Образовательная область: социально-коммуникативное развитие. 

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,  «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие (рисование)».

 Возраст детей: 2-3 года.

 Форма организации: подгруппа. 

Цель: развитие мелкой и общей моторики.

Задачи: 

- продолжать развивать речь детей раннего возраста посредством пальчиковых игр;

 развивать тактильную чувствительность пальцев и кистей рук в играх; мелкую моторику; -активизировать речь, стимулировать использование детьми в активной речи слов, обозначающих название пальцев рук; 

- формировать познавательный интерес, 

воспитывать эмоционально – положительные взаимоотношения между воспитанниками.

Предварительная работа:

 1.Разучивание пальчиковых игр « Пальчики гуляют», « Здравствуйте»;

 чтение и разучивание потешек « Ах, качи- качи», « Кукла Маша…»;

 разучивание элементов самомассажа;

 2. Дидактические игры с прищепками: « Ежик», « Солнышко», « Тучка»; « Шарики с фасолью»; 

3.Разгадывание загадок « Ежик»; « Тучка»; « Солнышко»; 

4.Разучивание игры – приветствие « Здравствуйте»; 

5.Нетрадиционная техника рисования « Манкография»;

План проведения непосредственно образовательной деятельности 

1.Игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности. 

(Дети сидят на стульчиках) 

Воспитатель: - Ребята, сейчас нас с вами ждут интересные дела, а выполнить их нам помогут наши помощники.

 Что это за помощники, вы узнаете, отгадав загадку. 

Пять да пять - родные братцы, 

Так все вместе и родятся.

 Если вскапываешь грядку - Держат все они лопатку. 

Не скучают, а играют Вместе все в одни игрушки.

 А зимою всей гурьбою Дружно прячутся в теплушки.

 Вот такие "пять да пять".

 Угадайте, как их звать?

Ответы детей: - Пальчики.

 Воспитатель: - Верно, эти помощники - наши пальчики. Наши пальчики дружные и послушные.  

Воспитатель: - Ребята, к нам сегодня в гости пришла кукла Маша.

             Куколка - красавица 

Всем ребятам нравится. 

Кукла синеглазая, 

С длинными ресницами, 

Алыми губами – Полюбуйтесь сами!

 

2.Затруднение в игровой ситуации. 

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, Маша принесла с собой волшебный сундучок.

 - Что же в этом сундучке лежит? Не пора ли нам его открыть?

 -Что ж, попробуем открыть сундучок. 

 (Воспитатель пытается приподнять крышку, не получается)

Воспитатель: - Что же это получается?  Сундучок не открывается!

 - Ребята, кукла Маша сказала, что сундучок можно открыть только послушными пальчиками. А чтобы они были послушными, их нужно развивать. А для этого, ребята, проходите за стол. 

 

3.Открытие нового знания или умения. 

1. Дидактическая игра с прищепками Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним первое упражнение для наших пальчиков. Ребята, отгадайте мою загадку

 

               Ночью спрячется оно

 - Станет во дворе темно.

 Утром снова к нам в оконце

 Бьется радостное. 

 

Ответы детей: - Солнце.

 Воспитатель: - Правильно, ребята, это солнышко.

Ребята, давайте с помощью желтых прищепок сделаем лучики для солнышка. 

( Раздаю детям солнышко и желтые прищепки) 

Воспитатель: - Молодцы, ребята, у всех получилось дополнить солнышко лучиками. Воспитатель: - Ребята, кукла Маша пришла к нам в гости, нам нужно ее чем-то угостить. 

- А чем ее угостить?

 - А давайте испечем баранки и еще раз потренируем наши пальчики!

 А Маша посмотрит, какие мы с вами умелые, какие пальчики у нас ловкие! 

Воспитатель: - Ребята, подходите все к столу, смотрите, у нас на подносе рассыпана манка, давайте каждый из вас правым указательным пальчиком нарисует круг-баранку, для куклы Маши.

 Ребята, сейчас я покажу вам, как это сделать.

 ( В ходе работы осуществляю индивидуальную работу с каждым ребенком, напоминаю, где правая рука и указательный палец)

 2. Рисование на манной крупе.

 ( Воспитатель читает потешку)

 Воспитатель:

 - Ах, качи -качи -качи,

 Все баранки - калачи, 

Все баранки – калачи

 С пылу, с жару, из печи!

 Воспитатель: - Вот какие красивые баранки получились! Поставим их в печку.

 ( Воспитатель убирает баранки в печку. 

Дети возвращаются на стульчики)

 Воспитатель: - Ребята, пока баранки пекутся, повторим потешку.

 3. Речевое упражнение. 

Совместное проговаривание потешки.

 - Ах, качи -качи -качи,

 Все баранки - калачи,

 Все баранки - калачи 

С пылу, с жару, из печи! 

Воспитатель: - Ребята, вы все молодцы! Маше очень понравилось у нас в гостях!

 Вы показали, какие у вас пальчики послушные, давайте попробуем открыть сундучок.

 (Дети открывают сундучок) 

(Воспитатель его приподнимает и показывает, что в нем находится)

 Воспитатель:

 - Сундучок наш, наконец,

 Свою крышку приподнял!

 Что же он от нас скрывал? 

Да здесь же шарики лежат! 

И пакетик с фасолью. 

Воспитатель: - Вы сможете наполнить свои шарики фасолью и поиграть с ними. 

4. Дидактическая игра «Шарики с фасолью» 

Воспитатель: - Ребята, подходите к столу, берите воздушные шарики и наполняйте их фасолью.

 -Посмотрите, как я это буду делать. 

(Воспитатель высыпает фасоль на поднос, дети наполняют шарики фасолью, воспитатель завязывает их) 

Воспитатель: - А чем же так вкусно пахнет? Давайте вместе почувствуем запах баранок.

 5. Дыхательная гимнастика

 Воспитатель: - Ребята, посмотрите, как я буду делать. 

(Дети выполняют дыхательную гимнастику: вдох носом, выдох через рот) 

4.Итог НОД 

Воспитатель: - Ребята, вы все молодцы!

 А выполнить все задания нам помогли наши волшебные помощники - наши пальчики. 

Они обязательно должны трудиться, чтобы помочь язычку научиться хорошо говорить. 

Используемая литература:

 1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. 

2. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Вторая группа раннего возраста. 2-3 года. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ

3. Развитие речи в детском саду с детьми 2-3 года. Конспекты занятий. Гербова В. В. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 4. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений. Для занятий с детьми 3-7 лет. Пензулаева Л.И. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018.