Вариативная программа для детей старшего дошкольного возраста по развитию речи «Говорушки»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное автономное образовательное учреждение

города Новосибирска "Детский сад №10 "Радуга"

Вариативная программа для детей старшего дошкольного возраста по развитию речи «Говорушки»

Автор – составитель: Кулаковская А.А.

Новосибирск 2024 г.

То, что ребенку необходимо запомнить и чему научиться, прежде всего, должно быть для него интересным.

Сухомлинский В.А

Развитый фонематический слух и фонематическое восприятие- залог успешного овладения навыком чтения и письма.

Эльконин Д.Б.

Цель: Создание условий для развитие речевой активности у детей старшего дошкольного возраста через прослушивание художественной литературы и комплекса

дидактических игр и упражнений.

Задачи:

1. изучить материалы по своей теме в журналах: «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Воспитатель в ДОУ» и др.; изучить методики и технологии педагогов в Интернете;
2. проанализировать актуальность выбранной темы, учитывая специфику работы в группе комбинированного вида;
3. апробировать использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми;
4. разработать перспективный план работы по теме самообразования.

Пояснительная записка

Речь – одна из важных линий развития ребенка. Она тесна связана с интеллектуальным развитием, оказывает огромную услугу в познании окружающего мира.

В современном мире, все чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Что отрицательно сказывается на развитии всей речемыслительной деятельности дошкольников, ограничивает их коммуникативные потребности и познавательные возможности. Детский сад- это первая ступень образования, и на педагогов ложится огромная задача: совершенствовать речь воспитанников, чтобы она была не только правильной, но и живой, выразительной, чтобы дети чувствовали красоту и разнообразие языка, умели пользоваться его богатствами.

Данная проблема определила цель углубленной работы по теме: развитие речи детей через прослушивание художественной литературы и комплекса дидактических игр и упражнений.

Работая над развитием речи дошкольников, я ставлю перед собой цель:

создать условия, способствующие развитию речи детей старшего дошкольного возраста через прослушивание художественной литературы и комплекса дидактических игр и упражнений.

Для этого решаю следующие задачи:

• создать в группе развивающую среду;
• развивать все компоненты устной речи: грамматический строй речи, связную речь;
• формировать активный и пассивный словари, воспитание звуковой культуры речи;
• Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, разнообразную интонацию, логику речи, связную образную речь, творческую фантазию.

Проблема

В ходе изучения методической литературы и опыта работы, я пришла к выводу, что необходимо уделить большое внимание развитию речи дошкольников.

Проанализировав ситуацию и опираясь на наблюдения, стало понятно, что у детей небогатый словарный запас, ребята испытывают затруднения в выражении мыслей, их творческое воображение скованно, недостаточно развиты навыки связной речи, выразительной речи, моторика, страдают коммуникативные навыки.

Практическая значимость

Разработать комплекс занятий с детьми по развитию речи и фонематического слуха, согласованный с тематическим планированием, который может быть использована в работе дошкольного образовательного учреждения.

Одним из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования является:

достаточно хорошее владение детьми устной речью, умение использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, строить речевые высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, что является предпосылками грамотности.

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования недаром развитие речи выделено в отдельное направление развития, образовательную область.

Образовательная область «Речевое развитие» включает:

• владение речью как средством общения и культуры;
• обогащение активного словаря;
• развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
• развитие речевого творчества;
• развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
• знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Восприятие художественной литературы

Дети, увлекаясь мультиками и сериалами, усваивая их далеко не литературный, поверхностный язык и стиль изложения, формируют, таким образом, свою речь. Избежать этого поможет чтение художественной литературы и русского народного фольклора. Затем из чтения вытекают разнообразные формы работы в которых очень хорошо развивается речь: разучивание стихотворений, пересказ, драматизации сказок и т.д.

Таким образом у детей будет формироваться умение слышать, понимать речь, развиваться монологическая речь и интонационная её сторона, выразительность, обогащаться словарный запас. Художественная литература является одним из основных средств речевого развития ребенка.

Развивающая речевая среда

Приучать детей – будущих школьников – проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний.

Выяснять, что дети хотели бы увидеть своими глазами, о чем хотели бы узнать, в какие настольные и интеллектуальные игры хотели бы научиться играть, какие мультфильмы готовы смотреть повторно и почему, какие рассказы (о чем) предпочитают слушать и т. п. Опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим обсуждением полученных впечатлений с воспитателем и сверстниками. Продолжать знакомить детей с многообразием окружающего мира, предлагать им наборы предметов; буклеты (например, «Золотая хохлома», «Народные промыслы», «Негосударственные символы России»).

Уточнять высказывания детей, помогать им более точно характеризовать объект, ситуацию, учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Совершенствовать речь как средство общения. Продолжать формировать умение без раздражения отстаивать свою точку зрения. Помогать осваивать формулы словесной вежливости (обращение, просьба, благодарность, извинение, неодобрение и т. п.).

Продолжать содержательно, эмоционально рассказывать детям об интересных фактах и событиях; о поучительных случаях из своего детства. Эти рассказы, подчас вымышленные, имеют целевое назначение: они помогают конкретному ребенку (ябеднику, сквернослову) понять, что дурное поведение ни у кого восхищения не вызовет. Приучать детей к самостоятельности ответов и суждений.

Формирование словаря

Продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого, обществоведческого словаря детей.

Продолжать вводить в речь детей эмоционально-оценочную лексику.

Побуждать детей интересоваться смыслом слова.

Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

Помогать усваивать выразительные средства языка.

Звуковая культура речи

Совершенствовать умение детей различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями. Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове.

Грамматический строй речи

Вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания.

Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении. Совершенствовать умение образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

Формировать элементарное представление о предложении. Помогать правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, если, если бы и т. д.).

Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Связная речь

Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками.

Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.

Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Помогать составлять план рассказа и придерживаться его.

Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. Практиковать составление коллективного письма заболевшему человеку (взрослому, ребенку).

Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему; пробовать составлять простые небылицы и загадки.

Подготовка к обучению грамоте

Дать представления о предложении (без грамматического определения), упражнять в составлении предложений. Учить детей делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (на-ша Ма-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части.

Учить составлять слова из слогов (устно).

Работа с родителями

Организовать работу с родителями необходимо так, чтобы в сжатые сроки сделать родителей своими союзниками и активными участниками. В нашем ДОУ используются различные формы работы с родителями: индивидуальная (беседа, консультации и рекомендации); информационно-практическая (тематические консультации, информационные стенды, папки-передвижки, родительские собрания).

Так же проводятся беседы по просьбе логопеда, консультации по выполнению домашних заданий.

Рекомендации для родителей необходимы для того, чтобы как можно скорее ликвидировать отставание детей, как в речевом, так и в общем развитии.

Список литературы:

1. Казаков А.П., Шорыгина Т.А. «Детям о великой победе». Беседы о Второй мировой войне в детском саду и школе.- М. Издательский дом гном, 2024 г.
2. Кибатьярова А.А. Тренинги по обогащению речи дошкольников. Слова- родственники (5-7 лет) Выпуск 1. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2018 г.
3. Кибатьярова А.А. Тренинги по обогащению речи дошкольников. Слова- родственники (5-7 лет) Выпуск 2. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2018 г.
4. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ж в игровых упражнениях. Методическое пособие. - М. Издательский дом гном, 2024 г.
5. Комарова Л.А. Автоматизация звука З в игровых упражнениях. Методическое пособие. - М. Издательский дом гном, 2024 г.
6. Комарова Л.А. Автоматизация звука Л в игровых упражнениях. Методическое пособие. - М. Издательский дом гном, 2024 г.
7. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ль в игровых упражнениях. Методическое пособие. - М. Издательский дом гном, 2024 г.
8. Комарова Л.А. Автоматизация звука Р в игровых упражнениях. Методическое пособие. - М. Издательский дом гном, 2024 г.
9. Комарова Л.А. Автоматизация звука Рь в игровых упражнениях. Методическое пособие. - М. Издательский дом гном, 2024 г.
10. Комарова Л.А. Автоматизация звука С в игровых упражнениях. Методическое пособие. - М. Издательский дом гном, 2024 г.
11. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ц в игровых упражнениях. Методическое пособие. - М. Издательский дом гном, 2024 г.
12. Комарова Л.А. Автоматизация звуков Ч Щ в игровых упражнениях. Методическое пособие. - М. Издательский дом гном, 2024 г.
13. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях. Методическое пособие. - М. Издательский дом гном, 2024 г.
14. Куликовская Т.А. Весна. Дидактический материал по лексической теме. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2020 г.
15. Куликовская Т.А. Зима. Дидактический материал по лексической теме. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2020 г.
16. Куликовская Т.А. Лето. Дидактический материал по лексической теме. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2020 г.
17. Куликовская Т.А. Осень. Дидактический материал по лексической теме. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2020 г.
18. Мазенин И.А. 500 загадок для детей. 2-е изд., - М.: ТЦ Сфера, 2012 г.
19. Мазенин И.А. 500 скороговорок, пословиц, поговорок для детей. 2-е изд., - М.: ТЦ Сфера, 2022 г.
20. Феданова Ю., Скиба Т., Машир Т. Россия. Почемучкам и любознашкам. – Ростов н-Д: Владис, 2020 г.

Приложение

1

()

До свидания, лето!

1. Осень в гости к нам пришла Дети идут по комнате

Дождик в тучах принесла Поднимают руки и встают на цыпочки

Каплет дождик ночь и день. Топают на месте

Вещи теплые надень. Проводят руками по бокам

2. Артикуляционная гимнастика

«Заборчик» Улыбнуться (Зубы сомкнуты и видны)

Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Вкусное варенье» Рот приоткрыт. Широким языком облизывать верхнюю губу, делая движения сверху вниз. Нижняя челюсть неподвижна.

«Лошадка» Присосать язык к небу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Вез корабль карамель,

Наскочил корабль на мель.

И матросы две недели

Карамель на мели ели.

Осень ходит по лесочку.

Прикасается к листочкам

Краской яркой, золотой.

Стал лесочек расписной.

Лебеди летят над озером лесным.

Лето улетает, лебеди – за ним….

4.Автоматизация звука «Ль»

Ля-ля-ля – зеленые поля.

Ли-ли-ли – малину мы несли.

Лю-лю-лю – малину я люблю.

Ля-ля-ля – зеленые поля.

Ли-ли-ли – малину мы несли.

Ле-ле-ле – еду на осле.

5.Упражнение «Слушай хлопки» Определи количество слогов в слове.

(малина, калина, улитка, пеликан, великан, туфли, кегли, вафли)

6.Упражнение «Четвертый -лишний»

Пальто, валенки, платье, халат

Зебра, жираф, тюлень, слон.

Утка, гусь, петух, филин.

Апельсин, помидор, огурец, морковь.

7. Упражнение «Исправь предложение»

Леденцы купили Полину.

Пальмы лежали подо львом.

Лестница залезла на мальчиков.

Ленты заплели в косы Юлю.

Листья сидели на улитках.

В пеленке лежит коляска.

Галя положила блюдце на сливы.

8.Упражнение «Определи место звука «ЛЬ» в слове»

Апельсин, пельмени, ленточка, медаль, бинокль, лестница, ель, пальма, лебедь.

9. Упражнение «Расскажи-ка» Послушай рассказ, вспомни и назови слова со звуком «ЛЬ».

«Косточка»

Мама с папой купили слив и хотели дать их детям после обеда. Коле очень хотелось попробовать сливы. Когда все ушли, он потихоньку съел одну сливу.

Но за обедом папа увидел, что одной сливы не хватает и говорит: «А что дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?»

Все ответили: «Нет». И Коля ответил: «Нет».

Тогда папа сказал: «Беда в том, что в сливах есть косточки, и тот, кто съест косточку может сильно заболеть!»

Коля услышал это, побледнел и прошептал: «Я косточку не ел, я ее в окошко выкинул…». И все засмеялись, а Коля заплакал.

Вопросы:

#1063;ем хотели угостить детей родители?

#1055;очему Коля съел сливу не сказав никому?

#1050;ак папа догадался, что одной сливы не хватает?

#1055;очему Коля не признался, что это он съел сливу?

#1055;очему все засмеялись, а Коля заплакал?

#1063;ему учит рассказ?

10. Отгадай загадки

Вдоль дороги у межи

В золотистой спелой ржи,

Словно синенький глазок,

Смотрит в небо… (Василек)

Эта птица на охоту

Шлепает всегда к болоту.

Медленно она ступает

И лягушек собирает. (Цапля)

С малышами я вожусь,

С ними провожу все дни.

Никогда я не сержусь

На проделки ребятки (Воспитатель)

К земле никнет стебелек,

Ягодка, как огонек. (Земляника)

В алом сарафане

Куколка- матрешка.

Сорвет ее Таня,

Положит в лукошко. (Малина)

Он с оранжевою кожей,

Что на солнышко похожа.

А под кожей- дольки.

Посчитайте, сколько? (Апельсин)

2

()

Мониторинг

1. Если дождь стучит по крыше, дети топают на месте

То сильнее, а то тише, топают сильнее, а потом тише.

Землю всю листва укрыла- кружатся на месте.

Значит осень наступила! Хлопают в ладоши.

2. Артикуляционная гимнастика

«Заборчик» Улыбнуться (Зубы сомкнуты и видны)

Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Иголочка» Открыть рот, язык сделать узким (напрячь). Узкий язык выдвинуть далеко вперед, а затем убрать вглубь рта.

«Конфета» Губы сомкнуть. Напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую. Упражнение выполняется несколько раз.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Лев поел, ложится лев-

Лани ходят, осмелев…

Лев поспал, решил вставать-

Ланям лучше не зевать!

В глубине, где тишь и мгла,

Море штопает игла.

Корабли лавировали, лавировали,

Да не вылавировали.

4.Автоматизация звука «Л»

Ла-ла-ла - видишь, кружится юла?

Ла-ла-ла - я малинник нашла.

Ло-ло-ло – у меня весло.

Лы-лы-лы – новые котлы.

Лу-лу-лу - купили пилу.

Ил-ил-ил - в барабан я бил.

Ул-ул-ул - ветерок подул.

Ал-ал-ал - сказку дедушка читал.

5.Упражнение «Мой, моя мои»

Образец: Мой лак… (лапа, лапти, ландыш, ласты, лавка, лампа, ладони, лампочка)

6.Упражнение «Скажи наоборот»

У березки ствол тонкий, а у дуба…. (толстый)

Заяц трусливый, а лев …(смелый)

Суп горячий, а эскимо … (холодное)

Собака сытая, а волк … (голодный)

Воздушный шар легкий, а гиря… (тяжелая)

Великан сильный, а Дюймовочка …(слабая)

Марфушка, грубая, а Настенька …(ласковая)

7.Послушай рассказ, ответь на вопросы

«Лес- богатство земли»

Из молодых саженцев подрастает маленький лесочек, превращаясь в лесок, а затем и в большой лес. Лес- это дом для птиц и животных. Он бывает лиственным и хвойным. Природу леса охраняет лесник от пожаров, браконьеров. Иначе его называют лесничий. Он следит за порядком в лесу, помогает зверям и птицам, зимой устраивает им кормушки. В лесу всегда свежий воздух, незабываемый лесной аромат. Человек сажает много деревьев, чтобы они выделяли нужный для всех кислород, а также для того, чтобы получить древесину. А спиленные деревья вывозят из леса специальные машины- лесовозы.

Запомни! Лес- это богатство земли, он дает чистый воздух, плоды, ягоды и древесину. А еще это дом для зверей и птиц.

Вопросы:

1. Как называется дом для зверей и птиц? (Лес)

2. Как называется маленький по размеру лес? (Лесочек, лесок)

3. Кто следит за порядком в лесу? (Лесник)

4. Как называют свежий воздух в лесу? (Лесной аромат)

Как называется специальная машина, которая вывозит древесину из леса? (Лесовоз)

8. Отгадай загадки

Хвойным, лиственным бывает,

От жары всех укрывает,

Ягод в нём полно, грибов,

Лис и зайцев, и волков.

Полон он зверей, чудес.

