Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Дети заходят в зал, здороваются с гостями.

Организационный момент, постановка проблемной ситуации:

- Что это, ребята? Это чудо-дерево, как в стихотворении Корнея Ивановича Чуковского. Что растёт на нашем дереве? Рассмотрим, какая обувь висит на дереве?

Обувь может расти на дереве? Откуда она появляется?

Дети видят Чудо-дерево. Называют обувь, которую увидели.

Дети предлагают варианты.

Дети садятся за столы.

- Ребята, перед вами лежат картинки. Вам необходимо выбрать только картинки с обувью.

- Покажите, что вы выбрали. Миша, назови, какую обувь ты нашёл. Артём, правильно Миша выбрал? Что нашёл ты?

- Для чего нужна обувь?

- Сегодня я хочу познакомить вас со спортивной обувью. Для каждого вида спорта существует своя обувь. Какие виды спорта вы знаете?

Мы посмотрим некоторую спортивную обувь. Как вы думаете, такая обувь для занятий каким видом спорта?

Бутсы – для занятий футболом.

Боксёрки – для бокса.

Чешки - для танцев.

Получешки – для художеств.гимнастики

- Физкультминутка с музыкой: «Песенка про обувь»

Пять маленьких котят в парк пошли гулять

И новые ботинки стали надевать.

Модные ботинки, словно на картинке,

Котята в них шагают и песни напевают.

Ля-ля-ля-ля-ля.

Пять маленьких котят собрались по грибы,

И по такому случаю надели сапоги.

Сапожки из резины, купили в магазине,

Нам лужи не страшны – сапожки всем нужны!

Ля-ля-ля-ля-ля.

- Вы знаете, что обувь может быть изготовлена из различных материалов.  Хотите  познакомиться с этими материалами?

Это кожа. Потрогайте ее, какая кожа на ощупь? Как вы думаете, какая обувь сделана из кожи (выбор из 2-3 вариантов) и т.д. (атлас, войлок, ткань, джинсовая ткань, резина, мех,  пластик).

- Как мы можем сгруппировать обувь? Зачем нам это нужно?

Давайте представим, что мы работаем в обувном магазине. Вы – продавцы, я – директор магазина.

Предлагаю вам попробовать разделить обувь по материалу, из которого она сделана: резиновая обувь, кожаная и т.д.

Дефектолог помогает детям выйти из-за стола и спуститься на пол. Показывает контейнеры с условным обозначением. В случае затруднения показывает образец.

- Можем мы разделить обувь на детскую и взрослую? Попробуем.

- Можем разделить на женскую и мужскую? Какую обувь могут носить только женщины?

- Обувь может быть повседневная, праздничная, спортивная.

Дети возвращаются к столу и с помощью дефектолога садятся за стол.

- Вы умеете завязывать шнурки? Выбирайте ботинок, будем тренироваться. Шнуровка «Ботинок»

Дети выбирают. Называют знакомую им обувь.

Дети отвечают.

Дети рассматривают обувь, повторяют название.

Дети повторяют движения руками за учителем-дефектологом.

Дети рассматривают коллекцию материалов: повторяют название материала, на ощупь определяют материал и выбирают соответствующую ему обувь.

Дети предлагают свои варианты способов группировки. Рассуждают, зачем надо группировать.

Дети ползают по полу, находят обувь, расставленную по залу. Складывают обувь в контейнеры с образцами материалов. Обсуждают правильность группировки.

Дети отвечают.

Дети группируют

Дети шнуруют, дефектолог помогает.

Рефлексия:

Ребята, вам понравилось занятие?

Что было самым интересным?

Что было трудным?

Дети высказываются.