Долгосрочный проект с детьми старшей группы на тему: «Сказка в гости к нам пришла»
проект по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №  9»

Долгосрочный проект с детьми старшей группы

на тему:

«Сказка в гости к нам пришла»

Проект подготовили:

Воспитатели старшей группы №4:

Клочкова Елена Львовна

Хачатрян Диана Манвеловна

Московская область, г.о. Солнечногорск,

д. Ложки 2019-2020гг.

Долгосрочный проект с детьми старшей группы

«Сказка в гости к нам пришла»

Актуальность:

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Русские народные сказки – это уникальный материал, позволяющий педагогу раскрыть детям морально-нравственные истины. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету.

Сказка близка ребёнку по мироощущению, ведь у него эмоционально-чувственное восприятие мира.

Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. И не только познаёт, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через неё легче обучать и воспитывать. Дошкольники учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное – развиваются всесторонне.

К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Поэтому принято  решение уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Тип проекта:  познавательно-творческий, игровой.

Продолжительность проекта:  долгосрочный.( декабрь 2019г.-март 2020г.)

Предмет проекта: русские народные сказки.

Участники проекта: дети старшей  группы, родители, воспитатель, музыкальный руководитель.

Цель проекта: создание условий для воспитания у детей нравственных качеств посредством сказок, приобщения детей к общечеловеческим нравственным ценностям.

Задачи проекта:

Познавательное развитие:

• Способствовать формированию у детей знания о русских народных сказках

• Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них.

• Научить детей оценивать поступки героев.

Речевое развитие:

• Обогащать и расширять словарный запас детей.

Познакомить с новыми словами: царевна, прялка, невод  и т. д.

• Формировать грамматический строй речи (используя игры на согласование числительных с существительными, с глаголами, на образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами и т. д.)

• Помогать детям, овладевать средствами звуковой выразительности речи (темп, ударение, сила голоса, интонация); вырабатывать чёткую дикцию.

• Развивать умение составлять рассказ по картине, заучивать стихотворения, отрывки из произведений

• Упражнять в пересказе сказок

• Формировать умение у детей излагать свои мысли понятно для окружающих, используя распространённые предложения.

Социально – коммуникативное развитие:

• Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

• Способствовать соединению деятельности каждого воспитанника друг с другом, с воспитателем, с группой

• Способствовать  развитию совместного творчества родителей и детей; вызвать заинтересованность родителей жизнью в ДОУ и желание в ней участвовать.

Художественно – эстетическое развитие:

•  Развивать творчество, фантазию, воображение.

• Развивать артистические способности детей.

• Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей (изобразительное творчество, литература, музыка, театр).

• Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисунке, лепке и аппликации, используя выразительные средства.

• Совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции.

Физическое развитие:

• Совершенствовать общеразвивающие движения в процессе проведения подвижных игр и упражнений

Ожидаемый результат:

• - вызвать у детей интерес к русским народным сказкам;                                                       • - развитие коммуникативной и познавательной активности, творческих способностей;                                                                                                                                      • - совершенствование  звукопроизношения и выразительности речи;                  • - позитивное отношение ребёнка к окружающему миру, другим людям и самому себе;

• - привлечь родителей к совместному чтению сказок с детьми;                                             • -  укрепление гармоничных отношений между детьми и взрослыми;

• - помочь детям совершенствоваться в коллективной работе;                                               • - научить детей оценивать поступки героев.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

I ЭТАП - подготовительный

- изменить предметно-развивающую среду в группе в соответствии с программой; оформить  книжный уголок в группе по теме проекта «Русские народные сказки»; подобрать  необходимый наглядно-дидактический материал для реализации данного проекта; подобрать настольные игры по сказкам (пазлы «Маша и медведь», «Курочка Ряба», «Кот, петух и лиса» и др. ; сказочное лото); подобрать раскраски по русским народным сказкам;

     - познакомить с жанровыми особенностями сказки;

     - узнать у детей, какие книги читают им дома, есть ли в домашней библиотеке сказки.

- беседы о сказках и сказочных героях.

Работа с родителями:

-  анкетирование родителей с целью выявления роли сказки в жизни ребенка;                                                                                                                                      

- консультации для родителей: «Воспитание сказкой», «О чем и как беседовать с детьми после чтения», «Нравственное воспитание детей»;

II ЭТАП

Организация деятельности детей: 

1. Познавательное развитие: 

Беседы - знакомство с историей возникновения сказок; почему сказка называется сказкой; разные виды сказок; сказки волшебные и сказки о животных; персонажи русских народных сказок – какие они; сказки народные и сказки авторские; чему учат все сказки. 

Экспериментальная деятельность - проведение опыта-эксперимента «Тонет - не тонет» по сказке «Пузырь, соломинка и лапоть».

2. Речевое развитие::

- Выставка книг с русскими народными сказками

Цель: Знакомство с многообразием изданий сказок

- Чтение сказок и обсуждение их содержания  - «Заюшкина избушка», «Три медведя», «Маша и медведь», «Петух, кот и лиса», «Лиса и волк», «Жихарка», «Теремок», «Пузырь, соломинка и лапоть», « Бычок – смоляной бочок» и др.

- Сравнение сказок - «Теремок», «Рукавичка» и «Кувшин».

- Сравнение содержания сказок прочитанных и просмотренных: «Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «Пузырь, соломинка и лапоть».

- Сочинение сказок детьми - придумывание другого конца сказкам «Колобок», «Пузырь, соломинка и лапоть»;                                          

- Пересказ сказок - «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», «Маша и

медведь», «Заюшкина избушка».

- Рассказывание сказки по иллюстрациям - рассказ о любимом сказочном герое по рисункам в книге 

- Заучивание пословиц и поговорок по сказкам – «На чужой каравай рот не разивай»; «В одиночку не одолеешь и кочку»; «Отольются волку овечьи слёзы»; «Мал  родится да всем пригодится»; «В тесноте да не в обиде»; «Что посеешь то и пожнёшь»; «Слезами горю не поможешь»; «Дружба заботой да подмогой крепка»; «Верному другу цены нет»; «Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок»; «Хочешь есть калачи – не лежи на печи»; «Ленивые руки чужие труды любят».

3. Социально – коммуникативное развитие::

ОБЖ - разговор о правилах безопасного поведения дома и на улице (с использованием сюжета сказок «Гуси-лебеди», «Колобок», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят»);

- Просмотр мультфильмов по сказкам:  «Гуси-лебеди», «Машенька и медведь», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Кот, петух и лиса», «По щучьему веленью»  и др.

- Подбор дидактических игр: «Из какой сказки этот предмет», «Назови сказку», «Угадай сказочного героя», «Угадай сказку по песенке героя», «Какие сказки перепутались».

- Проведение викторины:  «Любимый сказочный герой».

4. Художественно – эстетическое развитие:

Инсценировка р.н.сказок: «Колобок», «Маша и медведь», «Теремок» с использованием масок и театра-ширмы

Конструирование: «Терема», «Заюшкина избушка», «Бычок - смоляной бочок» (из счётных палочек).

Рисование: «Избушка лубяная и ледяная», коллективные рисунки по сказкам  «Колобок», «Кот петух и лиса».

Лепка: «Петушок – золотой гребешок» (с использованием природных материалов);  лепка сюжетная по сказке «Два жадных медвежонка»;  «Пластилиновый театр на карандашах».

Аппликация: «Пузырь, соломинка и лапоть», «Бычок – смоляной бочок», «Кто-кто в теремочке живёт», «Репка».

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам :

Цель: Развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства через знакомство с картинами русских художников. Обратить внимание детей на то, как с помощью различных изобразительных приемов художники отображают характеры героев или природу

В самостоятельной деятельности:

- дети раскрашивали иллюстрации из сказок;

- составляли сказки с помощью пазлов;

- лепили сказочных героев; 

- строили из крупного строителя «Теремок» и заселяли в него героев сказки;

- выкладывали фигурки сказочных героев из геометрических фигур и счётных палочек.

5. Физическое развитие:

- утренняя зарядка.

- подвижные игры: «Баба Яга», «Поймай колобка», «Гуси и серый волк», «У медведя во бору», «Мыльные пузыри», «Раздувайся, пузырь», «Кошки – мышки», «Лиса и зайцы», «Лиса в курятнике».

- пальчиковые игры: «Маленькие мышки», «Дружба», «Зимняя прогул-ка», «Строим дом», «Волк и белка» и др.

- физкультурные минутки.

Работа с родителями:

- участие родителей и детей в оформлении альбома рисунков «Наши любимые сказки»;

- участие родителей в пополнении кукольного театра группы;

- «домашнее задание» - чтение русских народных сказок детям с последующим просмотром мультфильмов по ним;

- принять участие в акции «Подари книгу детскому саду с автографом».

III ЭТАП – заключительный.

- выставка детских рисунков для группового альбома - «Наши любимые сказки».

- показ театральной инсценировки  сказки «Заяц Стёпа» для детей средней группы.

Вывод: 

В ходе системного использования русских народных сказок у наших дошкольников заметно возросли положительные эмоции, желание быть похожими на любимых героев, повысился интерес к слушанию книг, обсуждению прочитанного. Дети научились понимать такие нравственные категории, как добро и зло; хорошо и плохо; можно и нельзя, научились сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, оценивать свое поведение и поведение своих товарищей. Укрепились доверительные отношения с родителями.

Список литературы:

1. Ведерникова В. М. Русская народная сказка. М. : Наука. 1975. 136 с

2. Горбуза Л. Г. Духовно-нравственное воспитание дошкольников сказкой. // Дошкольная педагогика. 2012. №5. С. 18-22

3. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. М. : Сфера, 2006. 64 с.

4. Евдокимова Е. С. Проект как мотивация к познанию: Проектная деятельность дошкольников. // Дошкольное воспитание. 2003. № 3. С. 20-24.

5. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание. 2005. № 5. С.

6. Инновационные подходы к планированию образовательного процесса в детском саду. / О. Н. Сомкова, О. В. Солнцева, А. М. Вербенец. //Дошкольная педагогика. № 4. 2013. С. 9-15

7. Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании. Методическое пособие. М. : Мозаика Синтез. 2012.

8. Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В. Г. Нечаевой. М. : Сфера. 2002. 185 с.

9. Фесюкова Л. Б. Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста. Ярославль: ГЦРО. 2011. 108 с.