Отгадали? Это ... (Лес)

Я живу в глухой избушке,

Знаю каждую опушку,

Каждый холмик и нору,

Ведь работаю в бору. (Лесник)

Без деревьев мы ни шагу,

Мебель делаем, бумагу!

И для этого привез

Их из леса … . (Лесовоз)

Вот возьму я туесок,

Пойду по ягоды в … (Лесок)

3

()

В мире доброй сказки. Сказка ложь, да в ней намек...

1. Лист осенний повисел Дети тянут руки вверх

И по ветру полетел. Бегут с поднятыми руками

Покружился, полетал, Кружатся, машут руками

На ладонь мою упал. Протягивают ладошки вперед.

2. Артикуляционная гимнастика

«Накажем непослушный язычок» Положить широкий язык на нижнюю губу. Пошлепывать его губами, произносить: пя-пя-пя… Остановиться и удерживать широкий язык в спокойном положении. Выполняется 10-15 раз.

«Качели» Открыть рот, как при произнесении звука А. Языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку. Выполняется 10-15 раз.

«Грибок» Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к небу и открыть рот. Удержание статической позы под счет до пяти.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Испугались медвежонка

Ёж с ежихой и с ежонком,

Стриж с стрижихой и стрижонком.

Жаба в луже проживала,

Жить без лужи не желала…

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь.

4.Автоматизация звука «Ж»

Жа-жа-жа – мы видели ежа.

Жи-жи-жи - под кустом живут ежи.

Жи-жи-жи – бегут ежи.

Жу-жу-жу - молока дадим ежу.

Жу-жу-жу – помогу ежу.

5.Упражнение «Один- много»

Образец: ружье- ружья… (ножницы, художник, бумажник, дождик, сапожник, булыжник, лыжник)

6. Упражнение «Четвертый -лишний»

Тарелка, ложка, мороженое, вилка.

Волк, жираф, медведь, морж.

Яблоко, груша, желуди, виноград.

Пальто, варежки, шарф, лыжи.

7.Упражнение «Новые слова» Замени в словах первый звук на «Ж». Образец: Лук-жук

ЛУК-

САЛО-

ЛУЧОК-

МИР-

ПИТЬ-

БУРЧИТ-

БАБА-

БИЛЕТ-

8. Объясни значение поговорок.

Медведь всю зиму лапу сосет, до всю зиму сыт живет.

Горек чужой хлеб, коль своего нет.

Своя корка слаще чужого каравая.

7.Послушай сказку, ответь на вопросы

«Лакомство ежей»

В чудесном яблоневом саду поселилась семья ежей. Однажды летним утром еж увидел спелые плоды на яблоне. Позвал он всех ежат для сбора урожая. Кто-то яблоки накалывал на иголки, кто-то катил их по земле. К вечеру ужи справились со сбором урожая. Ежиха приготовила яблочный пирог и пригласила гостей на чай с пирогом. А яблоньки стояли довольные и счастливые, что наградили ежей ароматными плодами.

Вопросы:

1. Как называются плоды яблони?

2. Как называется маленькое по размеру яблоко?

3. Как называется молодое деревце яблони? (Яблонька)

4. Как называется сад, в котором растут яблони?

5. как называется пирог из яблок?

8. Отгадай загадки

Золотист один бочок,

Красноват другой бочок.

Посередине, в сердцевине-

Притаился червячок (Яблоко)

Красивое деревце

Белым цветом светится.

Сперва плодами зеленеет,

Потом желтеет и краснеет.

Фрукты ароматные

И на вкус приятные. (Яблоня)

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки — ни одной. (Ёж)

Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками. (Ёж)

4

()

«Детский сад – мой второй дом»: дети и взрослые в детском саду

1. Водосточная труба- Дети стоят, поднимают прямые руки вверх.

С крыши дождику тропа. Шагают на месте.

Шумный дождь бежит по ней- Бегут друг за другом.

То потише, то быстрей. Бегут медленно, затем быстро.

2. Артикуляционная гимнастика

«Чашечка» Открыть рот. Широкий расслабленный язык поднять к верхней губе. Прогнуть среднюю часть языка, загну кверху боковые края. Удержание статической позы под счет до пяти.

«Лопатка» Открыть рот. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «лопатку» а рот, стараясь не напрягать язык. Удержание статической позы под счет до пяти.

«Грибок» Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к небу и открыть рот. Удержание статической позы под счет до пяти.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Два щенка, щека к щеке,

Щиплют щетку в уголке.

Тощий немощный Кощей

Тащит ящик овощей.

Щенок таким тщедушным был!

Его я щами все кормил,

От злющей стужи защищал,

Щенок от радости пищал.

Еще бы! Он счастливым рос!

Теперь мой щен не щен, а пес- настоящий!

4.Автоматизация звука «Щ»

Ща-ща-ща – ходит зайка без плаща.

Щу-щу-щу – я тебя ищу.

Щу-щу-щу - я сома тащу.

Щу-щу-щу - васильки ищу.

Ще-ще-ще – я в плаще.

Щи-щи-щи – мы ели щи.

Щи-щи-щи - осенью нужны плащи.

Щи-щи-щи - паровоз, состав тащи!

Ащ-ащ-ащ – у меня плащ.

Ещ-ещ-ещ – у меня лещ.

Ущ-ущ-ущ – вьется плющ.

5.Упражнение «Мой, моя, мои»

Образец: мои щипцы… (щегол, щетка, щука, щенок, щепка, щека, щит, щипцы)

6. Упражнение «В гостях у гномов» Взрослый называет большой предмет, а ребенок- маленький. Есть ли слова, которые не изменились?

(Вещи, овощи, ящик, роща, площадь, лещ, пещера, плащ, плющ)

7.Упражнение «Четвертый- лишний» Назови, какое слово лишнее, четко произнося звук «Щ».

Зайчонок, бельчонок, щенок, олененок.

Вишня, смородина, щавель, облепиха.

8. Объясни значение поговорок.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Дома и стены помогают.

Мой дом- моя крепость.

9.Послушай сказку, ответь на вопросы

«Домики гномов»

На лесной полянке жили гномы в домах и домиках. Большой гном выстроил себе большой дом. Рядом построил себе домик маленький гномик. А по соседству с ним в большом домище поселился гномище. Был он старый и все время сидел дома, за это его прозвали домоседом. Хозяин он был домовитый, любил во всем порядок, готовил домашний квас. В хозяйстве ему помогал домовой, который жил за печкой.

Вопросы:

1. Как называется жилище гнома? (Дом)

2. Как называется жилище гномика? (Домик)

3. А у старого гномища? (Домище)

4. Какой он готовил квас? (Домашний)

5. Кто жил в доме у гномища за печкой? (Домовой)

10. Отгадай загадки

Крыша есть в нём и окошки.

Часто на порожке кошка.

Дверь, крыльцо, забор кругом...

Угадали? Это... дом.

Кто у Бабы Яги жил

Ватрушки, бублики любил

Стал совсем как колобок

Леший спас его, дружок. (Домовенок Кузька)

Любит дома быть сосед-

Потому что … (Домосед)

12. Игра «Доскажи слово»

Жил да был веселый гном,

Он в лесу построил … (дом)

Рядом жил поменьше гномик,

Он себе построил …(домик).

Самый маленький гномишко

Выстроил себе… (домишко).

Самый мудрый гном-гномище

Выстроил большой …(домище).

Был о стар, и был он сед,

И большой был …(домосед).

А за печкой за трубой

Жил у гнома… (домовой).

Очень строгий, деловитый,

Аккуратный, …(домовитый).

Есть любил он суп вчерашний,

Пил он только квас … (домашний).

Вечером привык встречаться

Гном с любимым … (домочадцем).

5

()

Подарки осени: собирай урожай; съедобные и несъедобные грибы

1. В сентябре – сбор урожая. Дети наклоняются и «собирают» урожай.

В октябре- отлет птиц в стае. Бегут, машут руками.

В ноябре мороз бывает: Показывают, как они дрожат.

Осень зимушку встречает. Обнимают друг друга.

.

2. Артикуляционная гимнастика

«Маляр» Открыть рот. Широким кончиком языка, как кисточкой, водить по небу вперед- назад. Нижняя челюсть не двигается. Выполняется 10-15 раз.

«Барабанщик» Рот приоткрыть, кончик языка за верхними зубами. Быстро стучать языком и произносить: Д-Д-Д… Выполняется 10-15 раз.

«Почистим зубки» «Почистим» кончиком языка верхние зубы с внутренней стороны (слева- направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.

3. Игра «Повтори скороговорку»

У реки росла рябина,

А река текла- рябила.

Посредине – глубина,

Там гуляла ры-би-на…

Рыба- глыба, рыбий царь-

Называется пескарь.

Ехал Грека через реку,

Видит Грека - в реке рак.

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Грека - цап!

Гроздья рябины на солнце горят.

Рябит от рябины в глазах у ребят.

4.Автоматизация звука «Рь»

Ря-ря-ря – синие моря.

Ре-ре-ре – санки на горе.

Рю-рю-рю – репу я варю.

Рю-рю-рю - на ромашку я смотрю.

Рю-рю-рю - тебе песенку дарю.

Ри-ри-ри – горят фонари.

Ри-ри-ри - на рябину посмотри.

Ри-ри-ри - там расселись снегири.

Ри-ри-ри - ты на небо посмотри.

Ри-ри-ри - на мартышек посмотри.

Ри-ри-ри - на меня ты посмотри.

Арь-арь-арь – у меня букварь.

Орь-орь-орь – у Серёжи корь.

Ирь-ирь-ирь – у меня снегирь.

Ерь-ерь-ерь – скрипит дверь.

5.Упражнение «Мой, моя, мои»

Образец: мои шарики… (море, орехи, дерево, шарики, курица, гири, мандарины, заря, моряки)

6. Упражнение «Живое-неживое»

(двери, звери, фонари, снегири, пескари, пузыри, дикари, богатыри, сухари)

7.Упражнение «Четвертый- лишний»

Ирис, груша, яблоко, банан.

Голубь, скворец, сорока, синица.

Подберезовик, рыжик, огурец, боровик.

Кровать, стол, книжная полка, матрешка

8. Объясни значение поговорок.

Осень- запасиха, зима- прибериха.

Весна красна цветами, а осень-снопами.

Лесу нет и гриб не родится.

9.Послушай рассказ, ответь на вопросы

«Грибная пора»

Солнечным днем в лесу прошел грибной дождь. Отличная пора для сбора грибов! Пробуравливая землю, оставляя корешки в грибнице, прикрываясь шапочками, вырастают молодые грибы. В траве и под пнями их видимо- невидимо. Здесь грибы и грибочки- отличная находка для грибников. Дома грибники и насушат грибы на зиму, и сделают заготовки, и приготовят отличный грибной суп.

Вопросы:

1. Он состоит из ножки и шляпки. Что это?

2. Как можно называть маленький гриб?

3. Как называется теплый моросящий дождь, идущий в солнечный день?

4. Как называется место в земле, откуда вырастают грибы?

5. Как называют людей, собирающих грибы?

6. Какой суп варят из грибов?

10. Отгадай загадки

Мы вчера в лесок зашли,

И чего мы там нашли?

Он стоял на толстой ножке,

В крепкой шляпе у дорожки. (Грибок)

Белый гриб на ножке! -

Положу в лукошко.

Кушайте со мной

Вкусный суп - ...!(грибной)

Солнце в небе голубом,

Но тогда откуда гром?

И ни тучки не найдешь,

Но тогда откуда дождь?

Этот дождик озорной

Называется (грибной).

Кто, скажите, по лесам ходит, кланяясь грибам?(Грибник)

6

()

Вот она какая осень золотая! Сезон, растительность, труд людей.

1. Вдруг закрыли небо тучи, Дети встают на носочки, поднимают вверх руки

Начал капать дождь колючий. Прыгают на носочках, руки на поясе.

Долго дождик будет плакать,

Разведет повсюду слякоть, Приседают, руки на поясе.

Грязь и лужи на дороге, Идут по кругу с высоким подниманием колена.

Поднимай повыше ноги.

2. Артикуляционная гимнастика

«Лопатка» Открыть рот. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «лопатку» а рот, стараясь не напрягать язык. Удержание статической позы под счет до пяти.

«Заборчик» Улыбнуться (Зубы сомкнуты и видны)

Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Улыбка» Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны. Удержание статической позы под счет до пяти.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Опавшей листвы разговор еле слышен:

- Мы с кленов…

- Мы с яблонь…

- Мы с вязов…

- Мы с вишен…

- С осинки…

- С черемухи…

- С дуба…

- С березы…

Везде листопад:

На пороге- морозы!

На носу осу несу…

Я нашел осу в лесу.

Но боюсь осу согнать-

Оса может осерчать…

Нос проколет жалом-

Нос мой станет алым!

4.Автоматизация звука «С»

Са-са-са – в окно летит оса.

Са-са-са - на траве роса.

Са-са-са - у меня коса.

Са-са-са - в сказке были чудеса.

Са-са-са - в норе живет лиса.

Са-са-са - будку сделали для пса.

Су-су-су – не боюсь осу.

Су-су-су - заплету косу.

Су-су-су - наточу косу.

Су-су-су - я гулял вчера в лесу.

Сы-сы-сы - у сома усы.

Сы-сы-сы - есть лисята у лисы.

Сы-сы-сы - у меня две косы.

Со-со-со – у Сони колесо.

Ас-ас-ас – я пью квас.

Ас-ас-ас- белка делает запас.

Ос-ос-ос – у собаки нос.

Ос-ос-ос - я укутал шарфом нос.

5.Упражнение «Живое-неживое»

(сова, сахар, самокат, совок, сарай, самолет, собака, сорока, сапоги)

6. Упражнение «В гостях у гномов»

Образец: сом- сомик (сосны, соска, соль, санки, сок, сумка, сабля, сом)

7.Упражнение «Скажи какой (какая, какие)»

Образец: Сумка какая- сумка маленькая, красивая, голубая… (сосны, соска, соль, санки, сок, сумка, сабля, сом)

8. Упражнение «Слушай хлопки» Определяем количество слогов в слове.

(автобус, глобус, фикус, нос, ананас, компас, лес, кактус)

9. Объясни значение поговорок.

Дрожит, как осенний лист.

От осени к лету поворота нету.

Осень- на дню погод восемь.

10.Послушай рассказ, ответь на вопросы

«Осенний лес»

Наступила золотая осень. Лес оделся в разноцветный осенний наряд. Листопад закружил листья в тихом вальсе. На земле ярким ковром расстилается опавшая листва, среди нее крупные листья и мелкие листочки с разных деревьев. Дети гуляют в парке и собирают листья для гербария. Но скоро наступят холода и ветер сорвет с деревьев последние листочки.

Вопросы:

1. Что раскрывается на деревьях весной и опадает осенью?

2. Как можно называть лист небольшого размера?

3. Как называется осеннее опадание листьев?

4. На земле лежит опавшая с деревьев …

11. Отгадай загадки

Под ногами лежат,

Зашагаешь — шуршат,

Яркие, цветные,

Краешки резные. (листья)

Он с весны висел на ветке,

Был зеленый — пожелтел,

Только дунул слабый ветер,

Он уже и полетел.(лист)

Листья в воздухе кружатся,

Тихо на траву ложатся.

Сбрасывает листья сад —

Это просто... (листопад)

7

()

Зимующие и перелетные птицы

1. Осень в гости к нам пришла. Дети ходят по комнате.

Птичек в стаи собрала. Собираются вместе.

К югу гонит до весны. Бегут, машут руками.

Звери лютой ждут зимы. Приседают, обнимают себя руками.

2. Артикуляционная гимнастика

«Лопатка» Открыть рот. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «лопатку» а рот, стараясь не напрягать язык. Удержание статической позы под счет до пяти.

«Птенчик» Широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык лежит во рту спокойно и неподвижно. Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Наказать непослушный язычок» Положить широкий язык на нижнюю губу. Пошлепывать его губами, произносить: пя-пя-пя… Остановиться и удерживать широкий язык в спокойном положении. Выполняется 10-15 раз.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Просто так не станет дикобраз

Выставлять иголки напоказ.

