Конспект НОД "Речь и речевое общение" "Книга загадок для малышей" (подготовительная группа)
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №12 «Сибирячок» г.Назарово Красноярского края

Конспект НОД «Речь и речевое развитие»

Тема: «Книга загадок для малышей»

(подготовительная группа)

Разработала:

Карандашова С. И.,

воспитатель 1 кв. кат.

2016 год

Цель: развитие у детей умений составлять загадки по схеме – модели;

Задачи:

1.Обучающая:

- формировать умения подбирать наиболее точные слова при описании свойств, признаков и действий объектов;

2.Развивающая:

- развивать творческую активность детей, внимание и воображение;

- упражнять в образовании и употреблении глаголов и прилагательных при составлении загадки;

3.Воспитательная:

- воспитывать умения работать в малых компаниях, слушать, не перебивая сверстников.

Виды и формы общения: непосредственное, эмоциональное.

Планируемые результаты: дети составили загадки о животных по трем схемам, результативно работали в компаниях.

Образовательная среда: самодельная «Книга загадок»; картинки – лиса, заяц, еж; три вида схем для составления загадок; фломастеры; песочные часы; мольберт.

Форма организации: двигательная (проблемная ситуация), коммуникативная (обсуждение), игровая (совместная деятельность).

ХОД:

1. Дети играют свободно в группе на ковре.

Приходит воспитатель младшей группы, приносит «Книгу Загадок», в ней картинки без загадок, потерялись загадки. Обращается к детям и просит их помочь.

Воспитатель: Ребята, Вы можете помочь малышам?

Как мы можем помочь?

Дети: Придумать загадки.

Воспитатель мл. группы: Я очень рада, что вы нам поможете. Когда мне можно к вам  подойти?»

Дети: Например, можем позвонить.

Воспитатель младшей группы уходит.

2. Воспитатель: Ребята, как это сделать? Что нам для этого нужно?

Дети: Схемы и картинки, фломастеры.

Воспитатель: Пусть принесет схемы тот, у кого карие глаза.

Дети выбирают ребенка с карими глазами, и он приносит схемы.

Воспитатель: Как мы будем это делать? Сколько у нас картинок?

Дети: Три.

Воспитатель: Возьмите картинки у кого белые гольфы; синяя футболка; красная юбка.

А нас сколько? Как вы думаете, по сколько нам нужно поделиться?

Например, не менее 4 человек.  

Деление на подгруппы.

Выберите удобное место. Посоветуйтесь, по какой схеме вы будете составлять загадку и выберите посыльного, который принесет схему.

Дети советуются и выбирают схему, и посыльный приносит нужную схему.

Воспитатель: Ребята вам 3 минуты хватит на составление загадок?

Работа в компаниях – составление загадок по схеме.

Физ. мин.  

Мы сидели и загадки составляли.

Наши глазки так устали.

Мы дадим им отдохнуть,

Их закроем на чуть-чуть.

А теперь их открываем

И немного поморгаем.

Глазки влево, глазки вправо,

И по кругу проведем.

И немножечко потрем.

Воспитатель: Загадки готовы, можем рассказывать. Подумайте, кто у вас будет рассказывать загадки.

Посыльный от компании выходит и рассказывает загадку. Остальные дети следят, чтобы в левом столбике схемы – слова соответствовали вопросам: что делает? Какой? На что похоже?

И так все три компании представляют свои загадки.

3. Итог. В кругу.

Ребята что мы хотели сделать? Для кого мы это делали? Что мы делали для того чтобы получились загадки? У нас это получилось? Что нам осталось сделать?

Дети: Вложить в книгу загадок листочки с картинками и загадками.

Оформляем книгу – загадок (папка скоросшиватель с файлами) картинка и схема – загадка.

Звоним воспитателю мл. гр.

Приходит воспитатель мл. гр. и дети отдают книгу. Воспитатель мл. гр. благодарит детей.

Воспитатель: Большое всем спасибо!