Проект по театрализованной деятельности Мы юные актеры для старшей группы
проект по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа» д. Денисовка

Проект по театрализованной деятельности

«Мы юные актеры»

Автор: Хатанзейская

Татьяна Михайловна,

воспитатель

д. Денисовка 2022 г.

Введение

Тип  проекта – творческий, игровой.

По продолжительности – долгосрочный (январь 2022 -  май 2022)

Участники проекта – воспитатель группы, дети  старшей группы (5-6лет), родители.

Интеграция образовательных областей: « Развитие речи», «Приобщение к художественной литературе», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Актуальность:

Театр (как и игра) – наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций. Участвуя в театрализованных

играх,  дети становятся участниками разных событий из жизни людей,

животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. У детей развивается речь, они раскрепощаются, легче находят общий язык друг с другом. В целом, применение театрализованной деятельности в развитии коммуникативных способностей в педагогической практике – бесценно. А в нашей группе, учитывая национальность детей, преобладает общение на коми языке, потому что родители общаются с детьми преимущественно на родном языке. Поэтому я решила провести в старшей группе проект по театрализованной деятельности «Мы юные актеры».

 Цель: Развивать коммуникативно-творческие способности детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

• Активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи;
• Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в             выборе роли и сюжета, средств перевоплощения;
• Стимулировать у детей интерес к знакомству с историей тетра, с его особенностями, видами и традициями;
• Развивать артистизм и навыки сценического воплощения;
• Воспитывать у детей уважительного отношения к сверстникам и старшим, учиться работать вместе и самостоятельно; 
• Поддерживать стремление искать выразительные средства для создания образа персонажа,  используя движения, мимику, позу, жесты, речевую интонацию;
• Привлекать родителей к изготовлению  различных видов театра, атрибутов, к участию в театральных постановках.

Взаимодействие с родителями: консультации и папки – передвижки «Театрализованные игры – путь к детскому творчеству», «Значение игр-драматизаций в развитии дошкольного возраста», «Обогащение эмоционально-волевого опыта дошкольника»; Изготовление  сказочных персонажей из природного и бросового материала; Изготовление масок для театральной постановки «Заюшкина избушка», участие в театральной постановке «Заюшкина избушка» на новый лад.

 Ожидаемые результаты:

1. План график мероприятий.

1 этап. Подготовительный.

Содержание:

1 Разработка плана работы по реализации проекта.

2. Пополнение развивающей среды (дидактические игры по театрализованной деятельности; выставка разных видов театра; выставка художественной литературы (сказки) и др.)

3. Создание в группе театрализованного уголка.

4.Беседы с родителями, консультации по театрализованной деятельности.

2 этап. Основной.

Содержание:

3 этап. Заключительный.

Итоговое мероприятие: Театральная постановка «Заюшкина избушка на новый лад» с участием родителей

2. Оценка результатов

1. У детей сформированы умения передавать характер персонажей  интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами.
2. Речь детей стала более связной, выразительной, расширился их словарный запас.
3. Дети научились выражать свои чувства и понимать чувства других; стали более уверенными в себе, научились преодолевать робость, сопереживать.
4. Возросло желание родителей заниматься театрализованной деятельностью дома с детьми, посещать театр.
5. У детей появился интерес к театру, желание самим разыгрывать сказки.

Литература:

1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
2. Н. Ф. Губанова. Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
3. Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2016. – 128 с.: цв. вкл.
4. https://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2022/04/03/stsenariy-skazki-zayushkina-izbushka 
5. https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2019/01/18/kartoteka-podvizhnyh-igr-dlya-starshe-podgotovitelnoy-gruppy
6. https://madam-kazanzhi-lubmdoy47.edumsko.ru/folders/post/2619526
7. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2019/03/16/proekt-v-podgotovitelnoy-gruppe-teatr-i-my
8. https://www.maam.ru/detskijsad/metodicheskaja-podborka-gimnastika-dlja-glaz-v-stihah-praktikum-konsultacija-vospitateljam-vsem-uchiteljam-roditeljam.html
9. https://infourok.ru/konspekt-besedy-na-temu-chto-takoe-teatr-srednyaya-gruppa-5335938.html
10. https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/04/25/puteshestvie-v-mir-teatra
11. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2017/05/24/igra-viktorina-skazka-v-gosti-k-nam-prishla
12. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/02/21/beseda-s-vospitannikami-o-teatre
13. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/04/12/teatralizovannoe-predstavlenie-russkoy-narodnoy-skazki-volk-i-semero
14. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/logopediya/2022/11/26/artikulyatsionnye-skazki
15. https://infourok.ru/literaturnoe_chtenie_zagadki_k_skazkam-427721.htm
16. https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2011/08/30/konspekt-zanyatiya-po-konstruirovaniyu-iz-bumagi
17. https://madam-kazanzhi-lubmdoy47.edumsko.ru/folders/post/2619526
18. https://www.art-talant.org/publikacii/90838-master-klass-razvivaem-rechy-s-pomoschyyu-skorogovorok

Приложение

НОД Познание (Ознакомление с социальным миром) «Путешествие в мир театра»

Цель: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с театром.

Задачи: - познакомить детей с театральными профессиями и терминами;           

              - вызвать интерес к театрально-игровой деятельности;

              - учить детей внимательно слушать загадки и разгадывать их.

              - стимулировать творческую активность детей в игре;

              - формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство активности, дружелюбия;

              - расширять кругозор детей;

              - активизировать речевой аппарат;

              - разнообразить мир духовных интересов детей;

              - развивать образное мышление, память, внимание, быстроту реакций, двигательную активность;

Предварительная работа: чтение сказок.

Материалы: письмо от Знайки, дверь из картона, ключ, костюм для Знайки (накидка, шляпа, очки), проектор, доска, компьютер.

Ход:

Воспитатель: Ребята, с утра я обнаружила конверт у себя на столе.

Воспитатель обращает внимание детей на конверт, который лежит в группе уже с утра.

Давайте прочитаем письмо. Оно адресовано нам.

Открывает конверт. Читает письмо.

«Дорогие ребята, меня зовут Знайка, а зовут меня так, потому что я очень знаю про все на свете и мне бы хотелось, чтобы и вы узнали сегодня много нового и интересного. Отправляйтесь в путешествие в страну знаний. Даю подсказку. Становитесь в кружок (воспитатель ищет с детьми круг, находят  обруч, лежащий на полу) и следуйте моим указаниям. Идите прямо 3 шага, налево пять шагов, налево 7 шагов, направо 2 шага, направо 3 шага (ходят вместе с воспитателем, находят ключик). Вы нашли золотой ключик. Вставьте ключ в замочную скважину. Закройте глаза и три раза повторите «Крибле-крабле-бумс» поворачивая ключ».

В это время воспитатель переодевается в Знайку, надевает шляпу, очки  и накидку. Открывает дверь с другой стороны.

Знайка: Здравствуйте ребята, это я, Знайка. Хорошо добрались?

Хотите узнать, куда вы попали и о чем сегодня нового узнаете?

Тогда разгадайте загадку.

Много есть домов на свете:

Магазины, библиотеки.

Есть больницы и вокзал,

Ателье и детский сад.

Но такой есть дом один

Что не спутаешь с другим.

С колоннами, красивый и большой

Словно сказочный дворец. (театр)

Правильно – это театр. Мы с вами попали в мир театра, где можно перевоплотиться в кого угодно и играть различные роли. Показывает презентацию.

- Театр возник давным-давно, в стране – Древняя Греция (показ слайда). Жители этой страны – древние греки, строили театры под открытым небом. Такой театр назывался амфитеатр (показ слайда).

- Ребята, посмотрите, а вот так театр выглядит сейчас (показ слайда). Посмотрите, какое красивое, большое здание, с колоннами, как дворец. Внутри театра есть большой зрительный зал (показ слайда). Так выглядит зрительный зал до или после спектакля. А вот так выглядит во время спектакля. Посмотрите, сколько здесь народа. Это – зрители. Центральное место в нём занимает сцена (показ слайда). Сцена тоже очень большая. Посмотрите, какой красивый занавес. На сцене выступают артисты.

- Ребята, а это гримерная (показ слайда). С помощью грима можно изменить лицо, и быть похожим на бабу-ягу, или на волка, или на козу, или на лягушку, что в пруду.

- А в этой комнате висят костюмы. Это – костюмерная (показ слайда). С помощью костюмов также можно изменить свою внешность.

- На что похожи вот эти постройки на стенах театра? Правильно, на балкончики. Это и есть балкон. Там тоже сидят зрители. Балконы бывают не только в домах, но и в театре (показ слайда).