Чтобы с ним не ссориться ни разу,

Зря не приставайте к дикобразу.

Все клены стали рыжие,

И не один не дразнится:

Раз все сегодня рыжие-

Кому какая разница!

4.Автоматизация звука «З»

За-за-за – в огороде коза.

За-за-за - вот летает стрекоза.

За-за-за - у куклы синие глаза.

Зу-зу-зу - я яблоко грызу.

Зу-зу-зу - накормлю козу.

Зу-зу-зу – не боюсь козу.

Зы-зы-зы – язык длинный у козы.

Зы-зы-зы - у меня две козы.

5.Упражнение «Мой, моя, мое»

Образец: мои зубы (зонт, узор, зубы, вазы, козы, зубр, пузыри, тазы)

6. Упражнение «В гостях у гномов»

Образец: ваза- вазочка (роза, медуза, блуза, коза, мимоза, глаза, ваза, береза, гроза)

7.Упражнение «Скажи какой (какая, какие)»

Образец: Звезда какая- звезда красная, маленькая… (изба, гнезда, поезда, избушка, знамя, знаки, Знайка)

8. Упражнение «Четвертый -лишний»

Зонт, майка, юбка, пальто.

Береза, мимоза, ель, осина.

Забор, яблоко, лимон, апельсин.

Енот, медведь, коза, олень.

9. Объясни значение поговорок.

Осенью скот жиреет, а человек добреет.

Осень всему счет ведет.

10.Послушай Сказку, ответь на вопросы

«Почему некоторые птицы не улетают на юг»

В конце лета лес затихает. Многие птицы к осени улетают на юг: кукушки, соловьи, скворцы, ласточки, иволги. А некоторые не хотят улетать из родного леса:

- Как я могу улететь? Кто же будет лечить деревья зимой? Пропадут они без меня, -сказал Дятел.

- Нельзя нам лететь на юг. Кто-то должен петь песни. Заскучает лес без нас, - решили синички.

- А мне зима не страшна. Я напрятала много желудей. Как-нибудь перезимую в родном лесу,- заявила Сойка.

- И мы останемся. Распушим свои перышки. Так и согреемся,- прощебетали воробьи.

Остались птицы в лесу. Хоть и трудно им зимой, но не покидают они свои родные места. А мы можем порадоваться их пению и полюбоваться птицами в зимнем лесу. И угощения принести им не забудем: семечки, хлебные крошки, разные зернышки. Может, еще кто-нибудь решит остаться?

Вопросы:

1. Когда затихает лес?

2. Какие птицы улетают из родного леса?

3. Почему не улетел дятел?

4. Почему остались синички?

5. Почему сойке не страшна зима?

6. Как воробьи будут согреваться зимой?

7. Почему людям нравится, что птицы остаются в зимнем лесу?

8. Как мы можем помочь зимующим птицам?

11. Отгадай загадки

Всё время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит. (Дятел)

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица)

Скачет бойко по дорожки,

Подбирает с земли крошки.

Не боится голубей...

Что за птичка? ...(Воробей)

Вот пересмешники лесные,

На крыльях пятна голубые,

Они угроза чужакам,

От них повсюду шум и гам,

Зимою жёлуди едят,

И всех букашек истребят.(Сойки)

8

()

Кто живет в реке, озере. Осенние изменения.

1. Рыбка плавает в водице, бег по кругу

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка-озорница, останавливаются, изображают сочок

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула, прогнуть спину

Корку хлебную взяла,

Рыбка хвостиком махнула повилять «хвостиком»

Рыбка быстро уплыла. бег по кругу

2. Артикуляционная гимнастика

«Лопатка» Открыть рот. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «лопатку» а рот, стараясь не напрягать язык. Удержание статической позы под счет до пяти.

«Заборчик» Улыбнуться (Зубы сомкнуты и видны)

Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Лошадка» Присасывать язык к небу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна. Упражнение выполняется 10-15 раз.

3. Игра «Повтори скороговорку»

В недрах тундры

Выдры в гетрах

Тырят в вёдра

Ядра кедров!

Выдрав с выдры

В тундре гетры

Вытру выдрой ядра кедров

Вытру гетрой выдре морду

Ядра в вёдра

Выдру в тундру!

Выдра в ведро от выдры нырнула.

Выдра в ведре с водой утонула.

Рыбке рак- ни друг, ни враг.

Рыбке вряд ли страшен рак.

Рыбке страшен червячок,

Что посажен на крючок.

4.Автоматизация звука «Р»

Ра-ра-ра – ровная гора.

Ро-ро-ро – едем на метро.

Ру-ру-ру – красим конуру.

Ры-ры-ры – в парке комары.

Ру-ру-ру – я морковь натру.

Ры-ры-ры – топоры остры.

Ра-ра-ра – со двора пора.

Ру-ру-ру – я гармонь беру.

Ра-ра-ра – веселая игра.

Ра-ра-ра – апельсина кожура.

Ры-ры-ры – новые ковры.

Ро-ро-ро – в магазине есть ситро.

Ар-ар-ар – красный самовар.

Ор-ор-ор – убираю двор.

Ор-ор-ор – забирай топор.

5.Упражнение «Придумай сам» Послушай вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов.

Образец: Груша какая? Груша желтая, сочная, вкусная, сладкая…

(краски, кровать, гранат, груша, фрукты, пружина, кружка, крышка)

6. Упражнение «Вчера, сегодня, завтра». Выбери слово и составь с ним предложение по образцу.

Образец: Вчера повар готовил обед. Сегодня повар готовит обед. Завтра повар приготовит обед. (комар, повар, топор, забор, помидор, мухомор, веер, катер, сыр)

7.Упражнение «Новые слова». Замени в словах первый звук на звук «Р»

Образец: Мак- рак (нога, кот, мука, хобот, козы )

Замени в словах последний звук на звук «Р»

Образец: Сын- сыр (бок, сок, миг, пас, сон)

8. Упражнение «Четвертый -лишний»

Помидор, груша, картошка, морковь.

Заяц, сорока, медведь, лиса.

Ручка, ранец, карандаши, барабан.

Сапоги, кроссовки, шорты, туфли.

9. Объясни значение поговорок.

Не ищи красоты, а ищи доброты.

Рыбак рыбака видит издалека.

10.Послушай рассказ, ответь на вопросы

«Рыбалка»

Ранним утром, вооружившись удочками и приманками, собираются рыбаки на ловлю рыб. Много терпения и сил требует рыбная ловля. И вот к обеду получился славный улов. Рыболовы разожгли костер и сварили вкусный рыбный суп- уху. За увлекательными рыбацкими разговорами они и не заметили, как закончилась уха и наступил вечер. Пора и домой. Они уезжают с речки и говорят: «Хороша была рыбалка!»

Вопросы:

1. Кто плавает в воде в серебристой чешуе?

2. Кто занимается ловлей рыб?

3. как называется процесс ловли рыбы?

4. как называется суп, приготовленный из рыбы?

11. Отгадай загадки

Под водой большая глыба-

Оказалось это … (рыба)

Кинул удочку, и вот

Рыба на червя клюет.

На крючке висит судак.

Рыбу кто поймал? (рыбак)

Ранним утром мы встаем,

Ведра, удочки берем

И садимся у реки

Ловить рыбешку на крючки.

Мы костер скорей разводим,

Рыбный суп в котле готовим.

Чем мы занимаемся?

Как мы называемся? (Рыбалка, рыболовы)

9

()

Животные различных климатических зон

1. Листья падают, кружатся, Дети ходят по комнате, кружатся.

Звери спать уже ложатся. Останавливаются, кладут руки под щеку.

Спят зимой ежи, сурки. Прижимают большой палец к ладошке.

Спят медведи, барсуки. Загибают по очереди четыре пальца.

2. Артикуляционная гимнастика

«Птенчик» Широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык лежит во рту спокойно и неподвижно. Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Заборчик» Улыбнуться (Зубы сомкнуты и видны)

Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Лошадка» Присасывать язык к небу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна. Упражнение выполняется 10-15 раз.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Мыла Мила мишку мылом,

Мила мыло уронила.

Уронила Мила мыло,

Мишку мылом не домыла.

- Нужна мне медь, сказам медведь

В минуту откровенья.

- Пойдет ведь медь, -сказал медведь,

-На тазик для варенья!

.

4.Автоматизация звука «Мь»

Ми-ми-ми - поем ноту ми.

Ме-ме-ме - дай–ка травки мне.

5.Упражнение «Придумай сам». Послушай вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов.

Образец: Мяч какой? Мяч круглый, резиновый, цветной…

(мебель, витамины, домик, метель, мишка, мед, мяч, семья, месяц)

6. Упражнение «В гостях у гномов».

Образец: мел-мелок (миска, мяч, минута, мешок, мизинец, помидор)

7.Упражнение «Скажи наоборот».

Война - (мир)

Быстро - (медленно)

Ссориться - (мириться)

Твердый - (мягкий)

Трусливый- (смелый)

8. Упражнение «Четвертый -лишний»

Помидор, мандарин, лимон, манго.

Воробей, сорока, медведь, синица.

Фермер, пожарный, повар, учитель.

9. Объясни значение поговорок.

Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется.

Два медведя в одной берлоге не уживутся..

10.Послушай рассказ, ответь на вопросы

«О медведях»

В засыпанной снегом берлоге уютно и тепло медведям. В конце зимы у медведицы родятся медвежата. Весной медведица с медвежатами выйдут на охоту в лес к реке. Глава медвежьего семейства- огромный медведь- научит медвежат добывать мед диких пчел, ловить рыбу в реке, находить малинники и грозно реветь при опасности. А теплыми летними ночами они будут наблюдать за созвездиями своих собратьев: Большой и Малой Медведицы.

Вопросы:

1. Кто спит зимой в берлоге?

2. Как называют детеныша медведей?

3. Семья из медведей чья?

4. Как называют маму медвежат?

5. Как называются созвездия в небе, похожие на медведей?

11. Отгадай загадки

У медведя есть ребенок-

Непослушный… (медвежонок)

Косолапый, неуклюжий,

Он не любит зимней стужи.

Летом он малину рвал,

А зимой в берлоге спал. (Медведь)

У зверя этого все есть:

Четыре лапы, густая шерсть,

Короткий хвост, два уха, морда.

Но шагает он не твердо:

Косолапит зверь немного

И бредет в свою берлогу.

Зимою спит он безмятежно.

Чье же это все? (медвежье)

По ночам не небе светятся

Два созвездия… (Медведицы)

10

()

Я человек: я-мальчик, я – девочка.

О настоящих мальчиках и настоящих девочках. Этикет

1. Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться,

поднявшись на носочки)

Руки в стороны развел. (руки развести в стороны)

Раз - нагнулся, два - нагнулся, (наклоны корпуса вперед)

Только ключик не нашел (руки развести в стороны, приподнять плечи)

Чтобы ключик нам достать, (маршируем)

Нужно на носочки встать. (руки на поясе, подняться на носочки)

2. Артикуляционная гимнастика

«Иголочка» Открыть рот, язык сделать узким (напрячь). Узкий язык выдвинуть далеко вперед, а затем убрать вглубь рта.

«Заборчик» Улыбнуться (Зубы сомкнуты и видны)

Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Чашечка» Открыть рот. Широкий расслабленный язык поднять к верхней губе. Прогнуть среднюю часть языка, загну кверху боковые края. Удержание статической позы под счет до пяти.

3. Игра «Повтори скороговорку»

У четырех черепашек четыре черепашонка.

Четыре черненьких, чумазеньких чертенка

Чертили черными чернилами чертеж.

Черной ночью черный кот

Прыгнул в черный дымоход.

В дымоходе чернота.

Отыщи-ка там кота!

Мы едим кисель черничный.

Аппетит у нас отличный.

А усы черничные

Очень симпатичные.

4.Автоматизация звука «Ч»

Ча-ча-ча – дай мне калача.

Чу-чу-чу – я гулять хочу.

Чу-чу-чу - на скакалке я скачу.

Чу-чу-чу - в самолете я лечу.

Чу-чу-чу - стать я летчиком хочу.

Чу-чу-чу - я колесами стучу.

Чи-чи-чи – красные кирпичи.

Чо-чо-чо – ох, как горячо!

Ач-ач-ач - подарил мне папа мяч.

Оч-оч-оч – скоро ночь.

Ич-ич-ич - из песка пекут кулич.

Уч-уч-уч – у меня есть ключ.

Уч-уч-уч - в небе много туч.

Очка-очка-очка – у Вовочки есть бочка.

Чок-чок-чок - вдруг упала на бочок.

5.Упражнение «Эхо» Послушай слова. (Взрослый называет 2-5 слов) Запомни их и повтори в том же порядке.

(врач, обруч, ключ, грач, луч, меч, мяч, ночь, печь)

6. Упражнение «Хлопушки». Определи количество слогов хлопками.

(врач, обруч, ключ, грач, луч, меч, мяч, ночь, печь)

7.Упражнение «Новые слова». Замени в словах первый звук на звук «Ч»

Образец: Худо- чудо (бас, гайка, шары, тайник)

Замени в словах последний звук на звук «Ч»

Образец: Мел- меч (враг, план, кулик, грамм)

8. Упражнение «Четвертый -лишний»

Банан, яблоко, кабачок, груша.

Печенье, чашка, тарелка, ложка..

9. Объясни значение поговорок.

Ученье свет, а неученье - тьма.

Чтение- лучшее учение.

Чует волк, где добыча.

10. Упражнение «Исправь предложение». Слова в предложениях перепутаны. Послушай их и исправь ошибки.

Почта принесла почтальона.

Задача решила ученика.

Овечки пасут чабана.

Черника собирала внучку в лесу.

Мы взяли на чемодан дачу с вещами.

Бабочка ловит девочку сачком.

Рыбка поймала Вовочку на удочку.

11.Послушай рассказ, ответь на вопросы

Миша живет в деревне у бабушки и дедушки. Утром он пасет овечку. У овечки на шее звонкий колокольчик. Мише помогает собачка Жучка.

Днем Миша берет удочку и идет с Жучкой на речку. Там друзья рыбачат и играют в мяч.

Вечером Миша с бабушкой и дедушкой садятся около печки и пьют чай.

Вопросы:

1. Где живет Миша?

2. Что Миша делает утром?

3. Чем Миша занимается днем?

4. Как проходят Мишины вечера?

11. Отгадай загадки

По полю ходила, клювиком водила.

След свой оставила – точечку поставила. (ручка)

Висит груша – нельзя скушать. (лампочка)

Круглый домик у окошка

Прилепила эта крошка.

Птаха легкокрылая,

Быстрая, красивая. (ласточка)

11

()

Я и моя семья: Дом. Предметы комфорта и предметы – помощники.

1. Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.)

Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево-вправо.)

Вот и вся моя семья, (Хлопаем в ладоши.)

2. Артикуляционная гимнастика

«Вкусное варенье» Рот приоткрыть. Широким языком облизывать верхнюю губу, делая движения сверху вниз. Нижняя челюсть неподвижна.

«Заборчик» Улыбнуться (Зубы сомкнуты и видны)

Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Конфета» Губы сомкнуть. Напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.

3. Игра «Повтори скороговорку»

В водах тихого затона

Пели песни три тритона.

Первый звался Харитоном,

Пел красивым баритоном.

Славно пел тритон Антон,

Был он тоже баритон.

Но у третьего тритона

Голос ниже на три тона.

А уж если у тритона

Голос ниже баритона-

Значит это мощный бас!

Вот и весь рассказ…

На дворе трава, на траве дрова

Не руби дрова на траве двора.

Чтобы камушки на тропке

Не кололи лапочки,

Уточки на лапочки

Надевали тапочки:

И по тропке во поле

К речке в тапках топали!

4.Автоматизация звука «Т»

Та-та-та – я везу кота.

Ту-ту-ту – помоги коту.

Ты-ты-ты – сметану съели всю коты.

Ты-ты-ты - у куклы белые банты.

Ты-ты-ты - я люблю цветы.

То-то-то – я иду в пальто.

