Технологическая карта
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Опубликовано 28.03.2025 - 5:23 - Елена Галкина

Звук Л

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologicheskaya_karta_galkina_e.v.docx	30.94 КБ

Предварительный просмотр:

Автоматизация звука «Л» в слогах и словах у детей с мономорфной дислалией

Учитель-логопед Е.В.Галкина

РЖД детский сад №60

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Возрастная категория: старший дошкольный возраст 6 -7 лет (мономорфная дислалия)

Культурная практика: познавательная деятельность, коммуникативная деятельность, игровая деятельность.

Цель учителя-логопеда: создать условия для закрепления правильного произношения звука «Л» в слогах и словах

Цель детей: закрепить знания в правильном произношении звука «Л»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- уточнить артикуляцию звука, характеристику звука;

- дать понятие о местонахождении звука в слове;

- формирование слоговой структуры слова;

- обогащать словарный запас.

Коррекционно-развивающая:

- развитие фонематического восприятия;

- развитие слухового восприятия;

- развитие слухового внимания;

- развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать самоконтроль за речью;

- умение вслушаться в речь педагога;

- умение работать в коллективе.

Оборудование и материалы: Карта движения на пароходике с указанием всех остановочных пунктов, логопедическая тетрадь «Приключения Л», логопедический альбом «Звуковые нейродорожки», карандаши, ноутбук.

Образовательная технология: нейроигровая технология

Методы и приемы:

- словесные (беседа, ответы на вопросы);

- игровые (игровые ситуации, сюрпризные моменты);

- наглядные (демонстрация);

- практические (рисование)

Предварительная работа: Автоматизация изолированного звука «Л» (альбом «Звуковые нейродорожки»)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

1 этап: Организационно-мотивационный

Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

Логопед приветствует ребенка -Здравствуй, я очень рада тебя видеть! Далее предлагает ему пройти и присесть за рабочий стол. Рассказывает о том, что ребенок научился правильно произносить звук Л. Уточняется правильная артикуляция. А теперь звук Л хочет познакомить тебя со своей подругой буквой Л. – Мы отправимся с тобой в путешествие, будем выполнять разные задания.

Здоровается с логопедом, совместно просматривают сообщение от героя.

Проявляют интерес к проблеме, принимают решение помочь герою.

Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

Логопед предлагает поплыть в путешествие на пароходе – Мы отправимся с тобой на пароходик ,давай вспомним как гудит пароходик? Ребенок произносит изолированный звук Л.

-Мы подплываем к станции «Гимнастика для язычка» нам нужно выполнить зарядку для язычка

https://rutube.ru/video/695c5841093890237025c3b421a70cba/?r=wd

Работа в логопедическом альбоме «Звуковые нейродорожки»

Ребенок выполняет логопедическую зарядку ,смотрит видеофильм

Вспоминает как произносится изолированный звук Л

2 этап : Основной

2.1. Затруднение в ситуации

Приплыли к станции «Загадочная». Загадывание загадки логопедом

- Две новые кленовые

Подошвы двухметровые

На них поставишь две ноги

И по большим снегам иди.

-Правильно, это лыжи.

-Какой звук первый в этом слове?

-Этот звук гласный или согласный?

-Твердый или мягкий?

Ответ ребенка

Проявляет интерес к решению проблемной ситуации.

Развитие фонематическоговосприятия

2.2. Этап практического разрешения проблемы

Продолжают свое путешествие на пароходике

- Мы с тобой подплываем к станции «Повторюшка». Я буду произносить слоги, а ты постарайся за мной правильно их повторить:

-Ла-ла-ла -ла-ла-ло

Ло-ло-ло -лы-лэ-ла

Лу-лу-лу -лэ-лы-лэ

Лы-лы-лы -ла-лы-ло

Лэ-лэ-лэ -лы-лы-ла

- Поплыли на кораблике дальше, и сейчас мы с тобой остановимся на станции «Подводная зарядка»

https://rutube.ru/video/22465b9ba79e67c63148e741fa1e210d/?r=wd

-Ты уже хорошо проговаривать слоги со звуком Л, плывем дальше. И мы с тобой подплыли к станции ,которая называется «Угадайка».

Логопед предлагает ребенку найти картинку со звуком Л (в начале слова)

https://learningapps.org/watch?v=px2vcb8c325

Игра «Один-много». Выбранные картинки со звуком Л нужно образовать в множественное число.

Ребенок повторяет за логопедом

Выполняют разминку

Работает на ноутбуке

Играют в игру

Ребенок запоминает правильное произношение звука Л в слогах. С помощью интонации выделяет ударный слог.

Учатся самостоятельно находить картинку и соотносить ее с буквой

Учится образовывать множественное число существительных.

3 этап: Заключительный

3.1. Презентация полученного знания

-Мы с тобой подплываем к станции «Завершайка», здесь нас ждет буква Л. Только где же она. Давай найдем среди этих букв буквы Л и назовем их, а потом обведем всем буквам Л ножки, чтобы они могли с нами в следующий раз путешествовать.

Рисует ножки для буквы Л

Развитие мелкой моторики

3.2. Осмысление

(итог, рефлексия)

Логопед спрашивает у ребенка что больше всего понравилось и запомнились сегодня? (Ответ ребенка). Вручение смайлика.

Ребенок оценивают свою работу,

Высказывает свое мнение.

Испытывают эмоциональный подъём, проводит анализ деятельности.