- Ребята, есть такое выражение, что «Театр начинается с вешалки». В театре есть такое место как гардероб. Прежде чем пройти в зрительный зал, люди сначала идут в гардероб, чтобы оставить там свою верхнюю одежду. Как думаете почему? (потому что в зрительный зал нельзя входить в верхней одежде)

- Для того чтобы представление было ярким и красочным сцену украшают декорациями (показ слайда). Давайте, все вместе скажем слово «Декорация». Они помогают зрителям оказаться у великолепного замка, или в дремучем лесу, у избушки на курьих ножках.

- В театре всегда звучит музыка. А как вы думаете, для чего она нужна? (чтобы было интересно). Если не будет музыки, что может произойти? (без музыки, без песен спектакли будут скучными, неинтересными).

- Ребята, давайте, чтобы наши глаза немного отдохнули, сделаем гимнастику для глаз.

А сейчас, а сейчас
Всем гимнастика для глаз.
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем.
Снова крепко закрываем
И опять их открываем.
Смело можем показать,
Как умеем мы моргать.
Головою не верти,
Влево посмотри,
Вправо погляди.
Глазки влево, глазки вправо -
Упражнение на славу.
Глазки вверх, глазки вниз,
Поработай, не ленись!
И по кругу посмотрите.
Прямо, ровно посидите.
Посидите ровно, прямо,
А глаза закрой руками.

- Во всех театрах работает очень много людей. Как вы думаете, кто работает в театре? (ответы детей по одному).

- Правильно, ребята. Тот, кто накладывает грим - Гример, музыка слышна в театре благодаря музыкантам, костюмы шьет - костюмер, декорации появляются благодаря художникам и декораторам – это все театральные профессии.

Поиграем в игру: “Музыканты”

В руки дудочку беру,

Туру-туру-туру!

Созываю детвору,

Туру-туру-туру!

Поиграю на баяне,

Гали-гали-гали!

Потанцуйте, зайки, с нами,

Гали-гали-гали!

Я на скрипочке играю,

Тили-тили-тили!

Скачут зайки на лужайке,

Тили-тили-тили!

А потом- на барабане,

Бам-бам-бам!

В страхе зайки разбежались

По кустам.

(Дети имитируют игру на музыкальных инструментах и чередуют ее с танцевальными движениями, прыжками. В конце разбегаются в стороны и садятся на корточки.

- Молодцы. Вы хорошо справились с игрой «Музыканты».

 Но самый важный человек в театре – это артист. Чтобы стать артистом нужно очень многому научиться, много всего уметь. Как вы думаете, что должен уметь делать артист? (хорошо играть, изображать разных героев, хорошо говорить).

- Правильно. Артист должен хорошо, понятно, четко говорить. Ребята, а ведь мы с вами тоже хотим хорошо и четко говорить. А давайте вспомним пару скороговорок. Как надо говорить скороговорки? (быстро, но чтобы было понятно).  Дети, вместе с воспитателем проговаривают скороговорки.

Волки рыщут, пищу ищут.

На окошке крошку мошку ловко лапкой ловит кошка.

Вот такое у нас было путешествие в мир театра. Ребята, вы узнали много нового? (Да!)  Я очень рад! Давайте прощаться, приходите еще в нашу страну знаний! Мы вас с удовольствием ждем!. Вставьте ключ обратно в замочную скважину, закройте глаза и три раза повторите «Крибле-крабле-бумс».

Воспитатель снимает костюм Знайки, встречает детей с другой стороны.

Вернулись?! Я уже вас заждалась! Ну как вам путешествие? (ответы детей) Какие слова вы новые узнали, профессии? (ответы детей)

Артикуляционная гимнастика

Цель:  активизация речевой моторики перед коррекцией недостатков звукопроизношения.

Сказка

"Веселая прогулка"

1. Жил-был Язычок в своём домике. Проснулся он рано утром, открыл окошко, посмотрел, какая погода, а потом опять в домик спрятался.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот; сильно высунуть язык и затем спрятать его (рот не закрывать!). Повторить 3-4 раза.

2. Потом посмотрел Язычок налево, посмотрел направо: гуляют ли дети на улице?

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, тянуться язычком то к левому

углу рта, то к правому. Повторить 6-8 раз.

3. После этого посмотрел Язычок из окошка вниз: нет ли луж? А потом вверх: светит ли солнышко?

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, опустить язык вниз - к подбородку, затем поднять язык к носу. Повторить 4-5 раз. Следить, чтобы рот был всё время открыт, а нижняя губа не помогала языку подниматься вверх.

 Ежики, цветы

1. Увидел Язычок, что погода хорошая, и побежал гулять во двор. Только сошёл с крылечка, как услышал, что в траве кто-то шуршит. Присмотрелся Язычок повнимательнее: из травы иголки торчат. Это был... ёжик. Он бегал в траве по кругу: то в одну сторону, то в другую. Давай покажем, как бегал ёжик.

Описание упражнения: совершать круговые движения языком между губами и зубами то в одну, то в другую сторону. Рот при этом закрыт.

2. Убежал Ёжик в клумбу с цветами. Цветочки были такие красивые, что Язычку захотелось их понюхать. Понюхал он один цветок и воскликнул: «Ах, как пахнет!» Понюхал другой и опять воскликнул: «Ах, как пахнет!»

Описание упражнения: вдох через нос - «нюхать» цветок; на выдохе произнести:

«Ах, как пахнет!» Повторить 2-3 раза.

 У меня в иголках шёрстка

И в норе запасов горстка.

Лучше ты меня не трожь!

Я - колючий серый ёж!

 Футбол

1. Посмотрел Язычок по сторонам, увидел, что ребята в футбол играют, и захотел присоединиться к ним. Давай и мы вместе со всеми поиграем в футбол.

Описание упражнения: рот закрыть, кончик языка

с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались «мячики».

2. Поиграли ребята с Язычком, а потом решили соревнование устроить: кто дальше мяч загонит.

Описание упражнения: вытянуть губы трубочкой и дуть на ватный шарик. Вдох - через нос, выдох - через рот. Следить, чтобы щёки не надувались.

Качели

После футбола захотелось Язычку на качелях покачаться: вверх-вниз! Весело качаться с Язычком на качелях!

Описание упражнения: улыбнуться, открыть широко рот, на счёт «раз» - опустить кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» - поднять язык за верхние зубы. Повторить 4-5 раз.

Сели дети на качели

И взлетели выше ели.

Даже солнышка коснулись,

А потом назад вернулись.

Индюк

Слез Язычок с качелей и вдруг увидел грозного сердитого индюка. Индюк стоял посреди двора и страшно ругался. Давай покажем, как ругался индюк.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх, двигать языком по верхней губе вперёд-назад, произнося: была-была-была...

Я - индюк «балды-балда».

Разбегайтесь кто куда.

Месим тесто

Испугался Язычок и убежал домой к маме. А в доме пахло чем-то вкусным: это мама готовила тесто для блинов и пирогов. Язычок стал ей помогать месить тесто и

скалкой его раскатывать. Давай и мы поможем Язычку.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, покусать язык зубами - та-та-та...; пошлёпать язык губами -пя-пя-пя...; закусить язык зубами и протаскивать его

сквозь зубы с усилием.

Блинчики

Помог Язычок маме тесто месить, и стали они блины печь. Давай покажем, какой у Язычка получился блинчик.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счёт взрослого до пяти; потом до десяти.

Испекли блинов немножко,

Остудили на окошке.

Есть их будем со сметаной,

Пригласим к обеду маму.

Вкусное варенье

1. Стали мама с Язычком блинчики есть со сметаной и ароматным вкусным вареньем, да все губы испачкали. Надо губы аккуратно облизать.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую сторону. Повторить 4-5 раз.

2. Посмотри внимательно, всё ли варенье слизали? Ой, немножко на верхней губе осталось! Давай и это варенье слижем.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот; не закрывая рот, облизывать языком верхнюю губу; нижней губой стараться язык не поддерживать. Повторить 4-5 раз.

Блин мы ели с наслажденьем

Перепачкались вареньем.

Чтоб варенье с губ убрать,

Ротик нужно облизать.

Чашка

Поел Язычок блинчиков с вареньем и решил чаю выпить. Давай покажем, какая у него была красивая чашка.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараться, чтобы бока язычка были загнуты в виде чашечки (чтобы чай не пролился). Стараться не поддерживать язык нижней губой. Удерживать язык в таком положении под счёт до пяти, потом до десяти. Повторить 3-4 раза.

Чистим зубки

1. Попил Язычок чаю из своей красивой чашки, а мама ему и говорит: «Язычок, пора спать!» Перед сном Язычок пошёл умываться и... правильно, чистить зубки. Давай и мы с тобой почистим зубки.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами (влево-вправо) под счёт взрослого (7-8 раз). Затем поднять

язычок вверх и почистить за верхними зубами (рот приэтом широко открыт). Повторить 8-10 раз.

2. После того как Язычок почистил зубки, он принялся полоскать ротик. Давай ему поможем!

Описание упражнения: рот закрыть, имитировать полоскание рта. Умылся Язычок и пошёл спать.