От-от-от - летит в небе самолет.

От-от-от - испугался серый кот.

5.Упражнение «Эхо» Послушай слова. (Взрослый называет 2-5 слов) Запомни их и повтори в том же порядке.

(кофта, капитан, сметана, ракета, автобус, цветок, компот, молот)

6. Упражнение «Хлопушки». Определи количество слогов хлопками.

(тарелка, тыква, кнут, канат, такси, таз, трамвай, метла)

7.Упражнение «Чего не стало?». Покажите картинку ребенку и спросите: «Кто это?» или «Что это?». Затем закройте картинку и спросите: «Нет кого?» или «Нет чего?». Уточните, какие слова не изменились.

(цветок, пальто, платок, ветка, сито, конфета, туча, капитан, ракета)

8. Упражнение «Четвертый -лишний»

Платок, пальто, туфли, шуба.

Слива, груша, томат, яблоко.

Еж, белка, заяц, кот.

Чашка, чайник, тапки, тарелка.

9. Объясни значение поговорок.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Дерево держится корнями, а человек — семьёй.

У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.

10. Упражнение «скажи наоборот».

Рассвет… (закат)

Радость… (грусть)

Чистота… (грязь)

Лето… (зима)

Тепло…(холодно)

Жидкий…(твердый)

Богатый…(бедный)

Полезный…(вредный)

Смеется…(плачет)

Вперед…(назад)

11.Послушай сказку и ответь на вопросы

«Новоселье гномов»

Гном отмечает новоселье в новом доме. Он показывает гостям свой дом и хвастается новой мебелью в столовой, где стоят столы и столики для гномов и гномиков. Угощение расставлено на столах. Начинается веселое застолье.

Вопросы:

1. Как называется предмет мебели с ножками для приема пищи?

2. Как называется стол маленького размера?

3. Как называется комната для приема пищи?

4. Как называется праздничный прием пищи за столами?

11. Отгадай загадки

Дома самый главный он,

Сядем все вокруг него,

Можем кушать, рисовать,

Можем просто поиграть. (Стол)

На ней мы ночью отдыхаем,

Накрывшись теплым одеялом. (Кровать)

Те же ножки, что у стула.

Так же можно посидеть.

Только спинки нет у стула.

Наклоняться ты не смей. (Табурет)

Спинка и четыре ножки

Собрались вокруг стола.

Ты присесть на них захочешь,

Чтоб не падать никуда. (Стул)

12

()

Творческие профессии. Результаты творческого труда.

1. Кот Тимоша жил на крыше. (Подняться на носки, руки вытянуть вверх)

Ниже в доме жили мыши, (Наклон вперед, руками коснуться пола)

По стене взбирались мыши. (Руки «взбираются» по ногам: от щиколоток к бедрам)

Не боясь кота на крыше, (Выпрямиться, руки – на поясе)

Караулил кот мышей, (Вкрадчивые шаги кота)

Вынув пробки из ушей. (Ладони приложить к ушам)

Кот готовил мышеловки. (Обхватить себя за плечи)

Но мышата были ловки! (Руки на поясе. Прыжки на месте на двух ногах)

Спрятавшись за спину Тишки, (Ладони держать перед лицом «ширмочкой»)

В прятки с ним играли мышки. (Выглядывать из-за рук с одной и другой стороны)

2. Артикуляционная гимнастика

«Гармошка» Рот приоткрыть. Язык присосать к небу. Не отпуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Губы должны быть в улыбке.

«Грибок» Улыбнуться (Зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к небу и открыть рот.

«Чашечка» Открыть рот. Широкий расслабленный язык поднять к верхней губе. Прогнуть среднюю часть языка, загну кверху боковые края.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Мышка залезла под крышку,

Чтобы под крышкой сгрызть крошку,

Мышке, наверное, крышка –

Мышка забыла про кошку!

Наши мыши ваших тише:

Не шуршат по погребам.

К вам не ходят ваши мыши,

Не пускайте ваших к нам.

По опушке шла старушка,

А навстречу ей- лягушкпа.

По опушке шла лягушка,

А навстречу ей- старушка.

- Ой, какая лягушенция!-

Завизжала старушенция.

- Ой, какая старушенция! -

Завизжала лягушенция.

4.Автоматизация звука «Ш»

Ша-ша-ша – мама моет малыша.

Ша-ша-ша - вижу я в воде ерша.

Шу-шу-шу – помогите малышу.

Шу-шу-шу - я траву кошу.

Ши-ши-ши – на поляне малыши.

Ши-ши-ши - зашумели камыши.

Шо-шо-шо – говорим мы хорошо.

Аш-аш-аш – дайте карандаш.

Аш-аш-аш - это котик наш.

Ош-ош-ош – у меня нож.

Иш-иш-иш – у меня малыш.

Уш-уш-уш – теплый душ.

Ашка-ашка-ашка – летит букашка.

Ошка-ошка-ошка – на окошке кошка.

Ушка-ушка-ушка – лягушка – квакушка.

Ишка-ишка-ишка – маленькая мышка.

5.Упражнение «Эхо» Послушай слова. (Взрослый называет 2-5 слов) Запомни их и повтори в том же порядке.

(шапка, шахта, шайба, шары, шакал, шампунь, шахматы, шалун, шарф)

6. Упражнение «Мой, моя, мои, мое». Образец: Моя шина…

(шина, шипы, шило, шиповник, ширма, шуба, шея, шорты)

7.Упражнение «В гостях у гномов». Образец: Подушка-подушечка…

(кошка, пушка, мишка, дедушка, бабушка, подушка, кукушка, катушка)

8. Упражнение «Четвертый -лишний»

Помидор, огурец, вишня, капуста.

Шапка, платье, юбка, штаны.

Кеды, шило, ботинки, тапки.

Белка, заяц, ежик, кошка.

9. Упражнение «Новые слова»

Замени в словах первый звук на «Ш» (пар, губы, топот, споры)

Замени в словах последний звук на «Ш» (дуб, идет, поет, едет, дышит, падает)

10. Объясни значение поговорок.

Больше дела – меньше слов.

Глазам страшно, а руки сделают.

Делу – время, потехе час.

11.Послушай рассказ, ответь на вопросы

Как-то раз Маша решила сшить для своего игрушечного мишки новый костюм. Она достала из шкафа ножницы, катушки разноцветных ниток, небольшую швейную машинку и кусочки ткани. Сначала Маша сшила рубашку, потом шорты. В новой одежде мишка стал очень красивым.

Вопросы:

1. Что решила сшить Маша своему игрушечному мишке?

2. Что она достала из шкафа?

3. Что Маша сшила сначала, а что потом?

4. Каким стал мишка в новой одежде?

12. Отгадай загадки

Нелегко снимать зверей.

Заяц просит: «Поскорей!»

Мышь пищит: «Боюсь немножко,

Что увидит снимок кошка».

«Уколю, - грозится ёж, -

Если снимка не пришлёшь!» (Фотограф)

Разукрасил он весь двор

И аллейку, и забор,

Рисовал цветы и дождик

Боря - будущий... (художник)

Он на работе роль играет

И мастерством нас поражает.

Мы с нетерпением день тот ждем

Когда в театр к нему пойдем. (Актер)

13

()

Как жили люди раньше. Русское народное творчество.

1. Рано встали два бобра Рывки прямыми руками поочередно вверх, назад

Дело есть у них с утра:

Надо им бревно срубить Руки на поясе, ноги прямые. Наклоны вперед.

Да запруду смастерить.

В лес большой пришли бобры, Шаги на месте, руки на плече сцеплены в замок

Топоры у них остры.

Размахнулись, наклонились… Руки над головой, наклоны вперед

Долго два бобра трудились.

Заготовили одно Протягивание с поднимание рук вверх

Очень нужное бревно. И опусканием через стороны вниз

2. Артикуляционная гимнастика

«Гармошка» Рот приоткрыть. Язык присосать к небу. Не отпуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Губы должны быть в улыбке.

«Барабанщик» Рот приоткрыть. Кончик языка за верхними зубами, быстро стучать языком и произносить: Д-Д-Д…

«Маляр» Открыть рот. Широким кончиком языка, как кисточкой, водить по небу вперед-назад, не отрываясь. Нижняя челюсть не двигается.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Была у Аленки болонка,

Была у болонки Аленка.

Аленка гуляла с болонкой,

Болонка гуляла с Аленкой.

У нас в реке живут бобры.

Бобры бодры, бобры добры.

Мудры- плотин строители-

Бобры, речные жители.

4.Автоматизация звука «Б»

Бор-бор-бо– вот большой забор.

Бы-бы-бы– в лесу растут грибы.

Бан-бан-бан– бежит кабан.

Ба-ба-ба - у верблюда два горба.

Ба-ба-ба - ускакала жаба.

Ба-ба-ба – стоит новая изба.

Бы-бы-бы - есть везде микробы.

Об-об-об - в огороде растет боб.

Бы-бы-бы – мощные дубы.

5.Упражнение «Эхо» Послушай слова. (Взрослый называет 2-5 слов) Запомни их и повтори в том же порядке.

(баня, борщ, будильник, букашка, рыба, робот, зубы, азбука)

6. Упражнение «Мой, моя, мои, мое». Образец: Моя шина…

(шуба, автобус, грибы, изба, бревно, батон, болото, ботинки)

7.Упражнение «В гостях у гномов». Образец: Яблоки- яблочки…

(башня, балкон, грибы, вербы, яблоки, блины, брюки, изба)

8. Упражнение «Четвертый -лишний»

Лилия, роза, банан, астра.

Юла, пирамида, барабан, мяч.

Юбка, платье, ботинки, сарафан.

Белка, заяц, ежик, баран.

9. Объясни значение поговорок.

Всякий дом хозяином держится

Каково на дому — такого и самому

Хозяйка в дому — что оладушек в меду

Наживи хлевину, а там и скотину!

10.Послушай сказку, ответь на вопросы

Кто богаче?

В давние времена скопил Барин много золота. Боялся Барин, что украдут его добро.

Свалил он мешки с золотом на телегу и повез в лес закапывать. Выбрал Дуб потолще.

Стал яму под Дубом копать. А Дуб распустил свои могучие корни, мешает ему рыть. Рассердился Барин:

- Ах ты, Дуб непутевый! Чего тут свои корни расставил? Разве ты не знаешь, что я самый богатый человек? Вот возьму и срублю тебя!

- Срубить меня ты можешь. Только умней от этого не станешь. И богаче не будешь. Да и не самый ты богатый на свете. Тысячу лет я живу в этом лесу. И богаче нашего леса никого нет. Осенью все деревья в золоте стоят. А зимой столько серебра и камешков дорогих сверкает в лесу на солнышке! Всех лес кормит, всех привечает. Сколько зверей и птиц в нем живет, и не сосчитать! Грибы, ягоды, орехи дарит он всем каждый год и не прячет, как ты, в землю. Люди любят ходить в лес, чтобы послушать птиц, полюбоваться деревьями и цветами, отдохнуть на его полянках, -сказал Дуб.

Задумался Барин. Развернул он телегу и поехал домой. Что он решил сделать со своим золотом, Дуб не знал. А ты как думаешь?

Вопросы:

1. Что скопил Барин в давние времена?

2. Чего боялся Барин?

3. Что он решил сделать с мешками с золотом?

4. Где Барин стал копать яму?

5. Как Дуб стал мешать Барину?

6. Что сказал Барин Дубу?

7. О каких богатствах леса рассказал Барину Дуб?

8. Почему барин поехал с богатством домой?

11. Отгадай загадки

Стоит «толстячок» подбоченивши бочок,

Шипит и кипит, всем пить чай велит. (самовар)

Черный конь скачет в огонь. (кочерга)

На топтале был, на кружале был,

Домой пришел - семью накормил. (глиняный горшок)

Что в избе за коровьи рога? (ухват)

14

()

Что подарит нам зима, чем она порадует?

Сезонные изменения в природе.

1. В декабре – зимы начало. Дети хлопают в ладоши.

В январе все белым стало Разводят руки широко в стороны.

В феврале пурга метет Кружатся.

И весну к себе зовет. Показывает руками, как зовут в гости.

2. Артикуляционная гимнастика

«Гармошка» Рот приоткрыть. Язык присосать к небу. Не отпуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Губы должны быть в улыбке.

«Маляр» Открыть рот. Широким кончиком языка, как кисточкой, водить по небу вперед- назад. Нижняя челюсть не двигается. Выполняется 10-15 раз.

«Барабанщик» Рот приоткрыть, кончик языка за верхними зубами. Быстро стучать языком и произносить: Д-Д-Д… Выполняется 10-15 раз.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Мы ныряем не в реке-

Мы ныряем в молоке.

Молоко поля залило,

Мостик, речку и кусты.

Молоко дома покрыло,

Мягко льется с высоты.

Мы теперь на самом дне,

Мы- в молочной глубине.

Мы плывем не в океане,

Мы плывем в густом тумане.

У моей сестры Марины

Щеки, словно мандарины.

А сама сестра Марина

Чуть побольше мандарина.

4.Автоматизация звука «М»

Ма-ма-ма-дома я сама.

Ма-ма-ма - буду строить я дома.

Ма - ма - ма - на дворе зима.

Ма - ма - ма - вот пришла зима.

Ма - ма - ма - я поймал сома.

Му-му-му-молоко кому?

Ум-ум-ум - вот аквариум.

Мо-мо-мо-едим эскимо.

Ом-ом-ом - мы гулять идем.

Ом-ом-ом - это снежный ком.

Ом-ом-ом - слепим снежный дом.

Мы-мы-мы- прочитали книгу мы.

Мы-мы-мы - дождались зимы.

5.Упражнение «Эхо» Послушай слова. (Взрослый называет 2-5 слов) Запомни их и повтори в том же порядке.

(музыка, мох, шум, комод, дома, мел, мармелад, сумка, дымок)

6. Упражнение «Мой, моя, мои, мое». Образец: Моя машина…

(ширма, камыш, замОк, камни, дом, ромашка, море, мороз, домА)

7.Упражнение «Хлопушки» Определи количество слогов в слове.

(КАМАЗ, мыс, дымок, камыш, малина, моряк, ромашка, комар, младенец)

8. Упражнение «Придумай сам» Послушай вопросы, подбери как можно больше ответов.

Образец: Камень какой? Камень тяжелый, гладкий, серый…

(магазин, мандарин, музыка, дама, сумка, зима, зАмок, команда)

9. Упражнение «Четвертый- лишний»

Огурец, тыква, лимон, кабачок.

Одеяло, подушка, матрац, комод.

Врач, маляр, шофер, повар.

Мыло, мочало, шампунь, тапочки.

10. Объясни значение поговорок.

Декабрь год кончает, зиму начинает.

В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты.

Декабрь спросит, что летом припас.

11.Послушай сказку, ответь на вопросы

Мороз

Наступила зима.

В декабре пожаловал в лес Мороз. Был он робким и слабым. Натянул тоненькую корочку льда на лесном озере, заморозил слегка деревья, загнал в норы зверушек.

В январе Мороз стал смелее и сильнее. Лед на лесном озере сделал толстым и крепким, деревья сковал сильным холодом, зверушек в лесу заморозил своим дыханием.

В феврале мороз старался во всю силу. Превратил в лед все лесное озеро, покрыл деревья инеем, заставил зверушек бегать по лесу, чтобы согреться.

Так сильно старался Мороз, что устал и ослаб. Решил он уйти из леса. Пусть весна приходит.

Вопросы:

1. Какое время года наступило?

2. Когда пожаловал Мороз в лес?

3. Каким он был в декабре?

4. Каким стал Мороз в январе?

5. Каким стал Мороз в феврале?

#1055;очему Мороз устал?

12. Отгадай загадки

Белым пледом лес укрыт,

И медведь в берлоге спит.

Снег, как белая кайма.

Кто хозяйничал? (зима)

Вот какие чудеса:

Стали белыми леса,

Берега озер и рек.

Что случилось? Выпал... (снег)

С неба звездочки летят

И на солнышке блестят.

Точно в танце балеринки,

Кружатся зимой... (снежинки)

15

()

Зимние виды спорта.

