Конспект занятия по развитию речи «Составление описательного рассказа «Наша армия»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи

Подготовила: Вачаева И.Г.

Тема «Составление описательного рассказа «Наша армия»

Программные задачи. Учить составлять описательный рассказ по опорной таблице; поддерживать непринужденную беседу; отвечать на вопросы; правильно употреблять глаголы единственного числа. Систематизировать и расширять знания и представления детей о Российской Армии. Активизировать специфический словарь детей. Развивать и совершенствовать монологическую речь; логическое мышление. Воспитывать уважение к воинам Российской Армии, чувство патриотизма, желание в будущем стать защитниками Отечества.

Словарная работа: обогащение – пограничник, артиллерист, ракетчик; активизация – военно – воздушные, сухопутные войска, военно – морской флот.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: У каждого человека есть свой собственный праздник – День рождения. В этот день его поздравляют, дарят подарки. Такой праздник есть и у нашей Российской Армии.

Послушайте стихотворение С. Я. Маршака "Февраль"

Февраль.

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка.

Поднимаясь, мчатся вдаль

Самолетов звенья.

Это празднует февраль

Армии рожденье.

Воспитатель: А каком празднике идет речь в стихотворении?

Ребята, к нам пришло письмо от Главнокомандующего Российской армии. Он разослал такие письма всем детям нашей страны. В этом письме даны задания в честь празднования Дня Защитников Отечества. Главнокомандующий хотел бы найти самых умных, смекалистых, спортивных, сильных, смелых детей для защиты нашей Родины в будущем. Пройдем эти испытания?

2. Основная часть.

Первое испытание. «Умники и умницы»– ответьте на вопросы:

Как вы думаете, кто такой защитник Отечества? (это военные, солдаты, моряки) Зачем нашей стране нужна Армия? (чтобы защищать и охранять нашу Родину). Какие вы знаете виды войск Российской Армии? (сухопутные войска, военно-воздушные силы и военно-морской флот).

Давайте с вами вспомним военные профессии, но для этого нам надо отгадать загадки. (Дети отгадывают загадки)

Он ребята на границе,

Нашу землю стережет,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно весь народ

(Пограничник)

Берегись ты враг коварный,

Мы отпор дадим врагу.

Стальные, быстрые машины

Стреляют метко по врагу!

(Танкист)

С пушкой дружен я в бою,

Ее я чищу и скребу.

И она меня дружок

Никогда не подведет!

(Артиллерист)

На цель наводит он ракету,

Стреляет метко по врагу.

За сотни тысяч метров в точку,

Ракетой в цель я попаду.

(Ракетчик)

Крепкий прочный парашют

 За спиной его раскрылся,

И за несколько минут

Он на землю опустился.

Он пройдет и лес, и брод,

Но противника найдет. (Десантники)

Он поднимает в небеса

Свою стальную птицу.

Он видит горы и леса,

Воздушные границы.

Зачем летит он в вышину?

Чтоб защитить свою страну! (Летчик, пилот)

Полосатая рубашка,

Вьются ленты за фуражкой.

Он готов с волною спорить,

Ведь его стихия — море. (моряк)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы так много знаете об армии. Получайте звезду (на доску крепится звезда).

Второе испытание.  Игра «Кто что делает?»

Воспит. : Давайте вспомним, что делают, чем занимаются военные. Я называю профессию, а вы говорите, что делает этот военный.

Пограничник — охраняет границу, разговаривает по рации, смотрит в бинокль.

Танкист — управляет танком, переключает рычаги, смотрит в прицел.

Артиллерист - чистит пушку, готовит пушку к стрельбе.

Ракетчик -

Десантники -

Летчик — управляет самолетом, держит штурвал, проводит испытания.

Моряки - охраняют страну на море, несут службу на корабле, моют палубу,

3. Физминутка

Восп. : А сейчас, ребята, третье испытание – Спортивное.

Раз, два, дружно в ногу,

Три, четыре, твёрже шаг.

На парад идут солдаты

И чеканят дружно шаг.

-Ребята, вы доказали, что можете, как солдаты маршировать и даже летать. Молодцы! Получайте свою звезду.

4. Игра «Кому что нужно?» - четвертое испытание.

Восп. : Сейчас я буду показывать вам военную технику, а вы мне назовете, какой военной профессии техника нужна.

Танк нужен кому…танкисту

Пушка нужна кому…артиллеристу

Автомат нужен кому…пограничнику

Парашют нужен кому…десантнику

Вертолет нужен кому…летчику

Ракетный комплекс нужен кому…ракетчику

Военный корабль нужен кому… моряку

- Молодцы! Получайте еще одну звезду.

5. Составление описательного рассказа (пятое испытание)

Воспит. : А сейчас мы с вами составим рассказ о человеке военной профессии. (Воспитатель показывает схему-описание.)

Воспит. : Вспомним, что означает каждое окошко. Сначала надо назвать того, кто изображен на экране. Потом рассказать, в каких видах войск они служат, какие головные уборы у них, какая техника и оборудование нужно для службы и каким родам войск они относятся. В конце надо сказать, какая работа у этого человека (опасная, трудная, важная работа).

Дети по очереди составляют описательный рассказ.

Воспитатель: Чей рассказ вам понравился больше? Почему?

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием. Получите еще одну звездочку.

5. Подведение итогов.

Ребята, молодцы хорошо справились с поставленной задачей. Я думаю, что Главнокомандующий Российской армии узнает, какие умные, смекалистые, спортивные ребята в нашем саду. Мы обязательно ему ответим на письмо.

Завершим нашу программу стихотворением.

Нам не страшны любые непогоды!

Есть у страны надежный щит -

На страже мира, счастья и свободы

Солдат Российской Армии стоит!

Воспитатель: Очень хорошие слова. Солдаты должны глубоко любить свою Родину и свой народ, у них должны быть хорошие знания, крепкое здоровье, сила, чтобы быть готовым быстро и четко выполнить любой приказ.