Зубки нужно чистить дважды:

Каждое утро и вечер каждый.

Колобок

(игра для развития высоты и тембра голоса)

1. Помнишь ли ты, как называется эта сказка? Посмотри на картинку и назови сказочных героев.

2. Угадай, кто это говорит. (Взрослый говорит за зайца, медведя и лису разными голосами.)

3. А теперь ты сам превратись в зайца, медведя и лису и скажи: «Колобок, колобок,

я тебя съем!» разными голосами.

Лягушкина семейка

(игра для развития речевого слуха)

  На болоте жили лягушки: лягушка-папа, лягушка-мама и маленький лягушонок. Лягушка-папа квакал вот так: ква-ква. Лягушка-мама квакала вот так: ква-ква-ква. А лягушонок пел песенки вот так: ква-ква; ква-ква-ква.

1. Угадай, кто квакает: папа, мама или лягушонок? (Взрослый изображает лягушку-маму, лягушонка и лягушку-папу.)

2. А теперь ты сам поквакай: как лягушка-папа, как лягушка-мама, как лягушонок.

Лепка «Как маленький мишутка увидел, что из его мисочки все съедено»

 (Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр. 39)

Скороговорки для развития речи

Скороговорки, так же как пословицы и поговорки, — это жанр устного народного творчества. Придумывались они народом, чтобы научить ребенка говорить, правильно произносить слова, поэтому их сюжеты часто вызывают улыбку, иногда даже кажутся нелепыми:

Скороговорки – это специально придуманные фразы с труднопроизносимыми или трудносочетаемыми звуками и словами, произносить которые надо быстро, четко и без запинок. На Руси скороговорки также называли частоговорками, языковёртками, потому что порой их было не легко не только произнести быстро, но даже и просто выговорить:

Январь:

Лена искала булавку,
А булавка упала под лавку.
Под лавку залезть было лень,
Искала булавку весь день.

Жужжит жужелица, жужжит, кружится.

Испугались межвежонка
Еж с ежихой и с ежонком,
Чиж с чижихой и с чижонком,
Стриж с стрижихой и стрижонком.

Маша дала Ромаше сыворотку из-под простокваши.

Парус наш на совесть сшит,
Нас и шторм не устрашит.

Цыпленок цапли цепко цепляется за цепь.

Февраль:

Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом. (С. Маршак)

Ученик учил уроки,
У него в чернилах щеки.

Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он. (С. Маршак)

Анечке купили чешки, перчатки, башмачки и маечку.

В четверг четвертого числа
В четыре с четвертью часа
Четыре черненьких чертенка
Чертили черными чернилами чертеж.

Волки рыщут, пищу ищут.

Мой руки чище и чаще.

Март:

Два щенка, щека к щеке,
Щиплют щетку в уголке.

Маша, ты нас не ищи:
Щиплем щавель мы на щи.

Бегают две курицы прямо по улице.

Маленькая болтунья
Молоко болтала-болтала,
Не выболтала.

На горе Арарат растет крупный виноград.

Пророворонила ворона вороненка.

У мыши в норке сыра корка.

Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор.

У ежа ежата, у ужа — ужата.

Апрель:

На окошке крошку мошку ловко лапкой ловит кошка.

Ой, качи-качи-качи.
Мы грачата, мы грачи.

Моем, моем трубочиста чисто-чисто, чисто-чисто.
Будет, будет трубочист чист-чист, чист-чист! (К. Чуковский)

В шалаше шесть шалунов.

Во мраке раки шумят в драке.

Трое трубачей трубили в трубы.

Коля колья колет,
Поля поле полет.

Летит скворец – зиме конец.

На окошке крошку мошку ловко лапкой ловит кошка

Наш Полкан попал в капкан.

Май:

Рыбу ловит рыболов,
Весь в реку уплыл улов.

На дворе трава, на траве дрова.
Не руби дрова на траве двора!

Подарили Вареньке – валенки, Валеньке — варежки.

Все бобры добры для своих бобрят.

У быка тупы губы, бык тупогуб.

Шила шубку — сшила юбку.
Шила шапку — сшила тапку.
Хороша швея Наташа! (Е. Благинина)

Карл у Клары украл кораллы,
А Клара у Карла украла кларнет.

Загадки о персонажах русских народных сказок и о театре

Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл,
Песни пел под синим небом,
Для лисы он стал обедом.
(Колобок)

Нравом зол, цветом сер,
Семерых козлят он съел.
(Волк и семеро козлят)

Бабушка за дедушку
Ухватилась крепко:
«Ох, никак не вытянуть,
Помогите, детки!»
Добрые помощники
Скоро набегут,
Победит упрямицу
Общий, дружный труд.
(Репка)

Сидит парень на печи,
Уплетает калачи,
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(По-щучьему велению)

У Алёнушки сестрицы
Унесли братишку птицы,
Та с подружками играла,
Братца Ваню проморгала.
(Гуси-лебеди)

Миша по лесу идёт,
Короб на спине несёт –
Пироги для бабы с дедом
Внучка Маша напекла-
Несговорчивого Мишу
Вокруг пальца обвела!
(Маша и медведь)

Что за гостья в дом пришла
К трём лесным медведям?
Там поела, попила,
В трёх кроватях поспала,
А хозяева вернулись –
Еле ноги унесла!
(Три медведя)

Не послушался братишка
Старшую сестрицу
И попил из лужицы
Мутную водицу.
Много горя принесла
Им нечистая вода.
(Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка)

У всех жёнушки как жёны,
У него – лягушка,
Но в итоге будет рад
Этому Ванюша.
(Царевна-лягушка)

Загадки «Из мира театра»

Он по сцене ходит, скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, —
Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии — ...(актёр)

Всеми он руководит,
Мыслит, бегает, кричит!
Он актёров вдохновляет,
Всем спектаклем управляет,
Как оркестром дирижер,
Но зовётся — ...(режиссёр)

Спектакль на славу удался
И публика довольна вся!
Художнику особые овации
За красочные ...(декорации)

Если хочешь стать другим, —
Призови на помощь ...(грим)

То царём, а то шутом,
Нищим или королём
Стать поможет, например,
Театральный… (костюмер)

Коль спектакль завершился –
Слышно «Браво!», комплименты;
Всем актёрам, в благодарность,
Дарим мы…
(АПЛОДИСМЕНТЫ!)

В оформлении лица –
Парики, раскраска,
И шиньоны, и накладки,
И наклейки, маски –
Это всё для грима нужно,
Нужно всё, без спору.
Нужно мастеру по гриму –
Художнику-…
(ГРИМЁРУ!)

Чтоб смотрелось представленье интереснее,
В благодарность слышались овации,
Надобно на сцене оформление:
Дом, деревья и другие…
(ДЕКОРАЦИИ!)

Для хранения одежды посетителей,
Театралов или кинозрителей,
Чтобы было им удобно и не жарко –
Гардероб есть. Или проще –…
(РАЗДЕВАЛКА!)

Театральный он работник –
Постановок «дирижёр»,
Управляющий спектаклем -
Это, верно, …
(РЕЖИССЁР!)

В кинотеатре – широкий экран,
В цирке – манеж иль арена.
Ну, а в театре, обычном театре,
Площадка особая - …
(СЦЕНА!)

Загадки про животных

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь)

Зимой спит,

Летом - ульи ворошит.

(Медведь)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Кто, позабыв тревоги,

Спит в своей берлоге?

(Медведь)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

(Медведь)

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

(Лиса)

За деревьями, кустами

Промелькнуло будто пламя.

Промелькнуло, пробежало...

Нет ни дыма, ни пожара.

(Лиса)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый - краса!

А зовут ее ... (лиса)

Какой зверь опасный

Ходит в шубе красной,

Снег разгребает,

Мышек хватает?

(Лиса)

 Кто осенью холодной

Ходит хмурый и голодный?

(Волк)

Серовато, зубовато,

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет.

(Волк)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

(Волк)

Кто на себе свой дом носит?

Кто на своей голове лес носит?

(Олень)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

(Лось)

Водяные мастера

Строят дом без топора,

Дом из хвороста и тины

И плотину.

(Бобры)

Сделал дыру,

Вырыл нору,

Солнце сияет,

А он и не знает.

(Крот)

Сер, да не волк,

Длинноух, да не заяц,

С копытами, да не лошадь.

(Осел)

Голодна - мычит,

Сыта - жует,

Малым ребяткам

Молочка дает.

(Корова)

Сама пестрая,

Ест зеленое,

Дает белое.

(Корова)

Посреди двора

Стоит копна:

Спереди - вилы,

Сзади - метла.

(Корова)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога.

(Баран)

Кто ни в жару, ни в стужу

Не снимает шубу.

(Овца, баран)

Кто не прядет, не ткет,

А людей одевает.

(Баран)

По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан.

(Баран)

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

(Собака)

Гладишь - ласкается,

Дразнишь - кусается.