Конькобежный спорт, фигурное катание.

1. Белая метелица Дети поднимают руки вперед

По дорогам стелется. Отводят их вправо-влево.

Закружилась над землей. Кружатся.

Затянула небо мглой. Поднимают руки вверх.

2. Артикуляционная гимнастика

«Гармошка» Рот приоткрыть. Язык присосать к небу. Не отпуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Губы должны быть в улыбке.

«Грибок» Улыбнуться (Зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к небу и открыть рот.

«Часики» Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон.

Как в капюшоне он смешон!

Мышь в углу прогрызла норку.

Тащит в норку хлеба корку.

Но не лезет корка в норку.

Велика для норки корка.

4.Автоматизация звука «К»

Ка-ка-ка – вот застывшая река.

Ко-ко-ко – убежали далеко.

Ку-ку-ку – кукушка на суку.

Ку-ку-ку - взяли дети по совку.

Ак-ак-ак – у реки рыбак.

Ак-ак-ак - расцветает мак.

Ук-ук-ук - а в траве сидит паук.

Ок-ок-ок - на дворе снежок.

5.Упражнение «Эхо» Послушай слова. (Взрослый называет 2-5 слов) Запомни их и повтори в том же порядке.

(шапка, музыка, комод, веник, бак, кошка, тупик, сумка, комната, урок)

6. Упражнение «Мой, моя, мое». Образец: Моя машина…

(паук, покупка, книга, крот, кофе, веник, кошка, кубок, ботинок)

7.Упражнение «Хлопушки» Определи количество слогов в слове.

(Кокос, молоток, кит, внук, финик, колодец, конь, тупик, веник)

8. Упражнение «Придумай сам» Послушай вопросы, подбери как можно больше ответов.

Образец: Финик какой? Финик вкусный, сладкий, длинный…

(книга, колесо, финик, друг, кошка, комната, ботинок, каток)

9. Упражнение «Четвертый- лишний»

Тыква, лимон, кабачок, лук.

Лыжник, конькобежец, хоккеист, пловец.

Ботинок, шапка, варежки, шуба.

Бабочка, цветок, жук, муравей.

10. Объясни значение поговорок.

Заковал мороз реки, но не на веки.

Мороз не велик, до стоять не велит.

Зимой льдом не дорожат.

11.Послушай рассказ, ответь на вопросы

Следы на снегу.

Вышел Коля утром в школу. Было еще совсем темно, потому что зимой ночь очень длинная. И только около уличного фонаря было светло и виднелся первый настоящий снежок. Посмотрел Коля на дорожку, а там- следы. Стал он их рассматривать. Вот ворона прошла, тут- кошка, а там –собака. Все следы на дорожке прочитал. Прошел Коля по заснеженной дорожке и оставил свои следы.

Днем стало светло и Коля спешил из школы домой. Ему еще хотелось следы прочитать. Подошел он к фонарю, а дорожку всю затоптали. Хоть и светло, а ничего не видно.

- Не беда, - сказал Коля.- Скоро новый снег выпадет, зима только началась.

Вопросы:

1. Когда Коля вышел в школу?

2. Почему было еще совсем темно?

3. Где виднелся первый настоящий снежок?

4. Что увидел Коля на дорожке?

5. Кто оставил следы на дорожке?

6. Почему Коля спешил из школы домой?

7. Почему Коля не видел следы, хотя было уже светло?

12. Отгадай загадки

Мчусь как пуля я вперед,

Лишь поскрипывает лед,

Да мелькают огоньки.

Кто несет меня? … (Коньки)

Мы с приятелем моим

Каждый день сюда спешим.

Здесь сияют огоньки

И звенят по льду коньки. (Каток.)

Кто десять километров,

Качая в такт рукой,

Бежит быстрее ветра

Согнувшись кочергой? (Конькобежец.)

На льду танцует наш артист,

КружИтся, как осенний лист.

Он исполняет пируэт

Потом двойной тулуп… Ах, нет!

Не в шубе он, легко одет.

И вот на льду теперь дуэт.

Эх, хорошо катаются!

Зал затаил дыхание.

Вид спорта называется…(Фигурное катание)

16

()

Новогодний калейдоскоп.

Зима в произведениях искусства

1. Рукавичками сильней Дети хлопают в ладоши

Растираем щеки, нос. Растирают щеки и нос.

Побежим домой скорей, Бегут.

Не догонит нас мороз. Останавливаются, топают ногами

2. Артикуляционная гимнастика

«Гармошка» Рот приоткрыть. Язык присосать к небу. Не отпуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Губы должны быть в улыбке.

«Часики» Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.

«Почистим зубки» «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны

3. Игра «Повтори скороговорку»

Хомяк зимою в холод лютый

Не хочет мерзнуть ни минуты.

Хитрец холодною порой

Храпит в хоромах под землей.

Принесла халвы нам мама.

Не халва, а чудо прямо.

Мы едим. Халве хвала-

Очень вкусная халва!

4.Автоматизация звука «Х»

Ха-ха-ха - пышный хвост у петуха.

Ха-ха-ха – испугали петуха.

Ху-ху-ху – ели мы уху.

Ух-ух-ух - ходит по двору петух.

Ух-ух-ух - развалился домик - бух!

Их-их-их – ветерок затих.

Ох-ох-ох – вот зеленый мох.

5.Упражнение «Назови ласково» Образец: Холод- холодок

(Холод, хобот, пихта, яхта, хутор, холм, орех, сахар, буханка)

6. Упражнение «Мой, моя, мое». Образец: Моя машина…

(пряха, охотник, ухо, сахар, яхта, смех, халат, пихта, ухаб)

7.Упражнение «Хлопушки» Определи количество слогов в слове.

(шахматы, уха, эпоха, охота, сахар, рубаха, черепаха, ольха, поход, неряха)

8. Упражнение «Четвертый- лишний»

Кошка, хомяк, коза, собака.

Повар, учитель, художник, почтальон.

Пылесос, утюг, миксер, холодильник.

Глаз, ухо, щека, бровь.

9. Упражнение «Найди слово». Найди слова, в которых звук «Х» находится в начале (в середине, в конце)

(холод, мухомор, уха, мох, хомяк, рубаха, муха, холм, мех)

10. Упражнение «Посчитай» Счет прямой и обратный в пределе пяти.

(хвост, хлопушка, холм, ледоход, рубаха, хорек, хобот, халат)

11. Объясни значение поговорок.

Пусть снег холодный, а от стужи укрывает.

Больше снега на полях- больше хлеба в закромах.

Где снег, там и след: не было снегу, не было и следу.

12.Послушай рассказ, ответь на вопросы

Снежная картина.

Наступила зима. Снега выпало видимо-невидимо! На улице снегопад. Зима выдалась снежной. Красногрудые снегири сидят на заснеженной березе и наблюдают, как в воздухе кружатся пушистые снежинки. Дети строят снежную крепость, а рядом фигуру снегурочки. Но скоро солнечные лучи растопят снежные фигуры, а в лесу весенние дождинки наполнят влагой первые подснежники, похожие на зимние снежинки.

Вопросы:

1. Что зимой выпадает на землю?

2. Как называются снежные пушинки?

3. Как называются красногрудые птицы?

4. Как называется явление, когда падает снег?

5. Крепость, построенная из снега, какая?

6. Фигура девочки из снега называется…?

7. Цветок, пробивающийся из-под снега, называется…?

13. Отгадай загадки

Раскрыла снежные объятья,

Деревья все одела в платья.

Стоит холодная погода.

Какое это время года? (Зима)

Посмотри-ка: это кто

На морозе без пальто?

Нарисованная бровь,

Вместо носика — морковь? (Снеговик)

Змейкой вьются по земле,

Воют жалостно в трубе,

Засыпают снегом ели.

Это – зимние… (Метели)

Наши окна – как картинки.

Кто художник-невидимка?

На стекле букеты роз

Нам нарисовал…(Мороз)

На деревья, на кусты

С неба падают цветы.

Белые, пушистые,

Только не душистые. (Снег, снежинки)

Рыбам жить зимой тепло:

Крыша — толстое стекло. (Лёд)

17

()

Безопасность зимой

1. Любит снег идти зимой Дети поднимают и опускают руки

Поиграй в снежки со мной. Хлопают в ладоши.

Снег в комочки собирай Собирают ладошки в замок.

И быстрее убегай. Бегут

2. Артикуляционная гимнастика

«Улыбка» Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны. Удержание статической позы под счет до пяти.

«Заборчик» Улыбнуться (Зубы сомкнуты и видны)

Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Почистим зубки» «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны

3. Игра «Повтори скороговорку»

Расскажите про покупки,

Про какие про покупки?

Про покупки, про покупки,

Про покупочки мои.

Говорил попугай попугаю:

Я тебя, попугай, попугаю.

Отвечает ему попугай:

Попугай, попугай, попугай!

4.Автоматизация звука «П»

Па-па-па – на столе крупа.

Па-па-па- у мамы шляпа.

Пы-пы-пы - варю кашу из крупы.

Пы-пы-пы – нет крупы.

Оп-оп-оп – все в ладоши хлоп.

Оп-оп-оп- смотрели в телескоп.

Уп-уп-уп - варю вкусный суп.

Уп-уп-уп – мы ели суп.

5.Упражнение «Назови ласково» Образец: Шляпа- шляпка

(сапог, паровоз, панда, кепка, тюльпан, подушка, лопата, пуховик)

6. Упражнение «Мой, моя, мое». Образец: Мой пылесос…

(пряха, пузырь, копыто, палец, липа, пальто, парус, щепка, повидло)

7.Упражнение «Хлопушки» Определи количество слогов в слове.

(плед, эпоха, черепаха, клоп, пустышка, поход, платок, телескоп, полено)

8. Упражнение «Четвертый- лишний»

Курица, павлин, индюк, гусь.

Повар, продавец, почтальон, водитель.

Василек, ромашка, тюльпан, одуванчик.

Пуховик, сапоги, платок, пальто.

Панама, шляпа, плед, кепка.

9. Упражнение «Составь предложение». Выбери любое слово и составь и ним предложение. Представь, что этих предметов много. Как изменится твое предложение?

Образец: Карп плавает в пруду. Карпы плавают в пруду.

(кепка, пальто, прицеп, карп, панда, посуда, репа, поход)

10. Упражнение «Посчитай» Счет прямой и обратный в пределе пяти.

(подворье, пустыня, парк, плавник, выступ, щепка, портфель, победа)

11. Объясни значение поговорок.

За большим погонишься- малое потеряешь.

Все в пору да в срок, так и будет толк.

Первый шаг всегда труден.

12.Послушай рассказ, ответь на вопросы

Главная примета зимы- мороз. Во время мороза вода замерзает и превращается в лед. Лед покрывает реки, озера, пруды. В тучах мелкие капельки воды превращаются в снежинки. Чтобы не замерзнуть в морозы на улице, нужно тепло одеваться, хорошо есть и больше двигаться.

Вопросы:

1. Какая главная примета зимы?

2. Что происходит с водой во время мороза?

3. Что покрывает лед?

4. Во что превращаются мелкие капельки воды в тучах?

5. Что нужно делать, чтобы не замерзнуть зимой?

13. Отгадай загадки

Под периной все зимой:

Лес, поля и город мой,

Речка, мост и берега…

Всюду белые …(снега)

Может теплой быть и ясной,

И холодной, и ненастной.

Как и время года-

Разная… (погода)

Он зимою очень сильный-

Щиплет руки, щеки, нос.

На ветвях развесил иней

Ночью Дедушка… (Мороз

По тропе идет Морозко.

Без листвы стоит березка.

А на них видны иголки-

Зеленеют в парке … (елки)

С неба падают снежинки

На дорожки и тропинки,

На деревья и дома-

Нынче в городе …(зима).

У нее есть ствол прямой

Зелена она зимой.

Летом тоже зелена.

Это дерево … (сосна)

Вспомни деревья, которые всегда зеленые (Сосна, ель кедр)

18

()

Неделя детской книги

1. Новый год! Новый год! Дети водят хоровод

Детвора давно уж ждет. Хлопают в ладоши.

Мы желанья загадаем, Показывают «фонарики.

Пусть везет нам целый год: Идут по кругу

Не ломаются игрушки, Трясут руками

Не болят носы и ушки, Закрывают руками носы и ушки

А противные капризы Кружатся на месте

Пусть утонут все в кадушке. Приседают на корточки.

2. Артикуляционная гимнастика

«Маляр» Открыть рот. Широким кончиком языка, как кисточкой маляра, проводить от верхних резцов до мягкого неба, производя движение вперед- назад.

«Часики» Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.

«Вкусное варенье» Рот приоткрыть. Широким языком облизать верхнюю губу, делая движения сверху вниз. Нижняя челюсть неподвижна.

3. Игра «Повтори скороговорку»

В недрах тундры

Выдры в гетрах

Тырят в вёдра

Ядра кедров!

Выдрав с выдры

В тундре гетры

Вытру выдрой ядра кедров

Вытру гетрой выдре морду

Ядра в вёдра

Выдру в тундру!

На дворе трава, на траве дрова

Не руби дрова на траве двора.

Выдра в ведро от выдры нырнула.

Выдра в ведре с водой утонула.

4.Автоматизация звука «Д»

Да-да-да - буду строить города.

Да-да-да - горяча вода.

Ды-ды-ды - на снегу следы.

Ду-ду-ду – за водой пойду.

Ду-ду-ду - я рыбачу на пруду.

Ду-ду-ду - я по ягоды иду.

Ду-ду-ду - в зоопарк иду.

До-до-до - там на дереве гнездо.

5.Упражнение «Назови ласково» Образец: Дым- дымок

(дом, дыня, дудка, подарки, дуб, вода, медведь, карандаш)

6. Упражнение «Мой, моя, мое, мои». Образец: Моя дуга…

(среда, дворец, дупло, духи, друг, ограда, следы, дуга)

7.Упражнение «Хлопушки» Определи количество слогов в слове.

(радуга, гудок, дым, удар, посуда, еда, дворняга, дворец)

8. Упражнение «Что делает?». Послушай вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов. Образец: Медведь что делает?- Медведь спит, рычит…

(вода, ягода, сады, ладонь, дождь, дама, мода, дракон)

9. Упражнение «Четвертый- лишний»

Малина, земляника, дыня, крыжовник.

Медведь, коза, корова, баран.

Барабан, дудочка, бубен, маракас.

10. Объясни значение поговорок.

Новый год – к весне поворот.

Новому году и мышь радуется.

11.Послушай рассказ, ответь на вопросы

Новогодняя елка.

На самом краю леса стоял домик лесника. Лесник жил там с женой и малыми ребятишками.

И вот под самый Новый год, когда во всех домах наряжали елки, лесник отправился в лес. Увидел на краю леса елочку:

- Вот хорошая елочка. Пушистая, молоденькая. Только маленькая еще, пусть подрастет! – сказал лесник и пошел дальше. Нашел другую елочку.

- И эта елка хороша! Высокая, стройная. А сколько шишек на ней! И не счесть! Жалко такую елку рубить. Пусть лакомятся белки да птицы ее шишками, -рассудил лесник и снова зашагал по тропинке. Отыскал третью елочку.

- Еще одна красавица! Вот обрадуются ребятишки такому подарку! Только тут дымок какой-то странный идет… Да это медведь под самой елочкой берлогу устроил! Нельзя ее рубить- разбужу косолапого, - прошептал лесник и снова отправился в путь.

Долго он бродил по лесу. Да так и не срубил елочку.

Поехали всей семьей в магазин. Подарков накупили! И елочку искусственную тоже привезли. Украсили ее шарами и бусами. Так и встретили Новый год.

А летом под уцелевшими елками белые грибы выросли. Да так много, что всем до следующего новогоднего праздника хватило.

Вопросы:

1. Где стоял домик лесника?

2. С кем жил лесник?

3. Когда лесник отправился в лес за елкой?

4. Почему лесник не срубил первую елочку?

5. Почему лесник пожалел вторую елочку?

6. Почему лесник не стал рубить третью елочку?

7. Где семья лесника взяла елку и чем ее украсили?

