№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

1

Организационно – мотивационный этап (вводный)

Настроить детей на предстоящую деятельность

- Ребята, какие вы веселые, у вас хорошее настроение? И у меня тоже.

-Когда у человека хорошее настроение он часто улыбается. Вот и мы радуемся, улыбаемся вот так (показать как улыбаться). Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения.

- Ребята, сегодня утром к нам в детский сад принесли письмо! Давайте откроем его и узнаем, что внутри.

-да

2

Основной этап

Создание проблемной ситуации

- «Дорогие дети нас заколдовала злая волшебница. Просим вас о помощи» Цветы.

2.1

Этап постановки проблемы

Воспитывать умение у детей слушать и слышать сверстников

- Ну что поможем цветам?

- Скажите, как называют цветы, которые растут в саду? 

- Правильно, все эти цветы садовые.

-А как вы думаете, почему их так называют?

- Правильно, ребята потому что эти цветы растут в саду и за ними ухаживает садовник.

- Скажите вы любите путешествовать? 

- Интересно, на чем же мы с вами отправимся в путешествие. - Мы поедем на том транспорте, в названии которого есть 3 части.

- Как узнать, сколько частей в слове машина?

- Правильно, приготовили ладошки.

- Дети измеряют длину слов «машина», «поезд», «велосипед».

- На чем мы с вами отправимся в путешествие?

- Превращаемся в (шоферов, машинистов, пилотов)

- Качайте шины (ш-ш-ш-ш-)

Открывайте баки и заливайте бензин (с-с-с-с-)

Заводите мотор (д-д-д-д-)

У-У-У-У…

Поехала машина!

Машина, машина – идет, гудит,

В машине, машине – шофер сидит.

Вот поле, вот речка, вот лес густой…

Приехали дети! Машина – стой!

- да

- садовые

- потому что они растут в саду

- ответы детей

- Сколько раз хлопнешь в ладоши столько и частей.

- на машине

2.2

Этап восприятия материала

Обогащение и активизация словаря

- Вот мы с вами и на полянке.

 - Как тут красиво, правда, ребята?

- Слышите, какой кругом аромат? Чем это так приятно пахнет?

- Как выдумаете, какие цветы мы можем здесь встретить?

- Правильно, ребята. Мы может встретить ромашки колокольчики, еще эти цветы называют полевыми.

- Давайте, вместе повторим это слово.

- Ой, посмотрите, неподалеку от нас растет цветок, давайте к нему подойдем и посмотрим, что это за цветок.

- Ребята, это же гвоздика.

- Давайте, вместе рассмотрим ее.

- Гвоздика – это садовое растение, но оно может также расти и на полях. Иногда гвоздику называют дикорастущей.

- Как вы думаете, почему?

- Правильно, ребята.

- Гвоздику выращивают специально для того, чтобы потом срезать для букетов. Эти цветы долго стоят в вазах и радуют своей красотой людей.

- Ребята, а в какое время года расцветают гвоздики?

-Где растут гвоздики?

-Как вы думаете, можно рвать цветы?

- Ребята, я знаю красивое стихотворение поэта Екатерины Серовой, которое называется «Гвоздика».

Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонек?
Это дикая гвоздика
Новый празднует денек.
А когда настанет вечер,
Лепестки свернет цветок.
"До утра! До новой встречи!" -
И погаснет огонек.

Беседа по содержанию стихотворения.

- Понравилось вам это стихотворение?

- Как называется стихотворение?

- Про что это стихотворение?

- Какое настроение у этого стихотворения?

- О чем автор хотел рассказать нам, написав это стихотворение?

- О какой гвоздике говорится в стихотворение?

- Что празднует гвоздика?

- Что произойдет с цветком, когда настанет вечер?

- Что сделает огонек?

- Ребята, идем дальше по полянке.

- Перед вами весенний ручеек. Через весенний ручеек тот перешагнет, кто слово со звуком (с) назовет. Слово называйте звук (с) выделяйте.

- Молодцы все перебрались через ручеек.

-  А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть, и поиграть в игру «Назови ласково»

- Я вам буду называть цветы и бросать вам в руки мячик, а вы мне будите говорить, какими ласковыми словами их можно назвать, и бросать мяч обратно ко мне в руки.

Дидактическая игра с мячом «Назови ласково»

Цветок –

Фиалка –

Тюльпан –

Ромашка –

- Гвоздика

- Выходите на лужок, собирайтесь все в кружок.

Физ. минутка: « Наши алые цветки»
Наши алые цветки
Распускают лепестки. (Плавно поднимаем руки вверх.)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. (Качание руками влево-вправо.)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки, (Присели, спрятались.)
Головой качают, (Движения головой влево-вправо.)
Тихо засыпают.

- Ребята, чтобы цветы расколдовать нужно загадку о них отгадать. Отгадаете загадку и увидите отгадку.

1.Он спешит весне навстречу,

Я везде его замечу:

Жёлтенький кафтанчик

Носит. 

2. Похож на музыкальный инструмент,
Но звука музыкального в нём нет.
3. Тонкий, длинный стебелек, шапка — словно огонек.
Не цветочек, а маяк. Это яркий, красный...

4. На верхушке стебелька
Солнышко и облака.

5. Если в поле побываешь, сразу ты его узнаешь:
Синий, нежный тот цветок,
Всем известный...

- Посмотрите, как много цветов мы расколдовали. Как выдумаете можно цветы рвать? Почему?

- Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок.

Если вместе я и ты, если мы сорвем цветы.

Опустеют все поляны и не будет красоты.

- да

- цветами

- ромашки, колокольчики

- полевые

- потому что, это цветок, который растет без помощи человека, в лесах, лугах.

- Весной, летом

- на лугу, в лесах

- ответы детей

- ответы детей

- стихотворение называется “Гвоздика”

- это стихотворение про гвоздику

- ответы детей

- ответы детей

- Гвоздика празднует новый денек

- Цветок свернет свои лепестки

- Огонек погаснет

- ответы детей

- одуванчик

- колокольчик

- мак

- ромашка

- василек

- ответы детей

2.3

Этап практического решения проблемы

Воспитывать желание сотрудничать между собой.

- Ну вот, ребята, наше путешествие подошло к концу. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. На каком транспорте вы хотели бы доехать до детского сада?  Поехали!

3

Заключительный этап

Проанализировать деятельность детей, показать результат всего занятия, напомнить о появлении затруднения и решение проблемной ситуации, обобщить деятельность детей по достижению целей.

- Вот мы и помогли цветам, расколдовали их от чар злой волшебницы.

- Ребята, а давайте сейчас с вами вспомним, что мы с вами сегодня делали на занятии?

- Как зовут автора стихотворения?

- Как называется стихотворение?

- С каким цветком познакомились?

- А сейчас кому было интересно на занятие – хлопните в ладоши, а кому было не интересно и он не доволен своей работой – топнули.

- ответ детей

- Екатерина Серова

- “Гвоздика”