(Собака)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

(Собака)

Не говорит и не поет,

А кто к хозяину идет,

Она знать дает.

(Собака)

Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с теплым молочком!

(Кошка)

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

С водой не знается.

(Кошка)

У порога плачет,

Коготки прячет,

Тихо в комнату войдет,

Замурлычет, запоет.

(Кошка)

Глазищи, усищи, хвостище,

А моется всех чище.

(Кошка)

Острые ушки,

На лапах подушки,

Усы, как щетинка,

Дугою спинка.

Днем спит,

На солнышке лежит.

Ночью бродит,

На охоту ходит.

(Кот)

Мохнатенькая, усатенькая,

Молоко пьет,

Песенки поет.

(Кошка)

Мягкие лапки,

А в лапках - цап-царапки.

(Кошка)

Молоко пьет, песенки поет.

Чисто умывается,

А с водой не знается.

(Кошка)

Зубастый, мохнатый,

Как есть начнет -

Песенку поет.

(Кот)

Маленькие зверьки,

Серенькие шубки,

Длинные хвосты,

Черненькие глазки,

Остренькие зубки.

(Мышки)

Маленький шарик

Под лавкой шарит.

(Мышь)

Под полом таится,

Кошки боится.

(Мышь)

Живет в норке,

Грызет корки.

Короткие ножки.

Боится кошки.

(Мышь)

У кого рога длинней хвоста?

(Коза)

С бородою, а не старик,

С рогами, а не бык.

Не конь, а брыкается,

Доят, но не корова,

С пухом, а не птица,

Лыко дерет, а лаптей не плетет.

(Коза)

Идет, идет, бородой трясет,

Травки просит:

"Ме-ме-ме, дай-ка вкусной мне-е-е".

(Коза)

С бородой, а не мужик,

С рогами, а не бык!

(Козел)

Пятак есть,

А ничего не купит.

(Свинья)

Вместо хвостика - крючок,

Вместо носа - пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый.

(Свинья)

Хвост крючком,

Нос пятачком.

(Поросенок)

Ничего не болит,

А все стонет,

По земле ходит,

А неба не видит.(Свинья)

 Пятачком в земле копаюсь,

В грязной луже искупаюсь.

(Свинья)

Спереди - пятачок,

Сзади - крючок,

Посредине - спинка,

На спинке - щетинка.

(Свинья)

Четыре грязных копытца

Залезли прямо в корытце.

(Поросенок)

Беседа «Кто работает в театре?»

Цель: расширить знание детей о театре, как о разновидности искусства; продолжать знакомить с театральной терминологией (актер, режиссер, осветитель, костюмер, гример).

Ход:

Ребята, мы уже с вами знакомились на занятии с миром театра, давайте сегодня повторим все профессии, которые причастны к созданию спектаклей и вообще, вспомним, что такое театр (ответы детей)

А что такое театр? (ответы детей). Театр – это красивое большое здание с высокими колоннами и скульптурами. Внутри театра очень просторно, очень много мягких кресел, у каждого из которых есть свой номер. Как вы думаете, зачем нужны номера? (ответы детей) правильно, чтобы каждый зритель мог найти свое место по билету. Также в зале висит красивая блестящая люстра. Имеется высокая сцена, обрамленная бархатными тяжёлыми кулисами (занавесом, с оркестровой ямой, где располагаются музыканты с инструментами) (слайды № 2,3)

Посмотрите, какие разные театры существую в городах России (слайды № 4,5).

Воспитатель: А это кукольные театры (Слайды № 6, 7).

 Воспитатель: Итак, мы с вами в театре, вы зрители, где вы будить сидеть? (ответы детей)

Воспитатель: Да в зрительном зале. Занимайте свои места. мы пришли пораньше, чтобы познакомится с теми, кто работает в театре, мы только что об них по говорили, а теперь на них посмотрим Воспитатель: посмотрите какой важный человек сидит на кресле. (Слайд № 8). Послушайте про него загадку:

Театральный он работник

Постановок «Дирижер»,

Управляющий спектаклем

Это верно …. (Режиссер)

Воспитатель: Режиссер выбирает пьесу, назначает на роли артистов. Как вы думаете чему он учит артистов?

(Ответы детей).

Воспитатель: Да, правильно двигаться по сцене, говорить так, чтобы зрителям было слышно, понятно, интересно. Назовите еще раз его профессию. Красивое слово – режиссер.

Послушайте следующую загадку:

Чтобы сцену освещать

Правильно, отменно –

Осветительный прибор

Нужен непременно.

Чтоб прошло все на «ура»

Свет дают …. (прожектора) (Слайд №9)

Воспитатель: Так кто же отвечает за освещение в театре?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Он – осветитель (Слайд №10)

Воспитатель: А без него пройдет спектакль хорошо, без заминки? Почему?

(Ответы детей)

Воспитатель: конечно, осветитель направляет свет на сцену, чтобы зрителям хорошо было видно актеров, их лица, выражения глаз.

Воспитатель:

Чтобы смотрелось представление интереснее

В благодарность слышались овации,

Надобно на сцене оформление:

Дом, деревья и другие …. (декорации)

(Слайд №11)

Воспитатель: Для чего нужны декорации?

(Ответы детей).

Воспитатель: Декорации создают художники-декораторы, оформляют сцену.

Воспитатель:

 В оформлении лица

Парики, раскраска,

И шифоны, и накладки,

И наклейки, маски –

Это все для грима нужно.

Нужно все без спору

Художнику -… гримеру. (Слайд №12)

 Воспитатель: А костюмы для артистов приготовил - … костюмер. (Слайд №12)

Воспитатель: (Слайд №13) А вот и актеры, исполнители ролей. Их сценическую внешность создавали и художники, и гримеры, и костюмеры.

Воспитатель: Итак, ребята мы с вами сегодня повторили, что в создании спектакля участвуют множество людей. Давайте еще раз их назовем (Слайд 14):

Режиссер

Осветитель

Гример

Костюмер

Художник

Актеры.

Воспитатель: Всем им наши аплодисменты.

Воспитатель:

Театр! Театр!

Как много значат

Для нас порой твои слова!

И разве может быть иначе?

В театре жизнь всегда права!

(Слайд № 15)

Театрализованное представление русской народной сказки

«Волк и семеро  козлят»

Цели:

• Учить детей чтению по ролям;
• Развивать дикцию;
• Продолжать учить детей связно и выразительно пересказывать литературные произведения, используя авторские слова и выражения;
• Развивать связную речь;
• Вызывать интерес к театральной деятельности, инсценировать сказку по ролям.

Ведущий: 

Все знают: дети любят сказки

И с детства встречи с ними ждут.

В них волшебство, добро и ласка,

В мир радости они зовут.

Они стары и современны,

Им взрослый и ребёнок рад.

Хотим представить вам со сцены

Мы сказочку «Волк и семеро козлят».

Как у речки, на опушке

Жила козочка в избушке.

И красива и мила

Мамой козочка была

У неё росли ребятки-

Очень милые козлятки.

Мама деточек любила,

И хозяйничать учила:

Дом и дворик убирать,

Пол метлою подметать,

Зажигать на кухне свет,

Печь топить, варить обед.

Делать всё могли козлятки,

Эти чудные ребятки.

Мама деточек хвалила,

Мама деткам говорила:

Коза: 

«Кто придёт к избушке, постучится,

Никому дверь не открывайте.»

Козлёнок: 

«Мама-мамочка, ты не переживай,

Хорошо запомним мы твои слова.

Будем слушаться во всём, и тебя не подведём».

Ведущий: 

Ушла коза в лес есть траву шёлковую, пить воду студёную,

А козлятки запрут избушку и сами никуда не выходят.

Воротится коза, постучится в дверь и запоёт:

Коза:

«Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла-молочка принесла

Бежит молоко по вымечку

И вымечка по копытечку,

Из копытечка во сыру землю!»

Ведущий: 

Козлятки отопрут дверь и впустят мать.

Она их покормит, напоит и опять уйдёт в лес,

А козлята запрутся крепко-накрепко.

Волк подслушал, как поёт коза.

Вот раз коза ушла, волк подбежал к избушке,

И закричал толстым голосом:

Волк:

«Вы, детушки! Вы, козлятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла-молочка принесла

Полны копытцы водицы!»

Козлёнок:

«Слышим, слышим,

Да не матушкин это голосок!

Наша матушка поёт тонюсеньким голосом

И не так причитывает».

Ведущий:

Волку делать нечего.

Пошёл он в кузницу, к кузнецу.

И велел себе горло перековать,

Чтоб петь тонюсеньким голосом.

Кузнец ему горло перековал.

Волк побежал к избушке,

И спрятался за куст.

Вот приходит коза и стучится:

Коза:

«Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла-молочка принесла

Бежит молоко по вымечку

И вымечка по копытечку,

Из копытечка во сыру землю!»