8. Что выросло под уцелевшими елками?

12. Отгадай загадки

«Новый год встречаем с ней

В свете праздничных огней.

Любим мы её иголки –

Украшаем нашу …» (ёлку).

«На ёлке всё, что хочешь, есть:

Игрушек там – не перечесть.

Конфеты, дождик и хлопушки,

Гирлянды, звезды и верхушка.

Среди блестящей мишуры

Сверкают круглые …» (шары).

«Шуба теплая, мешок,

Валенки и посошок,

Борода и красный нос

Вот такой он – Дед Мороз.

А еще он очень добрый,

И веселый, и задорный.

В шубе дедушке не жарко

Нам дарить свои …» (подарки).

19

()

Знакомство с народной культурой и традициями.

Праздники русского народа.

1. Мы в лесу зимой гуляли, Дети идут по комнате.

На снегу следы читали. Наклоняют голову вниз, идут, высоко поднимая ноги.

Вот- ворона, а вот- мышка. Машут руками, а потом идут мелкими шажками.

Здесь был заинька –трусишка. Прыгают на двух ногах.

2. Артикуляционная гимнастика

«Лопатка» Открыть рот. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «лопатку» а рот, стараясь не напрягать язык. Удержание статической позы под счет до пяти.

«Заборчик» Улыбнуться (Зубы сомкнуты и видны)

Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Часики» Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Однажды галок поп пугая,

в кустах увидел попугая.

И говорит тот попугай:

«Пугать ты галок, поп, пугай,

но галок поп в кустах пугая,

пугать не смей ты попугая».

Были галчата в гостях у волчат,

Были волчата в гостях у галчат.

Нынче волчата галдят как галчата,

И, как волчата, галчата молчат.

4.Автоматизация звука «Г»

Гу-гу-гу – Гале помогу.

Гу-гу-гу – гуси на лугу.

Гу-гу-гу - я гуляю на лугу.

Гу-гу-гу - хорошо на берегу.

Гу-гу-гу- маме помогу.

Га-га-га – крутые берега.

Га-га-га – зеленые луга.

Га-га-га – дайте Гале пирога, пирога из творога.

5.Упражнение «Назови ласково» Образец: Ягода- ягодка

(нога, горка, огурец, иголка, книга, гриб, горох, гном)

6. Упражнение «Мой, моя, мои». Образец: Моя дуга…

(дуга, ограда, луга, гудок, горы, гром, шпага, загон, гусли, гуашь)

7.Упражнение «Хлопушки» Определи количество слогов в слове.

(угол, гром, гриб, гусеница, год, радуга, гудок, дворняга, загадка)

8. Упражнение «Что делает?». Послушай вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов. Образец: Медведь что делает?- Медведь спит, рычит…

(ягода, Снегурочка, иголка, телега, лягушка, гусеница, огурец)

9. Упражнение «Четвертый- лишний»

Яблоко, виноград, груша, манго.

Морковь, картошка, горох, свекла.

Индюк, утка, гусь, петух.

Бегемот, тигр, лев, зебра.

10. Объясни значение поговорок.

Пусть снег холодный, а от стужи укрывает.

В январе и горшок в печи замерзает.

В январе растет день - растет и холод.

11.Послушай рассказ, ответь на вопросы

Как куча снега превратилась в горку.

Когда наступила зима, выпал первый снег. Он укрыл все дорожки во дворе. Ребятишки высыпали на улицу и стали лепить снежную бабу. Они скатали комья, прикрепили морковку вместо носа, раскрасили красками лицо и воткнули веточки, словно волосы.

А в это время дворник добросовестно чистил дорожки. Он сгребал снег огромной лопатой и складывал его в кучу. Когда дети закончили лепку, они поглядели на дорожки:

- А снег весь убран, -загрустили они.

-Снег собран в большую кучу, -сказал дворник. – И сейчас эта куча превратится в горку.

Дворник похлопал лопатой по одной стороне кучи, вырезал ступеньки на другой стороне. Получилась горка!

- Ура! Куча снега превратилась в горку! - закричали ребятишки и побежали кататься.

Вопросы:

1. Когда выпал первый снег?

2. Что укрыл снег?

3. Что сделали ребятишки?

4. Как они сделали снежную бабу?

5. Что делал дворник?

6. Почему дети загрустили?

7. Что сказал дворник ребятишкам?

8. Как дворник сделал горку?

9. Что сделали ребятишки?

12. Отгадай загадки

Под гору – коняшка,

В гору- деревяшка. (санки)

На деревья, на кусты

С неба падают цветы.

Белые, пушистые,

Только не душистые. (снег)

Зимой- звезда,

Весной- вода. (Снежинка)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный. (волк)

Бел, а не сахар.

Нет ног, а идет. (снег)

Две плетенки, две сестренки,

Из овечьей пряжи тонкой.

Как гулять- так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять. (варежки)

20

()

Неделя добра!

1. Спят под снегом корешки- Дети сидят на корточках, ладошки под щекой

Это травы и цветки. Поднимают руки, раскрывают ладошки.

Солнце в мае припечет- Встают, тянут руки вверх

Вся поляна оживет. Кружатся на месте.

2. Артикуляционная гимнастика

«Заборчик» Улыбнуться (зубы видны) Удерживать губы в таком положении Удержание статической позы под счет до 5.

«Почистим зубки» «Почистим» кончиком языка верхние зубы с внутренней стороны (слева- направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.

«Вкусное варенье» Рот приоткрыть. Широким языком облизать верхнюю губу, делая движения сверху вниз. Нижняя челюсть неподвижна.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Карасёнку раз карась

Подарил раскраску.

И сказал Карась:

«Раскрась, Карасёнок, сказку!»

На раскраске Карасёнка –

Три весёлых поросёнка:

Карасёнок поросят

Перекрасил в карасят!

Сидела сорока на старой сосне,

Смеялась сорока прекрасной весне.

Всем весело стало в просторном лесу,

А солнце сияло, сияло вовсю.

4.Автоматизация звука «Сь»

Ся-ся-ся – жили-были два гуся.

Се-се-се – еду на гусе.

Се-се-се – карасей ловили все.

Си-си-си – сено принеси.

Си-си-си- в водоеме караси.

Ась-ась-ась – плывет карась.

5.Упражнение «Назови ласково» Образец: Василек- василечек

(велосипед, осина, василек, апельсин, осьминог, лось, сюрприз)

6. Упражнение «Мой, моя, мое, мои». Образец: Моя сила…

(Насекомое, гусята, грязь, карась, осел, бусинки, сила, такси)

7.Упражнение «Хлопушки» Определи количество слогов в слове.

(гусь, семья, часики, велосипед, сени, тесемка, насекомое, осина)

8. Упражнение «Что делает?». Послушай вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов. Образец: Гуси что делают?- Гуси гогочу, плывут, едят…

(карась, лосята, поросята, насекомое, наседка, гуси, такси)

9. Упражнение «Четвертый- лишний»

Лосята, лисята, поросята, рысята.

Пион, роза, василек, тюльпан.

Яблоко, апельсин, груша, виноград.

10. Объясни значение поговорок.

Пусть елка колюча, да зимой зелена.

Зимой воробью и маковое зернышко- обед.

11.Послушай сказку, ответь на вопросы.

Почему елка зимой зеленая.

Зимой все деревья стоят голые. А у елочки зеленый наряд.

Подлетает к елке синица.

- Скажи мне, Елка, почему ты не сбрасываешь на зиму зеленые иголочки? - спросила Синица.

-Хочу, чтобы все помнили о зеленом лете, - ответила Елка.

Подошла к Елке Лиса.

- Скажи мне, Елка, почему ты не сбрасываешь на зиму зеленые иголочки? - спросила Лиса.

- Лось ест мои иголки зимой, - ответила Елка.

Подбежал к Елке Волк.

- Скажи мне, Елка, почему ты не сбрасываешь на зиму зеленые иголочки? - спросил Волк.

- Под моими пушистыми ветками зимует Ежик, -ответила елка.

Мудрый Дятел сидел на Елке и все слышал. Он сказал:

- Правильно, Елочка. Нельзя тебе сбрасывать на зиму зеленые иголочки.

Вопросы:

1. Когда все деревья стоят голые?

2. У какого дерева зеленый наряд?

3. Кто подлетел к елке?

4. О чем Синица спросила Елку?

5. Что ответила Елка?

6. Кто подошел к Елке?

7. О чем Лиса спросила Елку?

8. Что ответила Елка?

9. Кто подбежал к Елке?

10. О чем Волк спросил Елку?

11. Что ответила Елка?

12. Что сказал мудрый Дятел?

12. Отгадай загадки

Ты с модницей этой, конечно, знаком:

Вертушке на месте никак не сидится-

Все хвастает синим своим сюртуком

И шапочкой синей гордится…(синица)

Эта рыжая плутовка

И коварна, и хитра.

Быстрых зайцев ловит ловко,

Кур ворует со двора.

И мышами поживится

Любит шустрая …(лисица)

Горбоносый, длинноногий

Великан ветвисторогий.

Ест траву, кустов побеги.

С ним тягаться трудно в беге.

Коль такого довелось

Встретить, знай, что это… (лось)

Меньше тигра, но немножко

Больше крупной рыжей кошки.

На суку она обычно,

Притаившись ждет добычу.

Не робей, но берегись

В том лесу, где бродит … (рысь)

21

()

Театральная неделя

1. В декабре- зимы начало. Дети хлопают в ладоши

В январе все белым стало. Разводят руки широко в стороны.

В феврале пурга метет Кружатся

И весну к себе зовет. Показывают руками, как зовут в гости.

2. Артикуляционная гимнастика

«Маляр» Открыть рот. Широким кончиком языка, как кисточкой, водить по небу вперед- назад. Нижняя челюсть не двигается. Выполняется 10-15 раз.

«Барабанщик» Рот приоткрыть, кончик языка за верхними зубами. Быстро стучать языком и произносить: Д-Д-Д… Выполняется 10-15 раз.

«Заборчик» Улыбнуться (зубы видны) Удерживать губы в таком положении Удержание статической позы под счет до 5.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Дятел дерево долбит.

День-деньской кору дробит.

Дятел лечит древний дуб,

Добрый дятел дубу люб.

В детский сад Андрюша ходит,

Из подъезда он выходит.

Переходит через двор,

Впереди большой забор.

Он проходит вдоль забора,

Детский сад увидит скоро.

Входит в двери наш Андрей

И отходит от дверей.

Целый день в саду проводит,

И домой Андрей уходит.

4.Автоматизация звука «Дь»

Дя - дя - дя - идет дядя.

Ди - ди - ди - сюда иди.

Ди - ди - ди - не буди.

Де - де - де - быть беде.

Дю - дю - дю - вот индюк.

Дя - дя - дя - стучит дятел.

5.Упражнение «Назови ласково» Образец: Одеяло- одеяльце

(льдина, крокодил, одеяло, дерево, будильник, диван, деньги, Дина)

6. Упражнение «Мой, моя, мое, мои». Образец: Мое дело…

(дерево, лебеди, дельфин, дятел, индюк, дело, льдина, дети)

7.Упражнение «Хлопушки» Определи количество слогов в слове.

(неделя, дед, дикобраз, дело, девочка, понедельник, декабрь, леди)

8. Упражнение «Живое- неживое». Сначала назови слова, обозначающие живые предметы, а затем- неживые.

(дедушка, диван, дятел, день, пудель, одеяло, крокодил, радио)

9. Упражнение «Четвертый- лишний»

Волк, лиса, крокодил, заяц.

Синица, индюк, воробей, ворона.

Стол, диван, стул, табурет.

10. Объясни значение поговорок.

На деньги ума не купишь.

Людей не суди, на себя погляди.

Беды мучат, да уму учат.

11.Послушай сказку, ответь на вопросы.

Хоровод.

Времена года очень любят водить хоровод. Целый год они идут по кругу. Сапожки у них разные: у Зимы- белые, у Весны –зеленые, у Лета- красные, у Осени- желтые. Стукнет Зима по земле белым сапожком, и становится холодно, идет снег, заметают метели. Стукнет Весна зеленым сапожком, и становится теплее, снег начинает таять, на деревьях появляются зеленые листочки. Стукнет лето красным сапожком- становится жарко, поспевают красные ягоды, распускаются цветы. Стукнет осень желтым сапожком, и становится холоднее, листья желтеют, идет дождь. Так и идут времена года друг за другом. И порядок этот не нарушается.

Вопросы:

1. Что любят делать времена года?

2. Как долго они идут по кругу?

3. Какие у них сапожки?

4. Что бывает, когда Зима стукнет по земле белым сапожком?

5. Что бывает, когда Весна стукнет по земле зеленым сапожком?

6. Что бывает, когда Лето стукнет по земле красным сапожком?

7. Что бывает, когда Осень стукнет по земле желтым сапожком?

8. Какой порядок не нарушается?

12. Отгадай загадки

Двенадцать братьев бегают по кругу,

Им некогда пожать друг другу руку. (месяцы)

Придет неслышными шагами,

Незримой стужею дохнет

И, все вокруг покрыв снегами,

Вдруг всем нам уши надерет:

Зачем, мол, вы в такой мороз

Из дома высунули нос? (зима)

Голубые, синие

Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На сугробах ломкие

Льдинки- кружева.

Первые проталинки,

Первая трава… (весна)

Луг совсем как ситцевый

Всех цветов платок-

Не поймешь, где бабочка,

Где живой цветок.

Лес и поле в зелени,

Синяя река.

Белые, пушистые

В небе облака… (лето)

Золотые, тихие

Рощи и сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды.

И не видно радуги,

И не слышен гром.

Спать ложится солнышко

Раньше с каждым днем…(осень)

22

()

Виды транспорта. Правила дорожного движения

1. Мы катаемся на лыжах, Дети показывают, как они катаются на лыжах

Горка- выше, горка- ниже! Поднимают руки вверх, затем опускают.

Поворот там впереди, Поворачиваются на месте.

Прокатись, не упади! Повторяют первое движение.

2. Артикуляционная гимнастика

«Накажем непослушный язычок» Положить широкий язык на нижнюю губу. Пошлепывать его губами, произносить: пя-пя-пя… Остановиться и удерживать широкий язык в спокойном положении. Выполняется 10-15 раз.

«Качели» Открыть рот, как при произнесении звука А. Языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку. Выполняется 10-15 раз.

«Почистим зубки» «Почистим» кончиком языка верхние зубы с внутренней стороны (слева- направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Непоседа –невидимка

Над полями гонит дымку,

Низко вьется над травой,

Носит запах луговой.

Нежным часто он бывает,

Но порой и с ног сбивает…

У маленькой Сани сани едут сами.

Няня на ночь Нину мыла.

Нина мыла не любила.

Но не ныла Нина.

Нина- молодчина!

У Ваньки у Встаньки

Несчастные няньки.

4.Автоматизация звука «Нь»

Ня-ня-ня- я веду коня

Ни-ни-ни – не пьют кони

Ни-ни-ни- маленькие пони

Не-не-не – едем на коне

Ню-ню-ню-воду дам коню

Нем-нем-нем- мы идем с конем

5.Упражнение «Назови ласково» Образец: Соня-Сонечка

(нитка, няня, день, дыня, песня, Таня, Даня, сани, Ваня)

6. Упражнение «Мой, моя, мое, мои». Образец: Моя сила…

(песни, дыня, небосвод, небо, Нина, день, сени, пень, осень)

7.Упражнение «Хлопушки» Определи количество слогов в слове.

(сени, невидаль, тень, они, Ника, маленький, занятия, очень, сирень)

8. Упражнение «Что делает?». Послушай вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов. Образец: Сирень что делает?- Сирень растет, цветет, пахнет, качается…

(Незнайка, няня, конь, ягненок, сирень, сани, плетень)

9. Упражнение «Четвертый- лишний»

Лосята, лисята, поросята, рысята.

Пион, роза, василек, тюльпан.

Яблоко, апельсин, груша, виноград.

10. Объясни значение поговорок.

Зимой солнце светит, да не греет.

Зимний денек- воробьиный скок. .

