Лого-квест «ЛИК»
план-конспект занятия по развитию речи

Этап, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Результат

Вводно -Организационный момент,

2-3 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

Под музыку дети входят в зал, танцуют танец-приветствие по показу учителя - логопеда.

Динамическое упражнение

На экране: Видео послание от пришельцев.

На столе лежит конверт         

Учитель - логопед: 

- Ребята, посмотрите, что это?

Ответы детей

Учитель – логопед: 

- Правильно! Это конверт! А что же на нем изображено?

Ответы детей

Учитель – логопед: 

- На нем нарисован ветерок. 

- А давайте попробуем изобразить ветерок и подуем.

Дети дуют на конверт

Дыхательная гимнастика

Дети вступают с педагогом в эмоциональный контакт, проявляют интерес. Принимают активное участие.

Сюрпризный момент, использование световой и аудио иллюминаций

Психологическая готовность

Мотивационно-побудительный,

2 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Открывается конверт, выскакивает кубик. 

На кубике картинки с заданиями.

Учитель – логопед:

- Ребята, вы готовы помочь пришельцам? Ответы детей

Дети активно вступают в диалог. Осознают и принимают поставленную задачу.

Создание проблемной ситуации.

Внутренняя мотивация на деятельность

Основная часть

14 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

1 задание. Артикуляционная гимнастика с применением техники биоэнергопластики под музыку (сидя на ковре)

1. «Улыбка – Трубочка»
2. «Часики»
3. «Качели»
4. «Чистим зубы» (верх, низ)
5. «Вкусное варенье»
6. «Футбол»

Учитель – логопед: 

- Ребята, кубик говорит, что пришельцы не умеют выговаривать звуки С – Ш.

- А вы умеете? Ответы детей

Учитель-логопед:

- Произнесите звук С (губы в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы, выдыхаем холодный воздух).

- Произнесите звук Ш (губки округлены, язык в виде «чашечки» за верхними зубами, выдыхаем теплый воздух).

- Молодцы! Все правильно!

Педагог показывает правильное расположение артикуляционного аппарата при звукопроизношении, контролирует правильность выполнения.

Учитель – логопед:

- Давайте к нашему язычку добавим движение рук!

 2 задание. Ритмичные упражнения с произношением звуков с-ш 

(ладошки внизу с, вверху ш)

Учитель – логопед:

- Вы замечательно справились с этим заданием!

Звучит музыка. 

На кубике нарисован стаканчик.

Учитель – логопед:

- Стаканчик, чтобы это значило? Ответы детей

- Что можно с ним сделать? 

Ответы детей

Учитель логопед:

- Предлагаю вам поиграть в игру со стаканчиками, садитесь в круг, ставьте стаканы перед собой.

3 задание. Упражнение на развитие межполушарного воздействия

Игры со стаканчиками в кругу. Автоматизация звуков.

(направленные на синхронизацию работы обеих рук, формируют межполушарные взаимодействия, что в свою очередь способствует развитию памяти, мышления, речи)

Дети сидят на полу в кругу, переставляя стаканчик соседу, одновременно произносят слоги – СА – СО – СУ – Усложняем игру, после каждого слога – хлопок. Тоже самое со слогами – ША – ШО – ШУ –…

Учитель – логопед обращает внимание на правильность произношения звуков.

Учитель – логопед:

- Как вы ловко справились с этим упражнением! Посмотрим, что ждет нас дальше!? Ответы детей

Звучит музыка.

На кубике изображена ладошка

4 задание Кинезиологическая игра.

Музыка «Часики идут»

Под музыку выполняют движение руками.

Учитель – логопед:

- Молодцы ребята! Ловко у вас получается выполнять упражнения!

Кубик предлагает следующее задание.

5 задание. «Найдите ящик с такой же картинкой» 

- Предлагаю эту игру поиграть за столами.

Дети садятся за столы.

Игра с дощечками.

- Поставьте указательный и средний палец правой руки и одновременно, пройдите по всему полю.

- Сделайте тоже самое левой рукой.

- Двумя руками одновременно

Игра с мишками

-Расставьте медведей по цветовой схеме, одновременно двумя руками. После выполнения задания, нажми на колокольчик.

Дети выполняют задание 2 раза.

Звук кубика

6 задание на «Колибри»

«Разложить предметы по коробкам» На экране 3 коробки со схемами слов. 

Учитель-логопед:

- Ребята разложите предметы по коробкам, если звук С находится в начале слова, в первую коробку, в середине слова во вторую коробку, в конце слова в третью коробку.

Дети выполняют задания.

Звучит музыка.

 7 задание «Домик правильной речи»

Учитель-логопед:

- Ребята, поделитесь на пары. Перед вами домик с окошками. Разложите картинки, в названии которых есть звук С – Ш.

Дети выполняют задание в парах

Учитель-логопед:

- Вот мы и выполнили все задания.

Дети сопереживают, стараются оказать помочь героям, участвуют в диалоге, выполняют предложенные упражнения.

Артикуляционная гимнастика, ритмические упражнения, упражнения на развитие межполушарного взаимодействия.

Дефференциация звуков в слоге, в слове.

Определение местоположения в слове звука С (в начале, в середине, в конце)

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Заключительный этап.

 Рефлексия,

2 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки

Учитель-логопед:

- Скажите какие мы выполняли задания? Ответы детей

- Вам понравилось? Ответы детей

-Какое задание понравилось больше всего? Ответы детей

Отправляем кубик

На экране появляется видео сообщение с пришельцами

 «Дорогие друзья!  Спасибо большое, за помощь.  Мы для вас приготовили сюрприз, он находится в большой белой коробке.»

Сюрпризный момент.

Дети находят коробку. Открываю, вылетают воздушные шары.

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния и т.д.

Беседа, обсуждение

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки