« Игры, направленные на развитие речи детей дошкольного возраста»
проект по развитию речи

                 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

"Нижнекамская школа-интернат "Надежда" для детей с ограниченными возможностями здоровья

        « Игры, направленные на развитие речи детей дошкольного возраста»

                                                                        Подготовила;Мифтахова Г.З

Нижнекамск

2023

Мастер-класс

« Игры, направленные на развитие речи детей дошкольного возраста»

Цель: Демонстрация опыта работы по речевому развитию дошкольников.

Задачи: 

• Повышение профессионального уровня педагогов;
• Формирование мотивации и познавательной потребности в конкретной деятельности;
• Осуществление индивидуального подхода по отношению к каждому участнику мастер-класса, отслеживание позитивных результатов деятельности каждого педагога;
• Создание ситуации успешности и положительных взаимоотношений в группе.

Участники: воспитатели

Ожидаемые результаты:  Воспитатели  получили массу советов  по развитию речи детей дошкольного возраста, осознали значимость этой работы. У них появилась заинтересованность, желание  учить своих детей в группе и дома. Воспитатели  расширили свой кругозор.

Ход мероприятия:

Вступительная беседа

Добрый день, дорогие коллеги!!! Я очень рада Вас приветствовать в этот прекрасный весенний солнечный день. Мне бы очень хотелось, чтобы в течение сегодняшнего дня таким же было и Ваше настроение, чтобы ваши глаза всегда оставались такими же добрыми, и Вы дарили друг другу свои очаровательные улыбки.  

 Грамотная речь – важнейшее условие всестороннего развития личности ребенка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Игра – всегда инициатива, фантазия, эмоции. А. М. Горький писал: «Игра – путь к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить».

В речевой игре от ребенка требуется использовать приобретенные ранее знания в новых связях, новых обстоятельствах. Игра имеет большое значение для детей. Что даёт игра детям? Она дает свободу. Игра — не задача, не долг, не закон. По приказу играть нельзя, только добровольно. Игра дает увлеченность. Она интенсивно вовлекает всего человека, активизирует его способности. Именно в игре, как ведущей деятельности дошкольников, создаются наиболее благоприятные предпосылки для развития разнообразных психических свойств и процессов. Именно игры помогают выработать умение правильно произносить звуки, слова, усваивать грамматические формы родного языка, преодолевая при этом определенные трудности.

Теперь, уважаемые коллеги, я предлагаю вам поиграть.

Игра «Подуй на птичку»

Цель: развивать силовую воздушную струю, расширять словарный запас.

Ход игры:  Детям разрешается подуть только на тех птичек, названия которых они знают. Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов.

Игра  «Какой соус?»

Цель: формирование лексико - грамматических представлений. Образование прилагательных от существительных. Согласование прилагательных с существительными

Ход игры: Ребенок внимательно рассматривает картинку и называет, из чего сделан соус. Например, соус из моркови. Далее образовывает прилагательное от слова «морковь», согласовывая его при этом со словом «соус». Какой соус? Морковный соус.

Игра «Я начну, а ты продолжи», «Закончи предложение».

     Цель: учить детей составлять предложения с использованием приставочных глаголов с противоположным значением; развивать умение быстро находить точное слово.

 Ход игры: - Пошел первый…. (воспитатель предлагает придумать несколько вариантов ответов)

 - Утром дети …

   - Девочка Маша играет… .

Игра «Доскажи словечко».

Цель: Развивать речевую активность детей, логическое мышление, слуховое внимание.

Ход игры: Посмотрите-ка, ребята, Ведь играют тут… (котята).

- Вот пустилось что-то вскачь. Рассмотрели -это… (мяч).

- Очень чисто вымыт пол, На него поставим… (стол).

Но, так как мы с вами взрослые люди, я хочу немного усложнить задание.

Задание: вспомните героев любимых сказок и отгадайте про них загадки.

• Коли есть печка, не нужен диван, щукой командует в сказке… (не Иван, а Емеля)

• Дернуть за веревочку – такой для входа код. Съел бабушку и внучку голодный серый… (не Кот, а Волк)

• В Людоедах знает толк, съест, как мышь, любого… (не Волк, а Кот в сапогах)

• Озорник, хвастун, крепыш, подлетел к окну… (не Малыш, а Карлсон)

• Волка не пускают, Волка братья злят, крепкий дом построен у троих… (не козлят, а поросят)

• Плетью бьет всех, кто шалит, мучит кукол… (не Айболит, а Карабас)

• Стрела у Ивана упала в болото и в лапы попала она… (не бегемота, а Лягушки)

• Лягушка со стрелою – печальная картина. Женой квакушка станет теперь для… (не Буратино, а для Ивана-царевича)

• Из полена Карло вырезал фигурку, существо ожившее он назвал… (не Снегуркой, а Буратино)

• У попа работник родом из крестьян, за щелчки работать нанялся… (не Иван, а Балда)

- Молодцы, у вас все получилось.

Свое выступление мне бы хотелось закончить  отрывком из стихотворения :

Прекрасна речь, когда она, как ручеек,

Бежит среди камней - чиста, нетороплива,

И ты готов внимать ее поток и восклицать:

«О, как же ты красива!»

Е. Щукина.

Уважаемые коллеги, я поделилась с вами тем, как можно использовать в своей работе совмещение разнообразных методов и приёмов для развития речи детей. Продемонстрированные приемы я активно применяю в своей работе, что позволило мне не раз убедиться в их результативном воздействии на речевое развитие детей.

Особенно примечательно и удобно в использовании вышепоказанных игр является то, что бесчисленное их множество можно найти не только в литературе и сети интернет, но и бесконечно импровизировать, придумывая разнообразные движения под хорошо знакомые вам стихи, потешки, песенки.

- Дерзайте, творите! Спасибо за работу!