«На помощь мышатам»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Части ОД

Содержание

Область

1.Организационный момент

Воспитатель: - Дети берутся за руки и встают в круг.                                                                                          Глаза закрываем и представляем дети каждый сам себя.                                                                                            Что было, вчера забываем, что будет потом мы незнаем.
Каждый из вас  хороший, красивый, добрый.                                                                                                    Вы самые лучшие на свете.                                                                                                                          Глаза открываем «Здравствуйте  дети».                                     Сегодня  у нас гости поздоровайтесь  дети.

Социально- коммуникативное.       Способствовать психологическому сближению детей, развитию положительных эмоций.

2.Создание проблемной ситуации

Воспитатель:    Ребята, сегодня утром я встретила птицу. Говорят, она везде летает, всё знает, на своем длинном хвосте приносит новости.

Вы знаете, что это за птица? (Сорока).

 Вот и сегодня она принесла какое–то послание.

Давайте прочитаем. «Дорогие ребятишки, девчонки и мальчишки.  Мы попросили  у Петушка прощения, думали, получим по кусочку пирога. Да только Петушок ответил народной пословицей: «Кто не работает,  тот не ест!»   Ребята объясните, что это значит? Петушок предложил самим пойти на «хлебное поле» потрудиться, выполнить все его задания, найти помощников! Мы были на поле,  помощников не нашли, самим  до самого вечера  не управиться.   Помогите нам, ребята.  

Как  вы считаете, сможем мы помочь? (Ответы детей).          Подписи нет.  Видно, кто-то спешил очень. Вы не знаете, от кого принесла сорока эту записку? (ответы детей)

 -В какой знакомой нам  сказке есть эти герои?

Дети: Колосок

 -Как вы думаете, почему мышат звали Круть и Верть?   (ответы детей).

В каких сказках мы с вами встречаем мышат?

(Теремок, Репка, Колосок, Крылатый, масленый. мохнатый).

Во всех ли сказках мышат изображают ленивыми?

(ответы детей).

Воспитатель. Да, грустная история. Конечно, ребята  нужно помочь. Да, нелегко нам будет найти  хлебное поле.                                                                           Посмотрите, какой интересный указан адрес?  Показываю  детям. ( Вместо адреса нарисована   схема).                                                                                                                                                                 -Что это ребята? (Схема)  

Воспитатель. Правильно, по схеме, мы найдем место назначения. Ну что ребята готовы? (Дети отвечают.)

- Что обозначают стрелки? (направление) Стрелками указано направление движения.

- А еще под каждой стрелочкой указано задание, которое нужно выполнить и не ошибиться.

 Первое  – Объяснить, что означает пословица «Кто не работает,  тот не ест!» (объяснение детей).  Какие еще пословицы мы можем применить героям  сказки.  

Пока мы будем идти, до следующей стрелки поиграем в игру            «Наоборот».

Я буду дотрагиваться  до ваших ладошек, и называть какое-нибудь слово, а вы должны назвать слово с противоположным значением.

Добрый – злой

Трудолюбивый – ленивый

Вежливый – грубый

Грустный – весёлый

Радостный – печальный

Сытый – голодный

Трусливый – храбрый

Вредный – полезный

Щедрый – скупой

Хитрый – простодушный

Шустрый – медленный

Вы разминку одолели здорово, что же ждет нас впереди.

- Интересно куда же  приведет  нас следующая стрелка (Прямо к столам).

Второе:  Игра:«Найди слово»

- Молодцы и с этим заданием справились. Нам осталось найти помощников.

Куда же  ведет  нас следующая стрелка. (В мастерскую       сконструировать помощников - мышат).                                            Но перед тем как приступить к работе, разомнем наши пальчики покажем, как растут колоски.                               (пальчиковая игра)

По весне поле вспахали, (дети делают скользящие движения ладоней друг о друга.)

Зерном поле засевали. (Прикасаются пальцами одной руки к ладони другой и отводят руку в сторону «сеют»).

Солнце припекает, (перекрещивают ладони, раздвинув пальцы, и поднимают руки «солнце»).

Землю согревает. (Опускают руки, делая пружинящие движения ладонями, раскрытыми, к полу.)

Высоко поднялись колоски, (Сгибают руки в локтях, разворачивают ладони друг к другу).

К солнышку тянутся они.  (Медленно поднимают руки.)

Ветер налетает, (Покачивают руками над головой).

Колоски качает.

Вправо пригнулись, (Наклоняют корпус и руки вправо, влево).

Влево качнулись.

А как дождичек идёт, (Медленно опускают руки, быстро шевеля пальцами).

Рожь водицу пьёт и пьёт. (Складывают ладони чашечкой и подносят ко рту пьют) .

Вот какая нива! (Поднимают руки, пальцы раздвинуты).

До чего ж, красиво! (Трясут кистями рук над головой).

Молодцы!  Дети приступают к работе, конструируют  помощников -мышат (звучит музыка, в ходе работы рассказывают  какую технику применяют в работе)

- Внимание! Дело спорится там, где друзья помнят золотое правило: «Умеешь сам - научи товарища!»

Помощники готовы, но как нашим мышатам в поле попасть? (предварительные ответы детей)

Закройте глаза и прислушайтесь нам  кто – то хочет помочь (звучит, шум ветра):

Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена.

Ветер, деток унеси-

В хлебном поле опусти.

Вот мы оказались в «хлебном поле».

Прочитайте, как называется  это поле (дети читают) «ОЛОСОК»

Вспомните, как называется сказка?

Что в названии потерялась? (ответы детей)

Какой первый звук вы услышали?

Какой он? (Согласный, твердый).

-Кто знает, что такое колосок? (ответы детей)

Правильно! Это соцветие, в котором много- много зерен, а стебелек - ( Солома).

Физическое развитие.

Способствовать правильному формированию двигательной активности организма.  

Социально – коммуникативное.  

Вызвать желание  помогать  героям в трудной ситуации, чувства взаимопомощи.

Художественно- эстетическое

3.Заключи-тельная часть. Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов ОД.

»Когда в друзьях согласья нет, на лад их дело не пойдет»                                                                      «Помирите петушка с мышатами. Разделите  пирожки  между мышатами  и петушком поровну

           Пришло время расставания.                                                     Говорим вам: «До свидания!»

 Расскажите, какие вы прошли испытания? (ответы детей).
Ребята, скажите, где мы с вами побывали? Кому мы сегодня помогли?  Что вы сделали для этого?

Чему вас учит  эта сказка?

Любая сказка учит самой главной мудрости в жизни - добру и любви.

Речевое развитие. Развитие  связной, грамматически правильной речи.