Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Развитие речи.

Тема: Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

Программное содержание: Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

Ход занятия

1.Орргмомент. 

Воспитатель напоминает детям о том, что в течение года они учили стихи: «Хочу проверить, не забыли ли вы их».

Педагог читает первые строчки стихотворения, предварительно предупредив детей, что не нужно декламировать произведение хором: «Петушки распетушились, но подраться не решились….» («Эй, не стойте слишком близко…», «Осень наступила, высохли цветы…», «На заснеженной полянке я, зима и санки…»). Воспитатель указывает на ребенка, и тот продолжает стихотворение.

Затем дети (1–2 человека) читают стихи, выученные дома.

2.Основная часть. Воспитатель спрашивает у детей, какое сейчас время года (Весна.),  и предлагает запомнить стихотворение «Весенняя гостья». («Как вы думаете, кто она, эта весенняя гостья?»)

Милая певунья,

Ласточка родная,

К нам домой вернулась

Из чужого края.

Под окошком вьется

С песенкой живою:

«Я весну и солнце

Принесла с собою…»

Педагог читает стихотворение еще раз, уточняет, как в нем называют весеннюю гостью («Милая певунья, ласточка родная»  – хоровые и индивидуальные повторения); куда она вернулась («К нам домой вернулась»)  и откуда («Из чужого края»).  Обращаясь к кому-нибудь из детей, спрашивает: «Ласточка к нам домой вернулась из чужого края?» (2–3 ответа)

«Под окошком вьется с песенкой живою», – декламирует педагог и просит вспомнить ласточкину песню. («Я весну и солнце принесла с собою…»)  

Воспитатель читает стихотворение полностью, потом повторяет его, а дети негромко помогают.

Рефлексия. Какое сейчас время года? Назовите приметы весны. Воспитатель неоднократно декламирует стихотворение, помогая желающим читать его самостоятельно.