Речевые игры для дошкольников «ТЕАТР ДЕТСКИХ РУК»
консультация по развитию речи

Калиниченко Ольга Викторовна

МБДОУ «Детский сад № 43»

воспитатель

Речевые игры для дошкольников

«ТЕАТР ДЕТСКИХ РУК»

Чудеса, чудеса! За роялем Лиса,

Лиса-пианистка — рыжая солистка!

Старик-барсук продул мундштук:

«До чего же у трубы

Превосходный звук!»

От такого звука убегает скука!

Давно известно, что чаще всего задержка речевого развития тяжело сказывается на общем развитии ребенка, не позволяет ему полноценно общаться и играть со сверстниками, затрудняет познание окружающего мира, отягощает эмоционально – психическое состояние ребенка.

Поэтому с раннего детства необходимо заботиться о своевременном развитии речи детей, т.е. развивать слух, внимание, память, развивать двигательную активность. Известно, что чем выше двигательная активность ребенка, тем  лучше развивается речь. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих ученых, таких как Павлов, Леонтьев и др. Когда ребенок овладевает двигательными навыками, развивается координация движений, формирование движений происходит при участии речи.

Точное, динамичное выполнение упражнений для ног, туловища, головы, рук – подготавливает совершенствование движений артикулярных органов: губ, языка, нижней челюсти и т.д. Всем известно что особенно тесно связано со становлением речи, развитие тонких движений пальцев рук. И конечно наряду с тонкой моторикой следует параллельно развивать и общую моторику. Что и предлагает нам методику «Расскажи стихи руками».

Стихотворная форма всегда привлекает детей своей живостью, ритмичностью, она настраивает детей на радостную активную работу.

Такие стихи отвлекают детей от речевого эффекта и побуждают его к общению, помогают разнообразить виды деятельности детей на занятии по всем разделам программы. Также развивают и нормализуют эмоционально – волевую сферу, что особенно важна для гипервозбудимых детей.

Веселые стихи, яркие образы, обыгрывающие движения, их простота и доступность, возможность использования в различной обстановке и в любое время, способствуют изменению позиции ребенка из объекта в субъект педагогического взаимодействия, а это гарантия успеха коррекционной и развивающей работы с детьми.

Такие стихи отвлекают детей от речевого эффекта и побуждают его к общению, помогают разнообразить виды деятельности детей на занятии по всем разделам программы.

Они развивают память, внимание, речь, чувство ритма и темпа, фонематический слух, моторику, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.

Я предлагаю всем, кто хочет сделать общение с детьми приятным, интересным и полезным, поиграть в речевые игры. Потому что играть со словом детям не менее интересно, чем с понравившейся игрушкой, а участие взрослых делает это занятие еще более привлекательным.

Итак, что же такое «речевая игра»? Это стихи, с которыми и в которые можно играть. Стихи, где есть сюжет, действие и персонажи, где могут происходить те или иные события. Например, произведения о ребятах, у которых Баба Яга забрала все бараночки (потешка «Мы сидели на печи»), о солдатах, которые шли на базар за самоваром (потешка «Аты-баты»), об обжоре Робине Бобине, который съедает без разбора все подряд (дразнилка «Робин Бобин Барабек») и т. д. Особенно нравятся ребятам и легко запоминаются стихи с юмором. Такие произведения несложно найти на страницах детских журналов, в сборниках стихов современных поэтов. Многие русские народные потешки, зарубежный фольклор также служат прекрасным материалом для создания детской речевой игры. Если вы обладаете способностью и умением рифмовать строки, можно попробовать создать и собственные тексты.

Придумывая вместе с ребенком движения, мы развиваем его фантазию, воображение, пластику, умение сочетать слово и жест, слышать и чувствовать ритм стиха. Знакомя детей с различными образцами художественной поэзии, мы прививаем им интерес к художественному слову, желание самому рифмовать сначала отдельные слова, а затем и целые строки. Речевые игры также помогают развивать мышление и речь ребенка, преодолевать логопедические трудности в произношении отдельных слов и звуков, делают речь ребенка интонационно богатой и выразительной. Но, главное, пожалуй, то, что ваш малыш, играя вместе с вами и выступая в самых разных ролях — бравого солдата, толстяка Робина Бобина, проказливой Бабы Яги, — избавляется от таких проблем, как детская стеснительность, неуверенность в себе, боязнь публичного выступления.

Как играть в речевые игры

Принцип речевой игры прост: о чем говорю, то и показываю. После прочтения стихотворения поговорите с детьми о его содержании, уточните ответы, разъясните непонятные или редко употребляемые в современной речи слова. Затем для каждой строки (или двух строк) придумайте вместе

с детьми удобный и соответствующий тексту жест. Хорошо, если эти жесты будут связаны друг с другом. Для удобства дальнейшей работы с речевыми играми дайте жестам названия, например: «домик», «дерево», «окошко», «глаза совы», «кошачьи лапки» и т. д. Если детям 2—4 лет взрослый предлагает уже готовую форму, то ребята старшего возраста придумывают жесты сначала вместе с ним, а затем и самостоятельно.

Часто в речевых играх используется прием звукоподражания. Если в тексте речь идет о бабушке, текст произносят по-старушечьи, шепеляво, если о мяснике — грубоватым голосом, о мышонке — тоненьким, высоким.