Ведущий:

Козлята впустили мать,

И давай рассказывать,

Как приходил волк,

Хотел их съесть.

Коза накормила, напоила

И строго-настрого наказала:

Коза:

«Кто придёт к избушке,

Станет просится толстым голосом,

Да не расскажет всего того, что я вам причитываю,

Дверь не отворяйте, никого не впускайте».

Козлёнок:

«Мама-мамочка, ты не переживай,

Хорошо запомним мы твои слова.

Будем слушаться во всём

И тебя не подведём».

Ведущий:

Только коза ушла-

Волк опять шасть к избушке,

Постучался, и начал причитывать

Тонюсеньким голосом:

Волк:

«Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла-молочка принесла

Бежит молоко по вымечку

И вымечка по копытечку,

Из копытечка во сыру землю!»

Ведущий:

Козлята отворили дверь,

Волк кинулся в избу

И всех козлят съел.

Только один козлёночек

Схоронился в печке.

Приходит коза.

Сколько ни звала, ни причитывала-

Никто ей не отвечает.

Видит- дверь открыта.

Вбежала в избушку- там никого нет.

Заглянула в печь и нашла одного козлёнка.

Как узнала коза о своей беде,

Как села она на лавку-

Начала горевать, горько плакать.

Коза:

«Ох вы, детушки мои, козлятушки!

На что вы отпиралися- отворялися

Злому волку доставалися?»

Ведущий:

Услыхал это волк,

Входит в избушку и говорит козе:

Волк:

«Что ты на меня грешишь, кума?

Не я твоих козлят съел.

Полно горевать, пойдём лучше в лес погуляем».

Ведущий:

Пошли они в лес,

А в лесу была яма.

Коза:

«Давай, волк, попробуем,

Кто перепрыгнет через яму?»

Ведущий:

Стали они прыгать.

Коза перепрыгнула,

А волк прыгнул

И ввалился в яму.

Брюхо у него лопнуло

И оттуда выскочили козлята

Все живые и здоровые.

Вот и сказки конец, а кто слушал - молодец!

Игра «Угадай эмоцию»

   На столе лежат пиктограммы различных эмоций. Каждый ребёнок берёт себе карточку, не показывая её остальным. После этого дети по очереди пытаются показать эмоции, нарисованные на карточках. Зрители должны угадать, какую эмоцию им показывают и объяснить, как они определили, что это за эмоция. Воспитатель следит за тем, чтобы в игре участвовали все дети. Эта игра поможет определить, насколько дети умеют правильно выражать свои эмоции и "видеть" эмоции других людей.

Рисование «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная (по сказке «Лиса и заяц»)

(Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр. 86)

НОД  «Заюшкина избушка». Конструирование.

Задачи:

• Продолжать учить простейшим навыкам работы с бумагой, умение закручивать квадрат в трубочку. Развитие глазомера.
• Повышать интерес к занятиям с бумагой через игру. Воспитывать сочувствие к героям сказки, доброжелательное отношение, желание помочь героям сказки.

Оборудование:

Игрушки настольного театра к сказке «Заюшкина избушка», квадраты из бумаги розового и голубого цвета 10х10 см, клей, карандаши, кисточки для клея.

                                Ход занятия

1. Вводная часть.

Воспитатель.Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца - лубяная. Вот лиса и дразнит зайца:

- У меня избушка светлая, а у тебя темная! У меня светлая, а у тебя темная!

Пришла весна-красна, у лисы избёнка растаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса попросилась у него переночевать, да его из избёнки и выгнала!  Сидит зайчик на пенечке и горько плачет

Ребята, что это за сказка?

Дети. Заюшкина избушка.

Воспитатель. Ребята, а кто же поможет зайчику вернуть домик?

/Ответы детей./

Воспитатель. Правильно ребята. Зайчику помогали и собаки, и волк, и медведь, и петух. Выгнали лисичку из  домика зайчика.

И лисичке теперь опять негде жить. А давайте ребята поможем лисичке и сделаем ей домик из бревен. И тогда она больше не будет выгонять зайчика из его  домика.

2. Основная часть.

Воспитатель. Бревнышки мы будем делать из квадратного листа бумаги. Для этого нам нужно закрутить лист бумаги на карандаш, заклеить клеем. Затем снять с карандаша и получилось бревнышко. После того как мы наделаем достаточное количество бревен будем мастерить дом, наклеивая бревнышко на бревнышко вот так (показ воспитателя).

Но прежде чем приступить к работе, нам нужно разогреть пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Загибаются и разгибаются пальцы попеременно на правой и левой руках, круговые движения кистями рук, встряхивание ими.

Дети самостоятельно выполняют задание, клеют трубочки, наклеивают одну на другую.

Воспитатель. Ребята, давайте дадим нашим домикам подсохнуть и поиграем в игру «Покажи животного»

/Дети имитируют движения животного по требованию воспитателя/

Воспитатель. А теперь давайте продолжим и приклеем окна и крышу.

/Дети выполняют задание/

3. Итог занятия. Рефлексия.

Воспитатель. Ребята посмотрите сколько мы с вами домиков построили. Теперь не только лисичка в домике будет жить, но и другие герои этой сказки.

Театральная инсценировка сказки «Каша из топора»

Цель: Создать атмосферу доброжелательного отношения к персонажам сказки, выявить их лучшие качества.

Действующие лица: Солдат и бабка

Оборудование:  компьютер, колонки акустические

Реквизит: Старинная изба, домашняя утварь, костровище, дрова.

Костюмы: Солдатская форма, ружье, вещмешок, сарафан, платок и передник.

Ход представления

Звучит фонограмма « Песня отставного солдата», из кинофильма

 «Марья искусница»

Появляется солдат и под музыку строевым маршем идет по кругу. На встречу ему выходит бабка.

Солдат:  Здорово, бабушка!

Бабка. Здравствуй, солдатик! С чем в гости пожаловал? Куда идешь?

Солдат. Иду я домой после службы военной, а к тебе зашел, потому как проголодался очень, а путь мне еще неблизкий предстоит.

Бабка. Ох, беда-беда! Накормить-то мне тебя и нечем! Пусто в избе, пусто и в амбаре!

Солдат. Это не страшно! Топор-то у тебя найдется?

Бабка. А зачем тебе топор?

Солдат. Как зачем? Кашу буду из него варить!

 Бабка. Ох, и насмешил же ты меня, солдатик! Кто же из топора кашу варит?

Солдат.  А ты мне принеси топорик-то, да и чугунок не забудь! Я тебя старая быстро научу, как кашу из топора варить надо!

(Бабка приносит топор, чугунок и ухват).

Солдат. Так! Ставим чугун в печь, наливаем в него водички и кладем топор. А теперь подождем, пока водица закипит!

Бабка. Ну, что? Уже кипит?

Солдат.  Еще нет! Какая ты быстрая! Подожди чуток! Ты мне лучше вот что скажи: ты кашу с пшеном любишь или без пшена? Я-то без пшена привык кашу есть!

Бабка.  Ох, а я, милый, люблю с пшеном!

Солдат. Ну, тогда неси для себя горсть пшена!

(Бабка убегает за пшеном)

Солдат.  Я тебя, старая, научу, как людей военных правильно привечать!

(Бабка возвращается).

 Бабка: Держи-ка, милый? Да сыпь побольше, я крутую кашку люблю!

Солдат.  А масла ты в кашу кладешь?

Бабка. А как же! Какая каша без маслица?

Солдат.  Так что ж ты стоишь! А ну беги за маслом, а заодно и сахарку не забудь! Чай, кашку-то сладенькую привыкла есть!

Бабка. Ох, и не говори, милый! Грешна я, люблю сладенькое.

(Бабка приносит масло и сахар).

(Солдат пробует).

Солдат: Вот теперь у нас самая настоящая каша из топора получилась! Hа-ка попробуй.

Бабка:  Вкусная твоя каша! Я и не думала, что из топора можно такую сварить!

Солдат:  Русский солдат на все способен: и в бою не подведет, и кашу сварит, и скряг да жадин проучит! (Поет).

Солдатушки, бравы ребятушки!

Где же ваши дети?

Наши дети — лучшие на свете!

Вот где наши дети! (2 раза)

Солдат и старушка выходят на поклон, звучат аплодисменты зрителей!

Показ презентации  «Как вести себя в театре?»

Рисование «Домики трех поросят»

(Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр. 80)

Русская народная сказка «Репка» на коми языке.

Сёркни.

Пуктiс дед сёркни. Быдмис сёркниыс ыджыдысь-ыджыд. Кутic дед сёркнисэ мусьыс перйыны. Перйис да перйис, эз вермы перйыны.

Дед аслыс отсэг вылэ корис бабэс. Баб кутчысис дедыс бердэ, дед – сёркниэ; перйисны да перйисны, эз вермыны перйыны.

