Лапы вымою водой.

Повяжу тебе салфетку-

Ешь котлетку, ешь конфетку,

Молоко своё допей,

И пойдём гулять скорей!

2.Вопросы по тексту.

О ком говориться в этом стихотворении?

Что сшили мишке?

Для чего пришили карман к штанишкам?

Что предлагали съесть мишке?

3. Моделирование стихотворения детьми.

Воспитатель читает строчку из стихотворения, а дети её заканчивают и выкладывают ту картинку, которая к ней подходит.

4.Физкультминутка.

Прогулка на полянку.

Мы к лесной полянке шли,

Землянику мы нашли,

Сели поели,

Опять пошли.

Мы шли-шли-шли,

Подберёзовик нашли,

Взяли в корзинку,

Опять пошли.

Мы шли-шли-шли,

На полянку мы пришли.

5.Воспитатель сообщает детям, что они пришли на поляну, на которой живёт эхо.

Игра «Эхо».

Воспитатель читает стихотворение «Мой мишка» по строкам, а дети повторяют его за педагогом.

6.Игра «Театр».

Сначала воспитатель берёт на себя роль артиста и читает стихотворение З.Александровой «Мой Мишка». Далее 3-4 ребёнка (по желанию) читают стихотворение по частям. Следующие дети  читают стихотворение полностью.

7. Призы за артистичность.

МКДОУ «Д\с №7 компенсирующего вида» городского

округа - город Нововоронеж.

Конспект

непосредственной организованной деятельности

в образовательной области

«Чтение художественной литературы»                                                                                                                        во второй младшей группе.

Тема: Заучивание стихотворения «Мой мишка»

с использованием    современных технологий.

Воспитатель: Меньших Татьяна Юрьевна

г. Нововоронеж

2012г.