Конспект ООД по развитию речи с элементами мнемотехники
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Речь и действия педагога

Речь и действия детей

I. Вводная часть.

1. Организация детей на занятие.

- Сегодня мы с вами поговорим о диких животных. Где они живут? Каких диких животных вы знаете?

2. Психогимнастика «Зайчата»

- А сейчас я превращу вас в маленьких зайчат:

Крутись, вертись – в зайчат превратись

Устали зайчата бегать по лесу, легли они под кустики в снег и уснули. Им было хорошо и уютно. Но вдруг подул холодный ветер, он пробрался под кустики, и зайчата стали замерзать. Они сжались в маленькие комочки, чтобы согреться. Прошло время – выглянуло солнышко, зайчатам стало тепло и они легли поудобнее.

Крутись, вертись – в ребят превратись.

Дети стоят на ковре

Ответы детей

Дети выполняют действия

Дети садятся за столы

II. Основная часть.

1. Встреча гостя. Слышен плач зайца.

- Но что я слышу: как будто кто-то плачет?

Появляется игрушка-зайка. Дальше воспитатель говорит и за зайку.

Лог.: - Здравствуй, зайчик. Очень рады видеть тебя у нас в гостях. А почему ты плачешь?

З.: - Здравствуйте, ребята. У меня в лесу появились друзья. Мы сними часто играли, но в конце осени они убежали готовиться к зиме. А мне без них так грустно и одиноко.

Лог.: - А кто был твоими друзьями?

З.: - Один мой друг был большой и неуклюжий.

Лог.: - Ребята, так кто же был другом зайчика? А что еще мы можем сказать о медведе, какой он?

З.: - Да он такой, такой. Второй была подружка – она маленькая и рыженькая.

Кто же это?

Что еще можно сказать о ней, какая она?

- А еще я дружил  с ежиком. А знаете ли вы, какой он?

2. Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Зайчик раздает детям конверты с разрезными картинками диких животных.

Лог.: - Ребята, а вы знаете, как эти животные готовятся к зиме?

З.: - Когда я расставался со своими друзьями, то каждый из них рассказал мне свою историю о том, почему они начали готовиться к зиме. Вот история мишки.

3. Рассказ о медведе.

По небу летел лебедь. Лебедь уронил белое перышко. Белое перышко увидел медведь. Медведь подумал, что это снежинка. Если это снежинка, то скоро наступит зима. А если придет зима, то надо искать берлогу. Нашел медведь берлогу и уснул в ней до весны.

Педагог задает вопросы по содержанию рассказа:

- Кто летел по небу?

- Что уронил лебедь?

- Почему медведь решил, что наступила зима?

- Что нашел медведь? Что он сделал дальше?

4. Разбор схемы-модели к рассказу: лебедь, перо, снежинка, медведь, зима, берлога.

5. Физминутка

Крутись, вертись – в медвежат превратись.

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили.

Вот так, вот так –

Головой своей крутили. И т.д.

6. Рассказ про белочку.

Лог.: - Ребята, а какие изменения произошли с белочкой с наступлением зимы? Посмотрите теперь на схему к рассказу о белочке, попробуйте теперь по ней придумать рассказ.

Схема-модель: лебедь, перо, снежинка, белочка, зима, рыжая шубка, серая шубка.

7. Рассказ про ежика.

Лог.: - А как ежик зимует? Теперь по этой схеме придумайте рассказ про ежика: лебедь, перо, снежинка, зима, ежик, пень.

Зайка благодарит детей за интересные рассказы.

Дети встречают гостя

Ответы детей

Сильный, огромный, коричневый, бурый, косолапый, мохнатый, толстопятый и т.д.

Ловкая, быстрая, длиннохвостая и т.д.

Серый, колючий, маленький и т.д.

Дети собирают картинки, называют, какое животное у них получилось.

Ответы детей

Дети слушают рассказ.

Ответы детей

Пересказ рассказа несколькими детьми с опорой на схему-модель.

Дети выполняют соответствующие движения.

Ответы детей

Составление рассказа несколькими детьми с опорой на схему-модель.

Составление рассказа несколькими детьми с опорой на схему-модель.

III. Заключительная часть.

1. Прощание с зайчиком.

2. Сюрпризный момент. Зайка угощает детей печеньем, прощается.

Дети прощаются с зайчиком, просят его не грустить, потому что скоро зима закончится, придет весна, и зайка вновь увидит своих друзей.