11.Послушай рассказ, ответь на вопросы.

Зимний день короток.

В солнечный зимний день друзья позвали Никиту на улицу:

- Никита, пойдем с нами гулять!

Посмотрел Никита на ребятишек: кто с лыжами, кто с коньками, кто со снегокатом.

Решил тоже что-нибудь взять.

- Возьму с собой лыжи, буду по снежным дорожкам кататься, - сказал Никита и стал искать лыжи. Нашел лыжи и одну палку.

- Не смогу кататься с одной палкой. Возьму коньки,- подумал Никита.

Стал искать коньки. Нашел, да только один шнурок потерялся.

- Не смогу кататься без шнурка. Возьму лучше снегокат, - рассудил Никита.

Взял снегокат, но у него веревки нет. Привязал Никита веревку и вышел на улицу. А там уже темно- зимний день короток. Дети ушли домой, и только Снежная Баба осталась во дворе. Она улыбалась Никите и махала метелкой. Посмотрел на нее Никита, а у нее нос отваливается. Прилепил мальчик нос-морковку и сказал:

- Ну вот, не зря на улицу вышел. А кататься завтра буду.

Вопросы:

1. Кто позвал Никиту на улицу в солнечный зимний день?

2. Что увидел Никита у ребятишек?

3. Что решил взять Никита сначала?

4. Нашел ли Никита лыжи?

5. О чем он подумал?

6. Почему Никита не смог кататься на коньках?

7. Что еще нашел Никита?

8. Чего не было у снегоката?

9. Что сделал Никита?

10. Почему на улице было уже темно?

11. Кого увидел Никита во дворе?

12. Что сделала Снежная Баба?

13. Что заметил Никита?

14. Как мальчик починил Снежную Бабу?

15. Что он сказал?

12. Отгадай загадки

Зимой из снега слеплен ловко:

Три колобка и нос –морковка (снеговик)

В чистом поле у березки

На снегу видны полоски.

Подошла лиса поближе:

Здесь бежали Чьи-то …(лыжи)

Льется речка- мы лежим.

Лед на речке- мы бежим. (коньки)

Я катаюсь на нем

До вечерней поры.

Но ленивый мой конь

Возит только с горы.

А на горку всегда

Сам пешком я хожу.

И коня своего

За веревку вожу! (санки)

23

()

Путешествие в страну здоровья

1. Мы катаемся на лыжах, Дети показывают, как они катаются на лыжах

Горка-выше, горка- ниже! Поднимают руки вверх, затем опускают

Поворот там впереди, Поворачиваются на месте

Прокатись, не упади! Повторяют первое движение

2. Артикуляционная гимнастика

«Улыбка» Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты и не видны.

«Часики» Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.

«Почистим зубки» «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Идет козел с косой козой,

Идет козел с босой козой,

Идет коза с косым козлом,

Идет коза с босым козлом.

За то , что завял он

Зеленым в чулане,

Зимой отхлестал от

Хозяина в бане!

4.Автоматизация звука «Зь»

Зя-зя-зя- на красный свет идти нельзя.

Зе-зе-зе- комары летят к козе.

Зи-зи-зи- поросята все в грязи.

Зя-зя-зя- зверей дразнить нельзя.

Зе-зе-зе- едет Зина на козе.

Зя-зя-зя- спички в руки брать нельзя.

Зи-зи-зи- арбуз скорей вези.

Зей-зей-зей- посетили мы музей.

Зя-зя-зя – мы видели язя.

Зи-зи-зи – резину привези.

5.Упражнение «Эхо» Послушай слова. (Взрослый называет 2-5 слов) Запомни их и повтори в том же порядке.

(зерно, мизинец, газель, зеркало, зигзаг, хозяин, друзья, изюм, зелень)

6. Упражнение «Хлопушки». Определи количество слогов хлопками.

(зима, козявка, изюминка, зебра, земляника, газета, корзина, музей, магазин)

7.Упражнение «Мой, моя, мое». Назови иностранцев, четко проговаривая звук «Ц».

Образец: мой зефир ( козел, озеро, узел, зебра, зеркало, зелень, магазин, корзина)

8. Упражнение «В гостях у гномов»

Образец: зеркало- зеркальце

(козявка, мизинец, газета, козел, корзин, магазин, зерно,зебра)

9. Объясни значение поговорок.

Зима- не лето, в меха одета.

Русская кость тепло любит.

В зимний холод всякий молод.

10. Послушай рассказ, ответь на вопросы

Люди любят зиму за то, что зимой можно кататься на саках, коньках, снегокатах, лыжах, ледянках, можно играть в снежки, строить снежную крепость, лепить снежную бабу и другие фигуры. Правда, выходя на улицу, нужно одеваться очень тепло.

Шубы, пальто, комбинезоны, шапки, шарфы, теплые сапоги, валенки, носки, варежки согревают взрослых и ребятишек в зимние морозы.

Вопросы:

1. На чем можно кататься зимой?

2. Что можно слепить из снега?

3. Во что одеваются люди зимой?

11. Отгадай загадки

Придет неслышными шагами,

Незримой стужею дохнет

И, все вокруг покрыв снегами,

Вдруг всем нам уши надерет:

Зачем, мол, вы в такой мороз

Из дома высунули нос?... (зима)

Он всегда на что-то злится

И всегда, когда сердит,

Детворе румянит лица,

А всех старых- молодит!... (мороз)

Вился –вился

Белый рой,

Сел на землю-

Стал горой. (снег)

Странная звездочка

С неба упала.

Мне на ладошку легла-

И пропала. (снежинка)

24

()

Наша армия сильна.

Род войск (пехота, морской, воздушный, танковый)

1. Раз- два аты-баты, Дети маршируют

Три- четыре мы солдаты.

Маршируем, как пехота.

Раз- два повороты. Руки на поясе, повороты туловища.

В кабину сели самолета, Маршируют.

Три- четыре мы пилоты. Стоят на месте, руки в стороны.

Вниз- вверх, вниз- вверх, Наклоны в стороны.

Наши крылья лучше всех.

А теперь на кораблях Руками показывают волнообразные движения

Мы качаемся в волнах.

Сквозь бинокль вдаль посмотрим. Руки поднесли к лицу, имитируя бинокль.

Нелегко служить на флоте. Маршируют

2. Артикуляционная гимнастика

«Маляр» Открыть рот. Широким кончиком языка, как кисточкой, водить по небу вперед- назад. Нижняя челюсть не двигается. Выполняется 10-15 раз.

«Барабанщик» Рот приоткрыть, кончик языка за верхними зубами. Быстро стучать языком и произносить: Д-Д-Д… Выполняется 10-15 раз.

«Заборчик» Улыбнуться (зубы видны) Удерживать губы в таком положении Удержание статической позы под счет до 5.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Отворяй, Варвара, ворота,

Коли не враг за воротами,

А врагу да недругу

От Варвариных ворот – поворот.

Рапортовал, да не дорапортовал,

А стал дорапортовывать, зарапортовался.

Жили-были раки, раки-забияки.

Жили раки шумно, затевали драки.

4.Автоматизация звука «Р»

Ра-ра-ра- я встаю с утра.

Ра-ра-ра –завтракать пора.

Ро-ро-ро- едем мы в метро.

Ры-ры-ры- у Коли две сестры.

5.Упражнение «В гостях у гномов». Образец: Фартук-фартучек…

(арбуз, марка, арка, карман, морковь, парта, картина, фартук, карта)

6. Упражнение «Мой, моя, мое, мои». Образец: Мои руки…

(руки, рукав, ручка, ружье, ручей, рубин, рубанок, рубашка, румяна)

7.Упражнение «Исправь предложение». Найди и исправь ошибки.

В розах растут сады.

Мусор убирает Рому.

Арбуз купил Артема.

Куры кормят Марусю.

Рыба поймала рыбака.

В помидорах и огурцах растут огороды.

8. Упражнение «Живое- неживое». Сначала назови слова, обозначающие живые предметы, а затем- неживые.

(трава, трамвай, тройка, труба, ватрушка, Петрушка, дракон, дрозд, дрова)

9. Упражнение «Подружи слова». Составь из слов предложения.

На, яхта, парус, красивый.

Рома, топор, дрова, рубить.

Папа, подарить, мама, розы.

Рынок, на, продавать, фрукты.

Мама, шары, подарить, Родион.

Рая, корзина, боровики, собирать, в.

Дом, подъемный, строить, кран, новый.

10. Объясни значение поговорок.

На деньги ума не купишь.

Людей не суди, на себя погляди.

Беды мучат, да уму учат.

11.Послушай рассказ К. Ушинского, ответь на вопросы.

Наше Отечество.

Наше Отечество, наша Родина- матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.

Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились. В ней говорят родным нам языком, и все в ней для нас родное; а матерью- потому, вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережет нас от всяких врагов.

Великая наша Родина-мать – святорусская земля! От запада к востоку тянется она почти на одиннадцать тысяч верст; а от севера к югу на четыре с половиною.

Не в одной, а в двух частях света раскинулась Русь: в Европе и в Азии…

Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать- одна у него и Родина.

Вопросы:

1. Почему мы называем Россию Отечеством?

2. Почему мы зовем Россию Родиной?

3. Почему Россию называют матерью?

4. На каком языке говорят в России?

5. В каких частях света раскинулась Русь?

12. Отгадай загадки

Можешь ты солдатом стать,

Плавать, ездить и летать.

А в строю ходить охота-

Ждет тебя, солдат, …(пехота)

Подрасту, и вслед за братом

Тоже буду я солдатом.

Буду помогать ему

Охранять свою…(страну)

Я служу сейчас на флоте.

Слух хороший у меня.

Есть такой же и в пехоте-

Дружим с рацией не зря. (радист)

День и ночь в дозоре,

Охраняет он страну,

От беды и горя.

Друг- собака у него,

Он в стрельбе отличник.

С автоматом на плече

Это- …(пограничник)

25

()

Мой город, достопримечательности Новосибирска.

Мой край, моя страна

1. В нашем городе здания- высокие. Руки вверх

Есть проспекты, аллеи- широкие. Руки в стороны

Есть мосты над рекою дугой. Руки описывают дуги вправо- влево

И фонтаны бьют в небо радостно. Руки вверх, сжимают и разжимают ладони

В нашем городе реки глубокие, Наклонились, руки вниз

Фонари красотою строгие. Руки подняты вверх

В скверах- парках деревья зеленые. Руки вверх, движения вправо- влево

Мы в свой город с детства влюбленные! Похлопали в ладоши.

2. Артикуляционная гимнастика

«Маляр» Открыть рот. Широким кончиком языка, как кисточкой, водить по небу вперед- назад. Нижняя челюсть не двигается. Выполняется 10-15 раз.

«Барабанщик» Рот приоткрыть, кончик языка за верхними зубами. Быстро стучать языком и произносить: Д-Д-Д… Выполняется 10-15 раз.

«Заборчик» Улыбнуться (зубы видны) Удерживать губы в таком положении Удержание статической позы под счет до 5.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Нитке ножницы нужны,

С ниткой ножницы дружны.

Ножниц нет- не может нитка

Нужной сделаться длины.

У речки на пригорке чья-то норка.

Зовут хозяйку норки тоже норка.

Шли однажды НУ и НУ

Через речку по бревну.

- Ну, скорей, - сказало НУ,-

А не то я утону.

- Не спеши,- сказало НУ,-

Я и так тебя тяну.

4.Автоматизация звука «Н»

На-на-на – лампа у окна.

Ну-ну-ну – саночки тяну.

Он-он-он – новый телефон.

Ан-ан-ан – красивый барабан.

Ан-ан-ан - мне купили барабан.

Ан-ан-ан - сшила мама сарафан.

5.Упражнение «Назови ласково» Образец: Кран- краник

(носки, ванна, набор, санки, Дина, банан, батон, ногти)

6. Упражнение «Мой, моя, мое, мои». Образец: Мое дело…

(дельфин, гонка, окно, носки, индюк, льдина, танки, кино)

7.Упражнение «Хлопушки» Определи количество слогов в слове.

(телефон, сон, народ, соринка, фон, гонка, картина, сын, ванна)

8. Упражнение «Живое- неживое». Сначала назови слова, обозначающие живые предметы, а затем- неживые.

(диван, баран, барабан, бизон, весна, слон, ворон, телефон)

9. Упражнение «Четвертый- лишний»

Бизон, слон, ворон, носорог.

Помидор, огурец, лук, банан.

Малина, калина, апельсин, рябина.

10. Объясни значение поговорок.

Кто любит науки, тот не знает скуки.

Гость не много гостит, да много видит .

11.Послушай рассказ, ответь на вопросы.

Новосибирск.

Появление нашего города связано со строительством в Сибири железной дороги, железнодорожного моста через Обь вблизи села Кривощеково в 1893 году. Наш город несколько раз менял свое имя. Вначале поселок получил название Александровский, в честь царя Александра 3, который решил строить в Сибири железную дорогу. Позже его переименовали в Новониколаевский. А в середине 20-х годов прошлого века быстрорастущий поселок получил свое новое название –Новосибирск.

Сейчас наш город состоит из десяти районов: Железнодорожный, Центральный, Заельцовский, Калининский, Октябрьский, Первомайский, Дзержинский, Советский, Кировский и Ленинский.

Основная достопримечательность Новосибирска- Метрополитен. Сегодня новосибирский метрополитен насчитывает 13 станций.

Новосибирск- это большой культурный центр. В нашем городе много театров, музеев и других памятных мест. Еще одной достопримечательностью города является зоопарк. На сегодняшний день в нем содержится более 700 видов животных, почти половина из которых занесены в Красную Книгу.

Новосибирск – молодой, но быстрорастущий город, в нем много новых микрорайонов с красивыми домами и уютными дворами. Поэтому мы с гордостью можем сказать, что Новосибирск, это город будущего.

Вопросы:

1. С каким событием связано появление нашего города?

2. Как называлось село, на месте которого стал образовываться наш город?

3. Какие названия были у города раньше?

4. Назови районы, которые ты запомнил?

5. В каком районе Новосибирска живешь ты?

6. Назови основную достопримечательность Новосибирска?

7. Почему наш город называют большим культурным центром?

12. Отгадай загадки

Быстрый транспорт городской,

Но особенный такой-

Под землей вагоны катят,

Места всем доехать хватит…(метро)

Этот город для зверят,

Сотни клеток в нем стоят.

Живут рядом лев и кошка,

Лиса, заяц, енот- крошка,

Обезьянка, попугай.

Что за город- отгадай!(Зоопарк)

То сказочное здание

Под пристальным вниманием,

Где сцена и кулисы,

Актеры и актрисы. (театр)

В нем предметы старины

До сих пор сохранены.

Любознательный народ

Поглазеть на них идет? (музей)

26

()

Комнатные растения

(условия для роста, правила ухода, черенкование растений)

1. Тают белые снежинки. Дети кружатся.

И зеленые травинки Приседают на корточки.

На полянках прорастают, Поднимаются и поднимают руки.

Первоцветы расцветают. Разводят руки в стороны.

2. Артикуляционная гимнастика

«Накажем непослушный язычок» Положить широкий язык на нижнюю губу. Пошлепывать его губами, произносить: пя-пя-пя… Остановиться и удерживать широкий язык в спокойном положении. Выполняется 10-15 раз.

«Качели» Открыть рот, как при произнесении звука А. Языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку. Выполняется 10-15 раз.

«Барабанщик» Рот приоткрыть, кончик языка за верхними зубами. Быстро стучать языком и произносить: Д-Д-Д… Выполняется 10-15 раз.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Стоит поп на копне, колпак на попе,

копна под попом, поп под колпаком.

От топота копыт пыль по полю летит.

Пошла Поля полоть в поле.

Погляди, павлин какой,

Хвост, как веер расписной.

Не гордись, павлин, хвостом-

Прослывешь большим глупцом.

4.Автоматизация звука «П»

Па-па-па – мелкая крупа.

Пы-пы-пы – желтые снопы.

Оп-оп-оп – у на потоп.

Ап-ап-ап – дождик кап-кап-кап.

Уп-уп-уп – приготовлю суп.

