Практикум "Пальчиковые игры как средство развития речи у детей раннего возраста"
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Практикум «Пальчиковые игры как средство развития речи у детей раннего возраста»

В развитии ребенка существуют периоды, когда он наиболее обучаем. Для развития речи этот период – возраст от полутора лет до трех лет. Именно тогда ребенок овладевает основными средствами языка, на котором осуществляется общение, у него закладываются основы речевого поведения, формируется особое чувство языка. Закономерно, что лишь к трем годам жизни движения пальцев ребенка становятся похожи на движения пальцев рук взрослого человека.

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. 

Тренируя мелкие движения кисти малыша, мы способствуем развитию его речи, ведь она формируется под влиянием импульсов, которые интенсивно идут из пальцев рук. Такая тренировка-игра позволяет на 2-2,5 месяца ускорить созревание речевых областей коры мозга. Другими словами речь ребенка формируется правильно и своевременно, когда движения пальцев рук достаточно хорошо развиты.

Ребенок, у которого хорошо развита мелкая моторика, умеет логически рассуждать, у него формируется внимание и память, связная речь, он подготовлен к письму. Учеными в ходе многочисленных исследований доказано, что и мысль и глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука. А значит движения рук, напрямую связаны с развитием зрения. Эта взаимосвязь сохраняется на протяжении всего детства.

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи. Они способствуют и творческой активности, формированию мышления, речи, мелких мышц рук. Вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание.

Для того чтобы тактильные ощущения, двигательные усилия и зрительные впечатления малыша были самыми разнообразными, необходимо предлагать ему разные виды пальчиковых игр.

Уважаемые коллеги! Сегодня мы хотим предложить вам принять участие в  практикуме «Пальчиковые игры как средство развития речи у детей раннего возраста».

Наверное, каждый из вас хорошо помнит своё детство. И, глядя на  детей, мы часто думаем о том, как хорошо было в нашем детстве.

Предлагаем вам ненадолго окунуться в прекрасный и волшебный мир детства:

- Представим ненадолго себя на месте малыша, поиграем.

1. «Просыпаемся»

Ручки на столе лежат

И пока что крепко спят.

(Обе ладони прижаты к столу.)

Вдруг одна из них проснулась,

Сладко-сладко потянулась.

(Ладонь остается прижатой к столу, а пальцы приподнимаются.)

2. « По водицу»

Рассказать вам, где мы были?

К речке по воду ходили.

(Изобразите ножки «человечков» указательным и средним пальцем.)

Принесли  в ведре водицы,

(Изобразите «ведро» округлите плотно сжатые пальцы от мизинца до указательного, указательным и большим изобразите кольцо.)

Чтоб детишкам всем умыться.

(изобразите умывание: раскрытыми ладонями «трите» лицо.)

Вымыть уши, глазки наши

(Погладьте пальцами около глаз, ушей.)

И сварить на завтрак каши.

(Совершайте круговые движения указательным пальцем правой руки по левой ладони.)

3. «Большая стирка»

Буду маме помогать.

Буду сам белье стирать.

(Изобразите стирку, потрите кулачками друг о друга.)

Мылом мылю я носки,

(Водите правым кулачком по ладошке.)

Крепко трутся кулачки,

(Потрите кулачками друг о друга.)

Сполосну носочки ловко

(Совершайте движения опущенными кистями вправо-влево.)

И повешу на веревку.

(Руки поднимите вверх, кисти согните, потом выпрямите, опустите руки.)

Этапы разучивания игр:

1.                   Взрослый сначала показывает игру с пальцами сам.

2.                   Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и рукой ребенка.

3.                   Взрослый и ребенок выполняют движения одновременно, педагог проговаривает текст.

4.                   Ребенок выполняет движения с необходимой помощью педагога, который произносит текст.

5.                   Ребенок выполняет движения самостоятельно, текст произносят вместе.

Развитию кисти и пальцев рук способствуют не только пальчиковая гимнастика, но и разнообразные действия с предметами. Для развития мелкой моторики рук можно использовать различные предметы. В своей работе с детьми мы применяем пальчиковый игротренинг с использованием подручного материала. Это может быть выкладывание узоров из бусин, пуговиц, пробок, цветных палочек, карандашей, геометрических фигур, цветных шнурков; перебирание и пересыпание круп, а также рисование пальчиками по крупе; игры с пробками и горохом; нанизывание бус.

Предлагаем вам ряд игр с такими предметами.

Игровая ситуация «Кукла с бусами»

Маша в гости собиралась,

Маша в платье наряжалась,

Туфли новые надела,

Долго в зеркало глядела.

Причесалась не спеша,

До чего же хороша!

Бусы новые надела,

Застегнула неумело,

Разбежались бусы вскачь,

Тише, Машенька, не плачь!

(предлагается помочь собрать бусы ).

Следующая игра - с пуговицами:

Подберите пуговицы разного размера и цвета. Попробуйте выложить рисунок. ( выкладывают рисунок на любую тематику).  После того, как ребенок научится выполнять задание, предложите ему придумать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить цветок, неваляшку, снеговика, бабочку, мячики, бусы и т. д.

Также можно поиграть и с сыпучими материалами. Например, горохом и фасолью.

Предложить детям  запустить руки в емкость с сыпучими материалами и изобразить, как месят тесто, приговаривая:

"Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут-будут из печи

Булочки и калачи".

(Можно месить мягкие кубики в коробе)

Игры с пробками от бутылок

Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это — «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог:

«Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы».

То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

Таким образом, подводя итоги, можно констатировать следующее. Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, стимулирует развитие речи, пространственного, наглядно-действенного мышления, произвольного и непроизвольного внимания, слухового и зрительного восприятия, быстроту реакции и эмоциональную выразительность, способность сосредотачиваться.