Использование инновационных развивающих технологий в развитии речи дошкольников
консультация по развитию речи

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №99» Консультация для педагогов Использование инновационных развивающих технологий в развитии речи дошкольников Подготовила: воспитатель Семенова Е.Н.

Слайд 2

Развитие речевых и коммуникативных способностей дошкольников является одной из важнейших задач развивающего образования, воспитания культуры личности ребенка. Задача воспитателя – создать условия, которые позволили бы воспитанникам не только повысить речевую активность, но и раскрыть свой творческий потенциал, проявить способности нестандартного мышления. Наряду с традиционными методами и приемами работы по развитию речи, возникает необходимость использования инновационных развивающих технологий. Актуальность проблемы

Слайд 3

Сюжетно-ролевые игры П озволяют детям общаться в непринужденной обстановке, раскрывают и развивают ребенка, порождают самостоятельную речевую деятельность. «Салон красоты» «Магазин»

Слайд 4

Подвижные и пальчиковые игры Проговаривание текстов в подвижных и пальчиковых играх обогащает словарь детей и позволяет активно использовать в речи новые слова, развивает интерес и внимание к слову. «Сова» «Апельсин»

Слайд 5

Развивающие игры В.Воскобовича С пособствуют запоминанию букв, тренируют навыки чтения, развивают моторику руки, что тоже важно для развития речи. « Лабиринты букв» «Яблонька», «Ромашка», «Снеговик»

Слайд 6

«Расскажи стихи руками» Использование таких упражнений повышает интерес к заучиванию и способствует быстрому запоминанию стихотворений «Правая и левая» «Мы – шоферы»

Слайд 7

Основная задача использования ТРИЗ-технологии в дошкольном возрасте – это дать ребенку возможность испытать радость творческих открытий. В работе по развитию речи этот прием позволяет ребенку фантазировать, активно мыслить, изобретать. Это расширяет словарный запас детей, формирует связную речь . Совместно с детьми можно придумывать начало и конец сказки или рассказа, сочинять рассказы-небылицы, сказки и рассказы на различную тематику. ТРИЗ- технологиия

Слайд 8

Первая строка – заголовок, тема, состоит из одного слова. В торая строка – два слова-прилагательные, которые описывают признаки и свойства предмета. Т ретья строка – три глагола, описывают действия предмета и отвечают на вопрос «Что делает ?». Ч етвертая строка – фраза из четырех слов о предмете или теме. П ятая строка – одно слово, выражающее чувства, суть предмета или явления. Синквейн – «стихотворение из пяти строк » Правила оставления синквейна:

Слайд 9

Т ема: «Новый год» 1. Новый год. 2. Радостный, долгожданный. 3. Приходит, веселит, радует. 4. Я люблю этот праздник. 5. Подарки. Т ема : «Наш город» 1. Воронеж. 2. Большой, чистый. 3. Растет, хорошеет, развивается. 4. Я живу в этом городе. 5. Воронеж – столица Черноземья. Составление синквейна – творческий процесс, развивающий речь и мышление, который пополняет словарный запас детей, учит краткому пересказу. Этот прием требует от детей осмысления, умения выражать свои мысли, реализации творческих и интеллектуальных возможностей.

Слайд 10

Тема: «Домашние животные» 1. Котенок. 2. Черненький, пушистенький. 3 . Играет, спит, е ст. 4. Он мой друг. 5. Домашнее животное. Тема: «Времена года» 1. Зима. 2. Снежная, холодная. 3. Морозит, заметает, восхищает. 4. Серебристым снегом укрывает землю. 5. Волшебница. Составьте синквейн

Слайд 11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!