Па-па-па- у Иры шляпа.

Па-па-па- в лесу узкая тропа.

5.Упражнение «Назови ласково» Образец: Кран- краник

(полка, паук, пароход, шляпа, папа, цыпа, леопард, подушка)

6. Упражнение «Мой, моя, мое, мои». Образец: Моя шляпа…

(пузырь, пума, пугало, погоны, пылесос, пустыня, поле, пальцы)

7.Упражнение «Хлопушки» Определи количество слогов в слове.

(пуговица, пол, пара, парус, капуста, пух, цыпа, леопард, порт, пони)

8. Упражнение «Живое- неживое». Сначала назови слова, обозначающие живые предметы, а затем- неживые.

(помидор, паук, Паша, пустыня, пума, леопард, пони, подушка, пупс)

9. Упражнение «Четвертый- лишний»

Чайник, миксер, пылесос, холодильник.

Помидор, банан, апельсин, лимон.

Сарафан, панама, футболка, шорты.

10. Объясни значение поговорок.

Весна и червяка оживит.

Ручей реку пополняет, а река- море.

11.Послушай сказку, ответь на вопросы.

Добрая Зима.

Зима уходила. В саду появились первые проталины. Проснулся Подснежник. Он потянул свой цветок к солнцу. Зима оглянулась и увидела прекрасный белый цветок:

- Не успела я уйти, а ты уже распустил свой цветок!- крикнула она подснежнику.- Вот забросаю тебя напоследок снегом!

- Не злись, Зимушка. Я знаю, что ты добрая. В морозы заботливо укрывала мои корешки снегом, чтобы я не замерз. А сейчас твой снег растаял и напоил меня, - ответил Подснежник.

- Ладно, цвети. Только оставайся всегда белым. Пусть люди любуются тобой, но помнят о зиме и белом снеге. Я обязательно вернусь.

Вопросы:

1. Когда в саду появились первые проталины?

2. Что случилось с Подснежником?

3. Кто увидел прекрасный белый цветок?

4. Что крикнула Зима Подснежнику?

5. Что ответил Подснежник Зиме?

6. О чем попросила Зима Подснежник?

7. Почему Зима попросила его оставаться белым?

12. Отгадай загадки

За зимой весна шагает.

Вся природа оживает.

Почки выбросил орешник,

И расцвел в лесу …(подснежник)

Зеленеет и растет,

И всю жизнь лишь воду пьет.

Место жительства- горшок,

Это комнатный…(цветок)

Он весенний главный пан,

Цветок весны и мам… (тюльпан)

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут. (комнатные цветы)

Красиво на окошке

В лучах стоит она.

Лиловенькие ушки

Тихонько подняла.

И тут поможет нам смекалка

Все зовут ее… (фиалка)

27

()

Мамин праздник 8 марта

1. В марте мы весну встречаем. Дети тянут руки вверх.

Мам любимых поздравляем. Хлопают в ладоши.

Мы рисуем их портреты, Показывают, как «рисуют»

Дарим яркие букеты. Соединяют согнутые в ладонях руки, растопыривают пальцы.

2. Артикуляционная гимнастика

«Птенчик» Широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык лежит во рту спокойно и неподвижно. Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Лошадка» Присасывать язык к небу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна. Упражнение выполняется 10-15 раз.

«Почистим зубки» «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Март месяц, а метель, мороз…

Купили маме мы мимоз.

Собирала Маргарита маргаритки на горе,

Растеряла Маргарита маргаритки на траве.

Мы за руки возьмемся,

Мы маме улыбнемся,

Мы словно буква «М», вдвоем

По майской улице пойдем.

4.Автоматизация звука «М»

Ом-ом-ом- у меня есть лом.

Ом-ом-ом- мы скатали снежный ком.

Ум-ум-ум- слышу сильный шум.

Ам-ам-ам- убираю вещи сам.

Ом-ом-ом- вижу новый дом.

5.Упражнение «Эхо» Послушай слова. (Взрослый называет 2-5 слов) Запомни их и повтори в том же порядке.

(ромашка, шум, камни, мороз, мука, музыка, Умка, дымок, лимон)

6. Упражнение «Хлопушки». Определи количество слогов хлопками.

(камыш, лом, младенец, храм, маленький, команда, мыло, музей)

7.Упражнение «Доскажи словечко».

Мы щенка в воде и в мыле два часа мочалкой… (мыли)

Прицепившись к задней шине Маша едет на …(машине)

В подполье, в коморке живет она в норке, серая малышка. Кто же это? (мышка)

И шалить без передышки целый день могли …(мартышки)

8. Упражнение «Мой, моя, мое, мои». Образец: Моя шляпа…

(мак, мука, лом, камыш, Мурка, дым, мыло, лимоны, машина, камни)

9. Упражнение «Исправь предложение». Найди и исправь ошибки.

В, ключ, замке, маленький.

Кумы, сом, у, маленький.

Маленький, в, идет, магазин, Мук.

Очень, молоко, Мурка, любит.

Малина, Ваня, любит.

10. Объясни значение поговорок.

Нет лучшего дружка, чем родная матушка.

У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.

11. Послушай сказку, ответь на вопросы

«Мамин день»

1 марта пришла Весна. На улице было еще совсем холодно, всюду лежал снег, солнышко едва пробивалось из-за туч.

Стала Весна думать, что бы такое устроить, чтобы все почувствовали, что пришла Весна. Решила она объявить весенний праздник. Целую неделю думала, кому посвятить этот праздник. Кто самый добрый, самый ласковый, самый любимый? Кто больше всех похож на весну? Конечно же, матушка родимая.

И вот 8 марта наступил Мамин праздник. Люди стали поздравлять своих любимых мам, а вместе с ними бабушек, жен, сестер, всех женщин. Стали дарить улыбки, цветы, подарки, готовить приятные сюрпризы. Весна тоже постаралась- разогнала все тучи.

И все почувствовали, что зима закончилась. С тех пор в начале весны отмечают Женский день- 8 марта, чтобы каждый поздравил женщин и сказал: «Пришла весна!»

Вопросы:

1. Когда пришла Весна?

2. Что происходило на улице?

3. О чем стала думать Весна?

4. Что решила Весна?

5. Сколько времени Весна думала, кому посвятить праздник?

6. Почему Весна посвятила праздник мамам?

7. Когда наступил Мамин праздник?

8. Что стали делать люди?

9. Кто разогнал все тучи?

10. Что все почувствовали?

11. Зачем в начале весны люди отмечают Женский день- 8 марта?

12. Отгадай загадки

Кто заботу свою дарит?

Кто от бед оберегает?

Кто нас нежно обнимает,

На руках всегда качает? (мама)

Праздник бабушки и мамы,

Он весенний, светлый самый

И веселый, правда- правда!

Это день… (8 марта)

Этот месяц первый самый

После строгих дней зимы.

В нем есть праздник светлый, славный.

Когда женщин славим мы. (март)

28

()

Весна шагает по планете.

Сезон, растительность, труд людей. Встречаем птиц.

1. Птицы с юга прилетели, Дети машут ладошками.

Песни звонкие запели. Собирают ладошки в виде клюва, открывают и закрывают клюв.

Стали веточки носить, Складывают ладошки вместе, наклоняют их вправо-влево

На деревьях гнезда вить. Складывают ладошки в виде гнезда.

2. Артикуляционная гимнастика

«Птенчик» Широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык лежит во рту спокойно и неподвижно. Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

«Змейка» Рот открыть. Узкий язык сильно выдвигать вперед и убирать обратно в рот не прикасаться к губам и зубам. Упражнение выполняется 10-15 раз.

«Конфета» Губы сомкнуть. Напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Видел сом ужасный сон.

И ленивого сома

Сон едва не свел с ума:

Во сне привиделось сому,

Что плавать надо самому!

От дороги в стороне

Под сосной разлапой

Спит он, лакомясь во сне

Собственною лапой.

4.Автоматизация звука «С»

Ас-ас-ас- у меня есть компас.

Ес-ес-ес- перед нами лес.

Ос-ос-ос- положите на поднос.

Са-Са-Са- меня ужалила оса.

Са-са-са- в норе живет лиса.

Сы-сы -сы- у дяди длинные усы.

5.Упражнение «Мой, моя, мое» Образец: Моя сова…

(краски, коляска, осел, схема, носки, маска, каска, доска)

6. Упражнение «Хлопушки». Определи количество слогов хлопками.

(глобус, ананас, нос, фикус, автобус, компас, лес, кактус)

7.Упражнение «Живое-неживое». Сначала назови слова, обозначающие живые предметы, а затем- неживые.

(сова, сахар, сарай, самокат, совок, собака, сорока, сапоги)

8. Упражнение «Сложи слова». Образец: Листья падают- листопад

Сам летит

Сорок ножек

Нос рог

Сам варит

Сам катится

Снег падает

Лес рубит

9. Упражнение «Скажи наоборот». Послушай предложения. Добавь в каждое предложение подходящее по смыслу слово со звуком «С».

Лук горький, а абрикос… (сладкий)

Папа молодой, а дедушка… (старый)

Лев сильный, а ягненок… (слабый)

Мухомор несъедобный, а подосиновик… (съедобный)

Тетрадь тонкая, а книга …(толстая)

Ночью темно, а днем …(светло)

Красный карандаш тупой, а синий…(острый)

10. Объясни значение поговорок.

Весенний день год кормит.

Кто спит весной, тот плачет зимой.

Кто весной пахать не ленится, у того вовремя хлеб родится.

11. Послушай сказку, ответь на вопросы

«Почему люди строят скворечники»

В начале весны из теплых краев прилетели грачи и трясогузки. Они принялись за строительные дела. Быстро починили старые гнезда и приготовились отложить яйца.

Когда прилетели скворцы, у грачей и трясогузок уже было уютное жилье. Скворцы принялись отыскивать дупла в деревьях, чтобы устроить там свои дома. Но свободных дупел не было. Тогда на помощь скворцам пришли люди. Они смастерили им скворечники- маленькие домики. Скворцы с удовольствием поселились в скворечниках и вывели потомство.

Летом на сад напали вредные гусеницы.

- Теперь наша очередь помогать людям,- решили скворцы и стали уничтожать вредителей.

С тех пор так и повелось. Люди строят скворечники, а скворцы защищают сады и парки от вредных насекомых.

Вопросы:

1. Когда прилетели из теплых краев грачи и трясогузки?

2. Что они сделали?

3. Что было у грачей и трясогузок, когда прилетели скворцы?

4. Зачем скворцы принялись отыскивать дупла в деревьях?

5. Нашли ли скворцы свободные дупла?

6. Кто пришел на помощь скворцам?

7. Что смастерили люди?

8. Где скворцы вывели потомство?

9. Кто напал летом на сад?

10. Что решили скворцы?

11. Зачем люди строят скворечники?

12. Отгадай загадки

На шесте-дворец,

Во дворце-певец,

А зовут его … (скворец)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (ласточка)

29

()

Азбука безопасности.

В мире растений, насекомых и животных

1. Просыпаются медведи, Дети потягиваются.

Просыпаются соседи: Поднимают руки вверх.

Барсуки, ежи, сурки. Прыгают на месте.

Вот и теплые деньки! Хлопают в ладоши.

2. Артикуляционная гимнастика

«Чашечка» Открыть рот. Широкий расслабленный язык поднять к верхней губе. Прогнуть среднюю часть языка, загну кверху боковые края. Удержание статической позы под счет до пяти.

«Грибок» Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к небу и открыть рот. Удержание статической позы под счет до пяти.

«Гармошка» Губы сомкнуть. Рот приоткрыть. Язык присосать к небу. Не опуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Губы должны быть в улыбке.

3. Игра «Повтори скороговорку»

Еж жевал в своем жилье

Ежевичное желе.

Не жалел желе ежатам

И ежихе не жалел:

Всех, желающих желе,

Угощал в своем жилье!..

Жаба в луже проживала,

Жить без лужи не желала.

4.Автоматизация звука «Ж»

5.Упражнение «Мой, моя, мои» Образец: Моя лужа…

(ежи, нож, пружина, лыжи, пижама, уж, моржи, ежевика, баклажан)

6. Упражнение «Хлопушки». Определи количество слогов хлопками.

(ружье, ножницы, художник, бумажник, лужи, сапожник, булыжник, лыжник)

7.Упражнение «Живое-неживое». Сначала назови слова, обозначающие живые предметы, а затем- неживые.

(жаба, жакет, желуди, жираф, живот, жук, журнал, журавль)

8. Упражнение «Подружи слова». Произнеси предложение правильно.

У, еж, ежата.

Жаба, болото, в, жить.

Жеребенок, лужайка, по, бежать.

Женя , покупать, одежда.

Жук, жужжать, жасмин, около.

Пожарные, пожар, тушить.

Жираф, Африка, в, жить

Сережа, увидеть, дорожка, на, уж.

9. Упражнение «Рифмы». Послушай начало фразы и закончи ее подходящими словами. Затем повтори фразу полностью.

ЖА-ЖА-ЖА- есть иголки у …(ежа)

ЖУ-ЖУ-ЖУ- рыбу мы дадим …(моржу)

ЖОК-ЖОК-ЖОК- развевается …(флажок)

ЖОК-ЖОК-ЖОК- очень вкусный …(пирожок)

ЖДИ-ЖДИ-ЖДИ- осенью идут …(дожди)

ЖАН-ЖАН-ЖАН- мама жарит …(баклажан)

10. Объясни значение поговорок.

Где ласточке ни лететь, а к весне опять пребывать.

Увидел грача- весну встречай.

Прилетел кулик из заморья- принес весну из неволья.

11. Послушай сказку, ответь на вопросы

«Почему медведь не поймал зайца»

Всю зиму Медведь спал в берлоге и ничего не ел. Весной он выбрался наружу. Медведь был худым и голодным. Встретила его Лиса. Она зимой не спала: охотилась на мышей и зайцев.

- Что-то ты, Мишенька, неважно выглядишь, -сказали Лиса Медведю.

- Очень мне, Лисонька, кушать хочется, - ответил Медведь.

- А ты поймай зайца да и съешь его. Снег в лесу растаял, и заячью белую шубку хорошо видно.

Пошел Медведь зайца искать. Ходит по лесу, белую шубку высматривает. А Заяц узнал, что Медведь его ищет, и поменял белый наряд на серый. Затерялся Заяц в лесу.

Долго ходил Медведь, да так и не нашел Зайца. Нарыл корешков, наловил рыбок и побрел в берлогу.

Вопросы:

1. Почему Медведь ничего не ел зимой?

2. Когда он выбрался наружу?

3. Каким был Медведь?

4. Что делала Лиса зимой?

5. Что сказала Лиса Медведю?

6. Что ответил Медведь Лисе?

7. Что посоветовала Лиса Медведю?

8. Почему Зайца было легко поймать?

9. Как Медведь искал Зайца в лесу?

10. Почему Медведь не нашел Зайца?

11. Что сделал Медведь?

12. Отгадай загадки

Изогнутые, длинненькие,

А зовут их «синенькие». (баклажан)

Под сугробом он растет,

Снеговую воду пьет. (подснежник)

Здесь для всех найдется дело-

Не ленись да собирай!

Все поспело, все созрело,

Добрый нынче …(урожай)

Из него варенье-

Словно изумруд.

Виноградом северным

Ягоды зовут. (крыжовник)

30

()

Обитатели рек и озёр Новосибирской области

1. Мы играли в ручейки. Дети понимают и опускают руки.

Добежали до реки. Бегут мелкими шагами.

Прыг! – и в речке оказались, Прыгают и снова бегут.

И до моря мы добрались. Присаживаются на корточки.

2. Артикуляционная гимнастика

«Качели» Открыть рот, как при произношении звука «А». Языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку.

«Часики» Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.

«Почистим зубки» «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.

3.Игра «Повтори скороговорку»

Пётр в печке пек печенье

Да перепек всю выпечку.

На горе у речки

Уродилась гречка.

Солил Терентий грибочки —

Сразу тридцать три бочки.

Съел Терентий грибочки —

Сразу тридцать три бочки.

4.Автоматизация звука «Ч»