Дидактическая игра «С какой страны? С какого города?»
материал по развитию речи (старшая, подготовительная группа)
Дидактическая игра направлена на расширение словарного запаса у детей с ТНР по теме "Моя Родина. Мой город"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 sycheva_t.v._d.s._49.docx | 296.14 КБ |
| sbornik_avtorskih_didakticheskih_igr_po_razvitiyu_rechi.docx | 591.86 КБ |
Предварительный просмотр:
Дидактическая игра «С какой страны? С какого города?» Цель: расширить словарный запас по лексической теме, сформировать связную речь. Задачи: 1. Совершенствовать умение составлять описательный рассказ об объекте; навыки звукового анализа слов. |
2. Развивать умение классифицировать; развивать познавательный интерес.
3. Воспитывать уважение к культурным объектам России и других стран; умение отстаивать и аргументировать свою точку зрения.
Материалы: карточки с изображением различных известных достопримечательностей нашего города Канска, других городов России и известных достопримечательностей других стран; карточки с изображением флагов различных стран; схема для составления описательного рассказа об объекте; набор прищепок красного, синего, зеленого цветов, фишки.
Ход игры:
1. Воспитатель в центре стола размещает 4 карточки с различными достопримечательностями (например: одна карточка с достопримечательностью г. Москвы, а 3 карточки с достопримечательностями г. Канска), и каждому ребенку раздается по 2-3 карточки. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть карточки в центре стола и исключить одну из них. Объяснить, почему другие карточки можно объединить в одну группу. За правильные высказывания дети получают фишку.
2. Потом детям предлагают рассмотреть свои карточки и решить можно ли их присоединить к группе карточек, оставшихся, в центре стола (дети должны выбрать и добавить карточки с достопримечательностями г. Канска). На этом этапе каждый ребенок может получить фишки, если составит описательный рассказ о той достопримечательности, которую он выставляет к общей группе карточек в центре стола. Если ребенок затрудняется в составлении рассказа, фишку получает другой ребенок, который поможет составить рассказ по его карточке. Если нужных карточек не оказалось, ребенок объясняет, почему он не выставил карточку и составляет рассказ по любой из имеющихся у него 2-3 карточек.
3. На этом этапе детям предлагают выполнить звуковой анализ любого слова с карточки (например: мост, пушка, флаг и т.д.), используя прищепки разного цвета. За каждую схему звукового анализа – фишка.
Итог игры: побеждает тот, у кого больше фишек.
