Технологическая карта занятия по развитию речи "Четыре желания"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжи-тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организовать детей

Ребята, к нам в группу доставили посылку. Интересно, что в ней? Давайте посмотрим. В ней лежат подарки, которые прислали времена года.

Я буду доставать по очереди предметы, а вы должны отгадать от какого времени года каждый подарок. Согласны?

Воспитатель достает первый предмет. Итак, ребята, что это? Верно, как вы думаете, от какого времени года этот подарок? Отгадали, умники.

Воспитатель достает второй предмет. Что же это такое? Правильно, какое время года прислал нам солнечные очки?

Молодцы, не ошиблись.

Воспитатель достает третий предмет. Следующий предмет, смотрите скорее! Ваня, что это? Верно. Катя, а какое время года нам подарил елочный шарик? Умница. Все согласны с Катей?

Воспитатель достает четвертый предмет. И наш последний подарок, что это? Отлично, Миша, как ты думаешь, какое время года нам его подарило? Все согласны с Мишей?

Молодцы, ребята, вы все правильно отгадали.

Догадались, о чем мы сегодня будем говорить? Верно, о временах года.

- А сейчас я вам предлагаю подобрать слова, подходящие к каждому времени года:

- Зима какая?

- Весна какая?

- Лето какое?

- Осень какая?

Словесный метод, беседа

Да.

Да.

Это кленовый лист.

Мне кажется этот подарок от осени.

Это солнечные очки.

Я думаю, что нам их отправило лето.

Я думаю, что это елочный шарик. Елочный шарик нам подарила зима. Да.

Это ……

Я думаю, что его нам подарила весна. Да.

- Мы сегодня будем говорить о временах года.

Холодная, снежная, белая, долгая.

Зеленая, свежая, цветущая, веселая.

Жаркое, красивое, солнечное.

Золотая, дождливая, скучная, богатая.

Дети замотивированы

2.

Основной этап

2. 1.

Этап постановки

Проблемы

Заинтересовать детей

Ребята, расскажите какое у вас любимое время года и почему?

А сейчас пришло время посмотреть, что еще лежит в коробке. Взгляните, это же книга! Это книга-рассказ К.Ушинского «Четыре желания» Константин Дмитриевич Ушинский - это великий писатель и педагог.

А рассказ повествует о мальчике Мите, которому нравилось, временя года, любимое и желанное, только какое? А чтобы нам узнать, мы прочитаем этот рассказ. Согласны?

Словесный метод, беседа

Дети рассказывают о любимых временах года.

Да.

Дети поняли цели занятия

2. 2.

Этап восприятия материала.

Познакомить детей с материалом занятия

Словарная работа

В этой сказке вам будут встречаться незнакомые слова, слушайте и запоминайте:

карманный- что-либо умещающееся в карман, приспособленное для ношения в кармане

вволю- сколько хочется, много

Ребята, когда мы читаем произведение, то сидим с ровной спинкой, не разговариваем, слушаем меня внимательно, не мешаем другим ребятам.

Читаю рассказ К.Ушинского «Четыре желания».

Беседа

1. О чем говорится в этом рассказе?
2. Чем Мите понравилась зима?
3. Что ему понравилось весной?
4. Что запомнилось Мите летом?
5. Какими словами мальчик сказал об осени?
6. Почему рассказ называется «Четыре желания»?

Физминутка

- А сейчас я предлагаю вам отдохнуть. Давайте мы представим себя на месте мальчика, Мити из рассказа и будем делать то, что делал он.

Мы на саночках катались (полуприседания)

И коньками увлекались (ноги поочередно выставляем вперед).

Белоснежные дома (руки вверх,)

Хорошо, когда зима (прыжки на месте!)

Бабочки порхают (помахать руками,)

Цветы зацветают (наклоны вперед),

Всюду, всюду красота (разводят руками,)

Что за прелесть весна (прыжки на месте!)

Мы с отцом на сенокосе (имитация покоса травы,)

В речку удочку забросим (размахнуться, руку вперед,)

Красных ягод наберем (наклоны вперед)

И на сене отдохнем (руки за голову).

Жаркая стоит погода (обмахиваются,)

Лето — лучшее время года (прыжки на месте!)

Груши, яблоки в саду (руки в стороны),

Осень - лучшее время в году (прыжки на месте!)

Повторное чтение

Ребята, сейчас мы послушаем рассказ еще раз, будьте внимательны. А затем вы попробуете пересказать его самостоятельно, опираясь на картинки.

Словесный метод, беседа

Ответы детей

#1042; рассказе говорится о временах года.

#1052;ите понравилась зима тем, что он катался на санках с ледяной горки и на коньках по ледяной реке.

#1042;есной ему понравилось бегать за бабочками и также он нарвал цветов.

#1051;етом Мите запомнилось как он ловил рыбу, кувыркался в душистом сене.

#1054;сень лучше всех времен года.

#1056;ассказ называется «Четыре желания», потому что Митя четыре раза загадал желания о каждом времени года.

Дети повторяют движения за воспитателем

Дети слушают рассказ.

Дети познакомились с материалом занятия

Этап практического решения проблемы.

Составить пересказ по прочитанному произведению

Дети, посмотрите на доску, что вы видите?

Верно!

Для вас эти картинки являются планом рассказа, они вам помогут пересказать рассказ последовательно, выразительно.

Я предлагаю вам пересказать рассказ.

Кто хочет рассказывать начало рассказа? Не забудьте назвать автора и название рассказа.

Кто продолжит?

Кто может рассказать историю с начало до конца?

Рассказывание

На доске расположены картинки из рассказа.

Дети пересказывают произведение.

У детей получилось составить и рассказать рассказ

3.

Заключительный этап

Подвести итоги

Воспитатель предлагает детям присесть на ковер.

- С каким произведением мы сегодня с вами познакомились?

(рассказ “Четыре желания”)

- Кто написал рассказ? (К.Д. Ушинский).

- Ребята, расскажите, что вам было легко выполнять на занятие, а что было сложно?

- Вы сегодня справились с заданием. Мне очень понравилось, как вы правильно отвечали на вопросы, старались составлять свои рассказы последовательно, выразительно, без помощи взрослого. Я очень вами довольна.

Словесный метод, беседа

Ответы детей

дети получили удовольствие от занятия