Подробнее  рассмотри некоторые из них:

Считалка «Мы сидели на печи»

(слова и модель И. Бодраченко)

Мы сидели на печи,  (слегка расставить ноги и согнуть их в коленях, упереться руками в бедра — «сидим на печке»)

Ели булки,  (выставить правую руку в сторону — «держим на ладони булку»)

Калачи.  (выставить левую руку в сторону — «держим на ладони калач»)

Бабка Ёжка прилетела,  (расставить слегка ноги, пружинить —«сидим на помеле», правая рука перед собой слегка сжата в кулак – «держим помело», левая кисть руки выполняет круговые движения в воздухе – «ветерок от полёта»)

Все бараночки поела,  (соединить большие и указательные пальцы рук в колечки — «бараночки», говорить с обидой в голосе — «забрали наши бараночки»)

Нам остался лишь батон, (руки перед собой — «держим длинный батон», говорить с сожалением в голосе)

Кто не съел,  (положить обе руки на живот)

Тот вышел вон! (выставить в сторону левую руку, указательным пальцем указать на «выход»).

Речевая игра « Как у бабушки Наташи» 

(слова народные)

Как у бабушки Наташи    (держать за концы воображаемый платочек, надетый на голову, говорить шепеляво, по-старушечьи)

Ели вкусную мы кашу (соединить ладони перед собой – сделать «тарелку», показать её всем стоящим справа и слева)

Каша пшённая с дымком, (над раскрытой ладонью левой руки – «тарелки», указательным пальцем правой руки рисовать воображаемый дымок, идущий от горячей каши, дымок понимается вверх, поэтому и текст, произносится нараспев, «глиссандируя»)

Каша пшенная с дымком,  (повторить те же движения, но уже правая рука — «тарелка», левая — «дымок»)

С хлебом, (правая рука перед грудью, локоть в сторону, внутренняя сторона ладони вниз — «ломоть хлеба»)

С маслом,  (левую ладонь положить на правую сверху — «слой масла»)

С молоком, (соединить запястья, кончики пальцев рук и поднятые вверх большие пальцы рук — «кружка»)

Взяли мы большие ложки,  (сжать кулаки, большие пальцы подняты вверх, развести в стороны – две «ложки»)

Съели всё до самой крошки!  (попеременно то правой то левой «ложкой» есть «кашу», поднося «ложки» ко рту)

Вот какая каша (снова сделать «тарелку» и показать её всем стоящим справа и слева)

У бабушки Наташи! (снова взяться за концы воображаемого платочка, говорить по-старушечьи)

Аты-баты, шли солдаты»

Народная потешка,

(модель И. Бодраченко)

Аты-баты (маршируют)

Шли солдаты, (прикладывают руку к голове — «отдают честь»)

Аты-баты (маршируют)

 На базар, (указать левой рукой в сторону базара — «вон там базар»)

Аты-баты (маршируют)

Что купили? (развести руки в стороны — вопросительная интонация — «спросить руками»)

Аты-баты (маршируют)

Самовар. (расставить ноги, слегка присесть, руки упираются в бедра, локти в стороны — «я самовар»)

Аты-баты (маршируют)

Сколько стоит? (правая рука на поясе, левую выставить вперед — вопросительная интонация)

 Аты-баты (маршируют)

 Сто рублей! (поднять руки, пальцы растопырены — «много денег»)

Аты-баты (маршируют)

Заходите, (слегка повернувшись назад, выставить руки перед собой — пригласительный жест, ласковая интонация)

Выпьем чаю (раскрытую ладонь левой руки держать перед собой — «блюдце»)

Поскорей! (соединить большой и указательный пальцы правой руки — над «блюдцем» держим «чашечку»)

Речевая игра «Барабек»

(«Как дразнить обжору» из английского народного фольклора,

пер. К. Чуковского)

Робин Бобин Барабек (ноги расставлены, руки на поясе, говорить, переступая с ноги на ногу, низким голосом, как Барабек)

Скушал сорок человек (взяться руками за голову, удивиться, произнося текст с удивленной интонацией)

И корову, (приставить указательные пальцы к голове — «рога», говорить низким голосом)

И быка, (убрать руки за спину, выпятить нижнюю губу, слегка наклонив голову — «упрямый бык»)

И кривого мясника, (медленно выставить в стороны руки со скрюченными пальцами, ноги ставить косолапо — «кривой мясник»)

И телегу, (слегка расставив ноги, упереться о колени руками, локти в стороны — «сидим на телеге»)

И дугу, (стоять прямо, руки над головой соединить дугой, касаясь кончиками пальцев — «дуга»)

И метлу, (правую руку сжать в кулак, отставить в сторону, в ней «метла»)

И кочергу, (двумя руками взять воображаемую кочергу и сделать резкое движение вперед, ноги слегка расставлены и чуть согнуты – «кочерга в печи») 

Скушал церковь, (стоим прямо, один кулак обнимает другой, большие пальцы рук подняты вверх и соединены — это «свеча», голова наклонена вниз, смотреть на «свечу», произносить текст серьезно и негромко — «мы в церкви»)

Скушал дом, (поднять руки над головой, локти в стороны, кончики пальцев касаются друг друга — «крыша дома»)

Скушал кузню с кузнецом, (двумя руками взять воображаемый молот, широко замахнувшись через голову, 2 раза ударить по «наковальне», говорить активно, энергично, в ритме движений)

А потом и говорит: (развести руки в стороны)

У меня живот болит! (взяться двумя руками за живот, согнуться и говорить тоненьким голосом, «как ребенок», жалостливо)