Конспект открытого занятия по развитию речи в группе компенсирующей направленности "Весенняя сказка"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности.

Тема: «Весенняя сказка».

Цель: развитие речи и обучение родному языку.

Задачи:

Связная речь: формировать у детей умение придумывать конец весенней сказки, предложенной воспитателем, без повторения сюжета других детей.

Грамматика и словарь: упражнять детей в подборе синонимов и антонимов, определений и сравнений, имен существительных женского, мужского и среднего рода, упражнять детей в словообразовании, согласовании числительного с существительным;

Звуковая культура: учить детей передавать интонацией различные чувства (радость, безразличие, огорчение).

Воспитательная: продолжать прививать детям интерес к восприятию прекрасного в музыке, поэзии, искусстве.

Материал: 2-3 набора (пазлы); презентация репродукций картин о весне;

коробка (посылка), пригласительный билет,картинки-символы, мяч, набор фишек.

Ход занятия.

1. Организационный момент

- Ребята, посмотрите какой сюрприз нам принес почтальон. Это посылка от Хомячка,  откроем коробку, здесь паззл, давайте попробуем собрать. (дети выполняют короткое задание на двух-трех столах).

-Что у вас получилось? А у вас? Значит мы будем разговаривать сегодня о весне.

2. Основная часть.

Посмотрите, может еще что-то  в коробке есть? Отлично, это билет на весеннюю выставку. Может кто-то прочитает? Здорово!  Все идем на выставку в Картинную галерею.

Презентация с муз. сопровождением. Произведение Чайковского «Апрель. Подснежник».

-Ребята, мы посмотрели репродукции картин художников, которые показали красоту весенней природы, используя краски и холст. Когда мы смотрели картины о весне, звучала музыка великого русского композитора Петра Ильича Чайковского «Апрель. Подснежник». Композитор написал  музыку о весне так, как он ее чувствует. Скажите, что вы почувствовали, когда смотрели на картины? Какое у вас настроение?

Поэты тоже в стихах передают весеннее настроение, послушайте стихотворение:

                Голубые, синие небо и ручьи,

В синих лужах плещутся стайкой воробьи

На сугробах ломкие льдинки-кружева

Первая проталинка, первая трава. (Евгения Трутнева)

-Ребята, какие слова в стихотворении говорят о весне? А что такое проталинка? На лесной полянке их много, давайте посчитаем по порядку. (1проталинка, 2 проталинки, 3 и т.д.)

А вы знаете стихи о весне? Давайте послушаем. (1-2 реб.).

Стихотворение Алексея Плещеева «Весна»

Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи, и лес оденется листвою.

Чиста небесная лазурь, теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь опять надолго миновала.

Какое красивое стихотворение.

Дидактическое упражнение «Волшебное слово о весне»

Ребята, давайте соберем нашему Хомячку корзинку красивых слов о весне (раздаю фишки).

 Давайте вспомним, какие родственные слова у слова «весна» (весенний, веснянка, веснушки)

Как можно сказать о весне, какая она? (теплая, красивая, ранняя, дружная, солнечная)

Какое солнце весной? (теплое, яркое, лучистое, золотое)

Какое небо весной? (голубое, синее, ласковое)

Про что можно сказать весенний? (ручеек, день, дождь,ветерок)

Весенняя? (погода, дорога, река, проталинка, травка)

Весеннее? (солнышко, настроение, небо). Молодцы, смотрите, какая полная корзинка слов о весне набралась, Хомячок будет доволен.

Давайте под весенний ветерок немного отдохнем.

3. Физкультминутка. «Ветер дует нам в лицо…», «Хомячок»

 Работа с символами

Ребята, что там еще в нашей коробке? Письмо от Хомячка:

Ребята, я решил сочинить весеннюю сказку, придумал начало,  помогите мне ее закончить. Начало вот такое:

«Наступила весна. Стало пригревать солнышко. На лесной полянке начал таять снег…» А дальше что-то не придумывается. Помогите пожалуйста маленькому сочинителю.  

Ребята, вот такие картинки-символы вам помогут начать весеннюю сказку (солнышко, проталинка, гнездо, заяц, белка, птичка). А мы поможем закончить сказку Хомячку. Сказка должна быть короткой и законченной. Только нужно придумать так, чтобы все поняли, что это сказка,  придумать какое-нибудь чудо, волшебство, которое произошло с цветком, деревом, птицей или лесным  животным. (4-5 сказок).

Замечательно, ребята, мы запишем все ваши сказки и отправим Хомячку.

 Задание «Мое настроение» на формирование интонационной выразительности

Ребята, вставайте в круг, поиграем в игру «Мое настроение». По заданию произносим предложение с разной интонацией. Скажите так, чтобы все поняли, вы довольны, что идет дождь, или вам безразлично, или вы огорчены и вам грустно.(3 мин)

4. Рефлексия.

Ребята, чем мы занимались, что вам понравилось сегодня? Что запомнилось? Ответы детей.

Молодцы, вы много рассказали о весне.

Москва, ГБОУ школа№1355

Подготовила Зинкевич Татьяна Анатольевна