Внучкаэс чукэстiс бабыс. Внучка кутчысис баб бердэ, баб – дед бердэ, дед – сёркниэ; перйисны да перйисны, эз вермыны перйыны.

Жучкаэс чукэстiс внучка. Жучка кутчысис внучка бердэ, внучка – баб бердэ, баб – дед бердэ, дед – сёркниэ; перйисны да перйисны, эз вермыны перйыны.

Каньэс чукэстiс Жучка. Кань кутчысис Жучка бердэ, Жучка – внучка бердэ, внучка – баб бердэ, баб – дед бердэ, дед – сёркниэ; перйисны да перйисны, эз вермыны перйыны.

Шырэс чукэстiс кань. Шыр кутчысис кань бердэ, кань – Жучка бердэ, Жучка – внучка бердэ, внучка – баб бердэ, баб – дед бердэ, дед – сёркниэ; перйисны да перйисны, вермисны перйыны сёркнисэ.

Конспект литературной викторины «Мы любим сказки»

Цель: - обобщить  знания детей о сказках;
Задачи: - закрепить знания о сказках, о героях детских сказок; активизировать детское чтение;
              - развивать память, мышление, наблюдательность, речь;
              - воспитывать интерес к чтению, эмоциональный отклик на хорошо знакомые и любимые сказки, дружбу, умение работать в команде.

Предварительная работа: 
Деление на две команды, подбор названий команд, чтение сказок и просмотр мультфильмов,беседы по содержанию, выставка книг по теме, игры-драматизации по сказкам.

Действующие лица: Буратино, Ведущий, 2 команды воспитанников, жюри, состоящее из двух человек.

Ход:
Воспитатель:

Сегодня, ребята, мы побываем в гостях у сказки. С самого детства вы слушаете сказки: их вам с младенчества читала мама перед сном, когда укладывала спать, рассказывала бабушказимним вечером, вы слушаете сказки в детском саду. Скажите, вы любите сказки? (ответы детей) И мы, взрослые, тоже любим сказки. Слушая и читая сказку, мы попадаем в волшебный мир, где творятся чудеса, где животные и деревья умеют разговаривать, где добро всегда побеждает зло. Сегодня мы с вами вспомним все сказки, которые ранее с вами читали, вспомним всех сказочных героев.

Сегодня мы будем участвовать в конкурсах. Мы уже разделились на две команды. Первая команда – «Колобок», вторая – «Теремок».  Для проведения викторины мы пригласили к нам жюри (далее идет представление членов жюри) которые будут внимательно наблюдать за ходом нашей игры и присваивать баллы командам.

Все готовы? Тогда начинаем!

1 конкурс «Не зевай - Быстро отвечай»

 Вопросы по очереди задаются двум командам. За каждый правильный ответ вашей команде присуждается 1 балл.

1. Кого первым встретил колобок во время своего путешествия? (Зайца)

2. Кого позвали последним для того чтобы вытянуть репку? (Мышку)

3. Какое яйцо снесла курочка? (Золотое)

4. К кому шла Красная Шапочка? (К бабушке)

5. Какой дом был у лисы в сказке «Лиса и  заяц»? (Ледяной)

6. Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф)

7. Кто потерял хрустальную туфельку? (Золушка)

8. Кто раздавил теремок? (Медведь)

9. Кто разбил золотое яичко? (Мышка)

10. Чем ловил рыбу волк в сказке «Лиса и Волк»? (Хвостом)

 Молодцы!  Хорошее начало! Наше жюри выставляет баллы, а мы с вами продолжаем!

Следующий конкурс «Угадай сказку».

Я прочитаю вам стихотворение – загадку, а вы угадайте название сказки, а также изобразите действия персонажей сказки со своей командой.(ведущий подсказывает кого и какие действия можно изобразить) Баллы ставятся только за правильно отгаданную загадку. За каждую загадку – 1 балл.

Вопросы задаются по очереди.

1. Сидит в корзине девочка
   У мишки за спиной.
   Он сам, того не ведая,
   Несет ее домой. (Маша и Медведь)
2. Внучка к бабушке пошла,
   Пироги ей понесла.
   Серый волк за ней следил,
   Обманул и проглотил. (Красная шапочка)
3. Кто работать не хотел,
   А играл и песни пел?
   К брату третьему потом
   Прибежали в новый дом. (Три поросёнка)
4. На сметане мешён
   На окошке стужён.
   У него румяный бок,
   Кто же это? (Колобок)
5. Друг за друга по цепочке
   Ухватились все так прочно!
   Но ещё помощники скоро прибегут,
   Победит упрямицу дружный общий труд.
   Как засела крепко! Кто же это? … (Репка)
6.  Трое их живёт в избушке,
   В ней три стула и три кружки,
   Три кроватки, три подушки.
   Угадайте без подсказки
   Кто герои этой сказки? (Три медведя)

7. Девочка добрая в сказке жила,
   К бабушке по лесу в гости пошла.
   Мама красивую шапочку сшила
   И пирожков дать с собой не забыла.
   Что же за девочка-лапочка.
   Как зовут её? … (Красная Шапочка)
8.  «Способ есть, но он не прост –

Рыбку я ловлю на хвост.

В проруби ее полно…

Все, пора домой – темно.

Ой, видать, улов богат!

Хвост не вытащу назад» (Волк и лиса)

9. В лесу тёмном на опушке,
   Жили дружно все в избушке.
   Маму дети поджидали,
   В домик волка не пускали.
   Эта сказка для ребят… (Волк и семеро козлят)
10. «Бабке с дедом повезло:

Много снегу намело.

И слепили себе дочь,

Чтобы им могла помочь.

Но весна красна настала,

Без следа их дочь пропала»   (Снегурочка)

11. «Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей

Сделался милой, красивой, пригожей»   (Царевна Лягушка)

12. Появилась девочка в чашечке цветка,
    А размером крошечка чуть больше ноготка.
    В ореховой скорлупке девочка спала,
    Кто же эта девочка, что нам во всём мила? (Дюймовочка)
    
    Молодцы Ребята! Жюри подсчитывает баллы.

Внезапно появляется Буратино. Тащит тяжелый сундук по земле. 

Буратино: Уф, и зачем только я подобрал этот сундук на дороге, да жалко оставлять, вдруг Карабасу-Барабасу попадется в руки.

Здравствуйте, ребята, я вам не помешал? (Нет) Иду мимо, слышу веселый смех, дай, думаю, загляну. А что у вас за мероприятие?

Вед: А у нас сегодня проходит викторина «Мы любим сказки». А ты сам любишь сказки?

Буратино: А как же мне их не любить, ведь я сам из сказки! А вы знаете, ребята,  из какой я сказки? (Золотой ключик) Правильно!

Ведущий:А что это за сундук ты собой принес? Можно посмотреть?

Буратино:Можно.Этот сундук лежал на дороге, я посмотрел внутрь, а там лежат какие-то книжки, мне жалко стало оставлять их, я сундук с собой и взял. Я потом напишу объявление о находке и развешу везде, может хозяин сундука найдется.

Ведущий: Так – так! Да это же книжки с нашими любимыми сказками! Ребята посмотрите!

Ведущий: Ребята, давайте перечислим названия сказок из этого сундука!

Дети пересматриваюткниги и знакомят Буратино с названиями сказок.

Буратино, а ты не хочешь поиграть с ребятами?

Буратино: а почему бы и нет?

Ведущий: Вот у меня задания есть, проведи, пожалуйста, конкурс.

Буратино: И так конкурс называется «Я начну – ты продолжай!» Я буду называть первое слово, а вы продолжать. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Иван - … (Царевич)
- Гуси -…(Лебеди)
- Царевна – (Лягушка)
- Аленький - …(Цветочек)
- Вини -….(Пух)
- Маша и ….(Медведь)
- Сивка -…(Бурка)
- Мальчик …(С пальчик)
- Красная …(Шапочка)
- Мышка…(Норушка)     

- Лягушка…(Квакушка)
- Зайчик…(Побегайчик)
- Лисичка…(Сестричка)

Буратино: Какие вы молодцы! Я бы сам не справился! (Неожиданно Буратино обнаружил в карманах разрезные картинки). Ой, что это!?! Вспомнил!! Я же купил игру «Сказки в пазлах» и совсем про неё забыл! Поиграем вместе!?

Ведущий: Давай сначала отдохнем и сделаем физкультминутки. Ты не против?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

«РЕПКА».

ВОТ ЕЕ МЫ ПОСАДИЛИ (НАКЛОНИТЬСЯ)

И ВОДОЙ ЕЕ ПОЛИЛИ (ИМИТАЦИЯ ДВИЖЕНИЙ)

ВЫРАСТАЛА РЕПКА

ХОРОША И КРЕПКА, (РАЗВЕСТИ РУКИ В СТОРОНЫ)

А ТЕПЕРЬ ЕЕ ПОТЯНЕМ (ИМИТАЦИЯ ДВИЖЕНИЙ)

И ИЗ РЕПЫ КАШУ СВАРИМ (ИМИТАЦИЯ ЕДЫ)

И БУДЕМ МЫ ОТ РЕПКИ

ЗДОРОВЫЕ И КРЕПКИЕ. (ПОКАЗАТЬ СИЛУ).

