Методическая работа, расширение ориентировок окружающем и развитие речи в группе раннего возраста "Здравствуй мишка"
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Аннотация к развивающему занятию для детей от 1,5 до 2 лет

«Здравствуй, мишка!» (Тема: «Части тела»)

Цель

Создание положительного эмоционального фона, стимулирование коммуникации детей с педагогом через игровое взаимодействие.

Задачи

1. Речевое развитие:

   • Активизация речи через повторение простых слов («глазки», «носик», «пока»).

   • Ответы на вопросы («А у вас где?»).

1. Познавательное развитие:

   • Закрепление знаний о частях тела (у себя и у игрушки).

2. Физическое развитие:

   • Развитие общей моторики (ходьба, наклоны, топание).

   • Развитие мелкой моторики (сбор шариков, прикосновения к частям тела).

3. Социально-эмоциональное развитие:

   • Формирование эмпатии (жалеем мишку, помогаем ему).

   • Привыкание к режимным моментам (приветствие, прощание).

Оборудование

• Мягкая игрушка (мишка).

• Корзина с массажными мячами.

• Текст потешки «Мишка косолапый».

Структура занятия

1. Приветствие и «пробуждение» тела (1–2 мин):

   • Ритуал с дотрагиванием до частей тела («С добрым утром, глазки!»).

   • Включение в групповую деятельность.

2. Знакомство с мишкой (2 мин):

   • Игра «А у вас где?» (сравнение частей тела у ребёнка и игрушки).

3. Физкультминутка (1 мин):

   • Потешка с движениями («Мишка косолапый»).

4. Игровая ситуация (1–2 мин):

   • Сбор шариков в корзину (моторика + помощь мишке).

5. Завершение (1 мин):

   • Ритуал прощания («Пока, мишка!»).

Методические приёмы

• Наглядность: демонстрация на игрушке.

• Повторение: многократное проговаривание названий частей тела.

• Эмоциональная вовлечённость: сочувствие мишке, радость от помощи.

• Смена деятельности: переход от спокойных игр к подвижным.

Актуальность

Занятие соответствует возрастным особенностям детей 1,5–2 лет:

• Длительность (6–8 мин) соответствует норме для данной возрастной группы.

• Сочетает сенсорные, речевые и двигательные элементы.

• Опора на игровой сюжет (мишка как персонаж).

Рекомендации

• Для детей с низкой речевой активностью использовать больше жестов (например, «Где носик?» — приложить палец к своему носу).

• Можно добавить тактильные ощущения: мишка «цепляет» детей лапой, шарики разного размера/фактуры.

Вывод: Занятие эффективно решает поставленные задачи через игровые методы, соответствует требованиям ФГОС ДО к развитию детей раннего возраста.