 «В темном лесу есть избушка»

В темном лесу есть избушка,

стоит задом наперед.

В той избушке есть старушка –

Бабушка Яга живет.

Нос крючком, глаза большие,

словно угольки горят.

Ух, сердитая какая

дыбом волосы стоят.

Ведущий: А теперь можно и паззлы собрать. За правильно собранную картинку из сказки команда получает один балл. Второй балл получит та команда, которая соберёт быстрее всех!

Конкурс «Собери паззл». Каждой команде даются разрезные картинки.

Буратино: Ой, я же совсем забыл! Меня же красная шапочка в гости позвала. Пойду к ней, а то она меня  ждет, нехорошо как-то получается. До свидания!

Ведущий: До свидания, Буратино, спасибо, что заглянул к нам!

Буратино уходит. Забывает сундук!

Буратино сундук забыл с собой взять, тогда сами напишем объявление и вывесим.

Ведущий: А нас ждут последние 2 конкурса.

Конкурс «Исправь ошибки»

Я буду называть сказку, если есть ошибка в названии, то быстро исправьте ее и назовите правильное название. За каждый правильный ответ команда получает один балл.

«Царевна - индюшка»

«Гуси – вороны»

«Дарьюшкина избушка»
«По-заячьему велению»,
«Зелёная шапочка»,
«Кот в туфлях»,
«Два поросёнка»,
«Пашенька и медведь»
«Волк и пятеро щенят»,
«Сестрица Танюшка и братец Иванушка»,
«Мальчик с бокальчик;

Ведущий: Какие вы замечательные участники! Всё знаете!Последний конкурс «Назови сказку по картинке»

Посмотрите на экран, вам нужно назвать сказку, которая здесь изображена. (На экране поочередно появляются картинки из сказок)

За каждый правильный и ответ – 1 балл.

Молодцы, ребята! Думаю, наша викторина удалась, обе команды были активны, веселы и правильно выполняли задания. Пришла пора подводить итоги.

Наше уважаемое жюри пусть пока подводит итоги, а мы с вами поиграем в подвижную игру (проводится игра по желанию детей, подвижные игры предложить из проекта).

Далее следует награждение команд медалями «Знатоки сказок» за 1 и 2 места, а также шоколадками в виде медалей, с серебряной и золотой оберткой!

Подвижные игры

«ГУСИ - ЛЕБЕДИ» (бег)

Задачи: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.

Описание: На одном краю зала обозначается дом в котором находятся гуси, на противоположной стороне зала стоит пастух. Сбоку от  дома логово, в котором живёт волк, остальное место луг. Выбираются дети на роль волка, пастуха, остальные дети изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся и летают.

Герои        Слова и действия героев

Пастух        гуси, гуси!

Гуси        останавливаются и отвечают хором: га-га-га.

Пастух        есть хотите!

Гуси        да, да, да!

Пастух        так летите же домой.

Гуси        нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой, зубы точит съесть нас хочет.

Пастух: так летите, как хотите только крылья берегите!

Гуси расправив крылья летят через луг домой, а волк выбежав из логова, старается поймать гусей. Затем после 2-3 перебежек выбирается новый пастух и волк.

«ХИТРАЯ ЛИСА» (бег)

Задачи: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Описание: играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не  выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.

Правила: лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!». Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису. Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.

Варианты: Выбираются 2 лисы.

«БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ» (бег)

Задачи: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Описание игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы образуют «свой домик» (два зайца держаться за руки, создавая домик). Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой «домик»; К кому бездомный заяц встаёт спиной тот и становится водящим. Если охотник поймает, то меняются ролями.

Правила:

Охотник может ловить зайца только вне логова.

Пробегать зайцам через логово нельзя.

Если заяц вбежал в логово, он должен там остаться.

Как только заяц вбежал в логово, находящийся там игрок должен немедленно выбежать.

Игроки, образующие кружок, не должны мешать зайцам вбегать и убегать.

ВОЛК ВО РВУ (прыжки)

Цель: Учить детей перепрыгивать. Развивать ловковть.

Описание:Поперек площадки (зала) двумя параллельными линиями на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров. В нем находится водящий -  волк. Остальные дети — козы. Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала). На противоположной стороне зала линией отделено поле. На слова «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге  через ров. Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз. Oсаленный ходит в сторону. Воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы бегут домой, перепрыгивая по пути через ров. После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий.

Указания. Коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой. Для усложнения игры можно выбрать 2 волков

«У медведя во бору» (бег)

Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .

Описание игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:

У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит

И на нас рычит.

Как только дети закончили говорить стихотворение медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.

«Зайцы и Волк» (бег, прыжки)

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Описание игры: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк. Зайцы выбегают при словах – зайцы скачут. Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк! ».

Нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха - мать. На пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Выбрать 2 волков. Волку перепрыгнуть через преграду – ручей.

Обыгрывание потешек

1. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, связную образную речь.
2. Учить обыгрывать небольшие потешки, пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.

Январь:

Только мышки заскребут,
Серый Васька тут как тут.
Тише, мыши, уходите,
Кота Ваську не будите.
Как проснется Васька-кот,
Разобьет весь хоровод.
Вот проснулся Васька-кот -
Разогнал весь хоровод!

Улитка, улитка,
Высунь рога,
Дам тебе, улитка,
Кусок пирога!
Ползи по дорожке,
Дам тебе лепешки.

 Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Февраль:

Тень-тень-потетень,
Выше города плетень.
Сели звери на плетень.
Похвалялися весь день.
Похвалялася лиса:
- Всему свету я краса!
Похвалялся зайка:
- Пойди, догоняй-ка!
Похвалялися ежи:
- У нас шубы хороши!
Похвалялся медведь:
- Могу песни я петь!

Заиньки перебегают
То лужок, то лесок.
Землянику собирают,
Скок да скок! Скок да скок!
Здесь полянка мягче шелка,
Оглянись, оглянось!
Берегись лихого волка,
Берегись, берегись!
Заиньки уснули сладко,
Лес шумит! Лес поет!
- Убегайте без оглядки:
Волк идет, волк идет!

Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар,
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, кто выходит?
Ты и я!

Март:

Старый заяц сено косит,
А лиса сгребает.
Муха сено к возу носит,
А комар кидает.
Довезли до сеновала –
С воза муха закричала:
«На чердак я не пойду,
Я оттуда упаду,
Ноженьку сломаю,
Буду я хромая».

Наши уточки с утра –
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда –
Га-га-га! Га-га-га!
А индюк среди двора –
Бал-бал-бал! Балды-балда!
Наши гуленьки вверху –
Грру-грру-угрру-у-грру-у!
Наши курочки в окно –
Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!
А как петя-петушок
Ранним-рано поутру
Нам споет ку-ка-ре-ку!

Зайчишка-трусишка

По полю бежал,

В огород забежал,

Морковку нашёл,

Сидит грызёт.

Ай, кто-то идёт!

Апрель:

Дон, дон, дон, дон!

Загорелся кошкин дом,

Кошка выскочила,

Глаза выпучила,

Залить не умеет.

 Дон, дон, дон, дон!

Загорелся кошкин дом,

Бежит курица с ведром,

Но не добежала,

Воду расплескала.

 Дон, дон, дон, дон!

Загорелся кошкин дом,

Бежит уточка с ковшом,

Да ковш уронила,

Воду-то разлила.

 Дон, дон, дон, дон!

Загорелся кошкин дом,

Бежит кисонька с горшком,

Залить хочет молоком;

Но не добежала,

Горшок расплескала.

 Дон, дон, дон, дон!

Погорел весь кошкин дом!

Где теперь кошечке жить?

Май:

— Ножки, ножки, где вы были?

— За грибами в лес ходили.

— А вы, ручки, помогали?

— Мы грибочки собирали.

— А вы, глазки, помогали?

— Mы искали да смотрели,

Все пенёчки оглядели.

Вот и Ванечка с грибком,

С подосиновичком.

Гречку мыли, гречку мяли,
Мышку по воду послали
По мосту-мосточку,
Желтому песочку.
Проплутала долго –
Испугалась волка,
Заблудилась, слезы градом,
А колодец – рядом.

Итоговое мероприятие: Театральная постановка «Заюшкина избушка на новый лад» с участием родителей

Оборудование к сказке.

Маски и костюмы: собаки, волк, белки, лиса, медведь, петух, заяц. Костюм Сказочницы. Макеты деревьев, кустов, цветов, избушек зайца и лисы.

Действующие лица и исполнители.

Взрослые:

Сказочница.

Дети: лиса, заяц, 2 собаки, 2 белки,  волк, медведь, петух.

Сказочница

Сказки любят все на свете,

Любят взрослые и дети!

Сказки учат нас добру

И прилежному труду,

Говорят, как надо жить,

Чтобы всем вокруг дружить!

«Заюшкину избушку» на новый лад

Вам покажет детский сад!

Сказочница: На лесной опушке, в лубяной избушке,

Жил был Зайка, длинные ушки.

А на другой опушке в ледяной избушке,

Жила Лисонька- Лиса, всему лесу краса.

(появляются Заяц и Лиса)

Сказочница: Но вот пришла весна - красна,

Лес встрепенулся ото сна,

Птички весело запели

И сосульки зазвенели.

(музыка «поют птицы») дети убирают белую ткань с цветов, я меняю занавеску

Лиса (Ольга): срезает ниточки, держащие ледяную избушку

Ой, беда, беда, беда,

Растаял снег, кругом вода,

От ледяной избушки,

Остались только лужи. (хватается за голову)

Сказочница:        

И пошла Лиса по лесу

Новый дом себе искать.

И вдруг видит на опушке

Стоит какая-то избушка,

А избушка не простая,

Была избушка лубяная.

Подошла к избушке,

Навострила ушки.

Лиса: Ой, пустите вы, пожалуйста, меня,

Обсушиться, обогреться у огня!

Чайку с малиною попьем,

Песню веселую вместе споем!

Заяц(Диана): Проходи, Лисичка! Проходи Сестричка!

Песни очень я люблю,

С удовольствием спою.

Заяц и Лиса поют песню:

То не утки крякают, не лягушки квакают,

Это с Зайчиком вдвоем мы морковочку грызем.

Морковку, морковку

Грызем с Лисичкой ловко.

Нынче ночка коротка,

Съели только пол мешка.

Сказочница:

Обсохла Лиса, отогрелась,

Чаю напилась, сладко наелась.

И стала Зайку притеснять,

Стала из избушки Зайку выгонять.

Лиса: Вон пошел отсюда, Зайка,

Я теперь в избе хозяйка!

Сказочница:

Выскочил Заяц из избы, рыдает,

Куда идти, не знает.

Идет, бредет, слезы роняет….

(музыкальная тема «Собаки»)

А навстречу ему собаки

Бегут, лают, весело играют.

Собака 1Коля

Зайка, кто тебя обидел?

Почему, ты плачешь?

В лес пришла Весна - красна,

А ты грустный скачешь?

Заяц:

Как, Собачки, мне не плакать?

Без избы остался я,

Выгнала Лиса меня.

Собака 2: Женя

Зайка,  мы тебе поможем

Хитрую лису прогоним

Ну, а ты не унывай, вместе с нами поиграй.

Подвижная игра «Бездомный заяц» (во время игры музыка собаки)

Сказочница:

Поиграли на лужайке,

Пошли Зайке помогать,

Хитрую Лисицу из избушки гнать.

Собака: Гав! Гав! Гав!

Пошла, Лиса, вон!

Освобождай Зайчишки дом!

Лиса: Как выскочу! Как выпрыгну!

Пойдут клочки по закоулочкам!

Уходите прочь, Собаки!

А-то быстро покажу вам, где зимуют раки!!!

Сказочница:

Испугались Собака, убежали.

Один остался Зайка.

Идет, страдает. Горько рыдает.

А навстречу ему Волк.

(музыкальная тема «Волк»)

Волк(Богдан): Ты чего, Зайчишка плачешь?

От чего же грустный ты?

Посмотри, весна настала,

Распускаются цветы.

Заяц: Волк, ну как же мне не плакать?

Без избы остался я,

Выгнала Лиса меня.

Волк: Как она посмела обижать тех, кто меньше ростом?

Не печалься, Зайка, мы поступим просто.

Мы сейчас пойдем и выгоним Лисицу вон!

Заяц: Спасибо, Волк! Но ничего у тебя не получится.

Собаки гнали – не выгнали. И ты не выгонишь!

Волк: А вот и выгоню! Пошли!

Сказочница:

И пошел Волк Зайцу помогать,

Хитрую Лисицу из избушки гнать.

Волк: У-У-У! Пошла, Лиса, вон!

Освобождай Зайчишки дом!

Лиса: Как выскочу! Как выпрыгну! Пойдут клочки по закоулочкам!

Уходи отсюда, Волк!

А то укушу твой серый бок!

Сказочница:

Испугался Волк и убежал.

Опять один остался Зайка.

Идет, страдает, горько рыдает.

А навстречу ему Белки.

Музыка « выход белок»

Белка1(Надя): Здравствуй, зайка, что ты плачешь?

              Не веселишься и не скачешь?

Заяц:Как же мне не горевать,

           Мне ведь даже негде спать,

           Хитрая лисица выгнала из дома,

           Видимо придется строить дом по – новому.

Белка2(Дана): Хитрую лисицу гнать, мы помочь не сможем,

              А вот мишка косолапый может быть поможет…

              Он за нами по дороге бредет

              Кусты к земле своими лапами гнет.

Сказочница: И решили белки вместе поиграть

                        Чтобы веселее было Мишу ждать

                        Не зря кедровые шишки

                        они с собой прихватили

                        Как раз поиграем с ними

Игра с шишками

Побежали дальше белки

Ну а зайка опять ревет

Медведя на дороге ждет

Музыка «выход медведя»

Медведь(Павел): О-О-О чем, Зайка, рыдаешь? О- О - О чем слезы льешь?

Слушай, как шумят ручьи,

Как звенят капели,

Даже малые пичуги песенки запели.

Заяц: Как же мне, Медведь, не плакать

Как же слезы мне не лить.

Выгнала Лиса из дома,

Негде мне косому жить.

Медведь: Ну-ка, Зайка, дай мне лапу,

И веди к своей избе,

Я хотя и косолапый

Помогу тебе в беде.

Заяц: Спасибо тебе, Миша. Ничего у тебя не получится.

Собаки гнали, не выгнали. Волк гнал, не выгнал.

И ты не выгонишь.

Медведь: Чтобы сильным быть и смелым,

Надо всем зарядку делать. (показывает движения)

А зарядку я люблю, так, что я помочь смогу!

Сказочница:

Ну-ка встанем все в кружок

На мастер класс  медведя

Он нас быстро всех научить, как зарядку делать!!!

Зарядка зверят

Медведь:

Ну веди меня  к избе,

Очень рад помочь тебе.

Сказочница:

И пошли они вдвоем,

Освобождать зайчишки дом.

Медведь: А-А-А! Пошла, Лиса, вон!

Лиса: Как выскочу! Как выпрыгну! Пойдут клочки по закоулочкам!

Уходи, Медведь, отсюда,

А то будет очень худо!

Сказочница:

Испугался Медведь, и убежал.

И снова зайка наш один остался,

Идет, рыдает. Слезы горькие роняет.

А навстречу ему Петушок- Золотой Гребешок.

(музыкальная тема «Петушок»)

Петух(Миша): Ку-ка-ре-ку! О чем, Заинька, страдаешь,

О чем громко так рыдаешь?

Заяц: Как мне, Петушок, не плакать

Как же слезы мне не лить.

Выгнала Лиса из дома,

Негде мне косому жить.

Все в лесу мне помогали,

Из избы Лисицу гнали.

Но она огрызается,

Уходить не собирается.

Петух: Ку-ка-ре-ку!

Лисицу проучить бы надо

Но лучше будет если мы

Покажем, как дружить всем надо,

Поговорим сначала мы.

Все: О чем?

Петух: Эх. Вы!

О том, как злобу не таить,

Тепло и свет вокруг дарить

Жить мирно, дружить со всеми,

Тогда и счастливы будем все мы!

Сказочница:

Давайте, ребята, Лисицу простим, ведь мы за душою зла не таим.

Пусть извиниться пред нашим Зайкой, и пустит обратно его домой.

Лиса: я, кума-лисица,

Хочу, Зайка, извиниться.

Хочу в мире со всеми жить.

Буду с вами я дружить,

Помогите мне – мне негде жить!

Заяц: Дружба каждому нужна,

Дружба верностью сильна,

Если друг попал в беду,

Я к нему обязательно приду!

Эй, друзья, инструменты все берите, и лисе вы помогите!

Музыка на стройку

Звери имитируют работу молотком, пилой, топором (Появляется расписной домик)

Музыка стройка

Лиса: Ой, зверята, вам спасибо,

вот какой красивый дом,

помогли вы мне построить

в нем  и летом  зимой

жду вас гости всей душой

Сказочница:

Добро спеши творить, мой друг,

И для друзей и для подруг,

Порою им бывает худо,

Добро твое им будет чудом.

Тот, кто добро творить умеет,

Зла сотворить уже не смеет,

Дари, дружок, добро дари,

За все добром благодари.

А вам, спасибо за внимание

И скажем все вам, до свидания