Моторные функции как основа развития речи у дошкольников
статья по развитию речи

Моторные функции как основа развития речи у детей

Почему так важно развивать мелкую моторику? Как связаны развитие мелкой моторики и развитие речи?

Все движения делятся на две категории: крупная моторика, осуществляемая крупными мышцами тела, и мелкая моторика, выполняемая мышцами кистей рук и ног. Для развития ребенка важно гармоничное развитие обоих типов навыков.

Для начала стоит дать определение понятиям «моторика» и «мелкая моторика».

«Моторика» – это последовательность движений, которые в своей совокупности нужны для выполнения какой-либо определённой задачи. «Мелкая моторика» – это способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Например, это застёгивание пуговиц, вязание, вырезание, аппликации, письмо, рисование.

Почему развитие моторики так важно?

Моторные навыки — это основа большинства видов деятельности. Именно они позволяют выполнять нам практически все — от ходьбы до письма.

Моторные навыки и двигательный контроль начинают развиваться сразу после рождения ребенка и прогрессируют по мере его роста, особенно быстро в раннем и младшем дошкольном возрасте.

Уровень развития движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития: чем выше его двигательная активность, тем он лучше развивается. Поэтому, начиная с самого раннего возраста, развитию общей и мелкой моторики ребенка необходимо уделять особое внимание.

Крупная моторика является основой любых движений, необходимых в повседневной жизни. Благодаря работе крупных мышц тела (мышц рук, ног, туловища) выполняются ходьба, стояние, сидение, бег, прыжки, езда на велосипеде, плавание, бросание предметов, удары по мячу, навыки самообслуживания и т.п.

Важно соответствие моторного развития ребенка существующим нормам особенно в первые два года. Отставание на один-два месяца в моторном и психическом развитии говорит о проблемах в нервной системе младенца, которые сами собой не рассосутся, и ребенок их не перерастет, они просто примут другие формы, если не будет проведено лечение.

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика развивается естественным образом, начиная с младенческого возраста, на базе общей моторики.

Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног. Достигается скоординированным функционированием нервной, мышечной и костной систем, а также, обычно, зрительной системой.

Понятие «мелкая моторика рук» включает большой диапазон движений кистей рук: от захвата предмета до различных\манипуляций с мелкими предметами, письма, рисования и т.п. В детском возрасте мелкая моторика является средством познания мира и базой для развития высших психических функций: памяти, мыслительных процессов, внимания, речи.

Уровень развития дифференцированных движений рук – важный критерий, по которому оценивается школьная зрелость. Вместе с тем, число детей с нарушениями мелкой моторики увеличивается из года в год. И как мы может утверждать, наряду с расстройствами двигательной сферы эти дети часто имеют и речевые проблемы, в связи с чем проблема выявления и коррекции моторной недостаточности стоит очень остро. В последнее время ученые все больше говорят о зависимости психического развития ребенка, его интеллектуального и речевого развития от развития моторики, как мелкой, так и крупной. Исследования показывают, что пребывание ребенка в цифровой среде, в виртуальном мире, все больше отрицательно сказывается на его моторном развитии, на развитии крупной и мелкой моторики, а, следовательно, на его психическом развитии, и выражается в задержках речевого и психического развития.

Как же действия пальчиками и ручками помогают развитию речи?

Всё дело в том, что зона коры в мозге, отвечающая за речь, находится близко к зоне моторной коры, которая отвечает, в том числе, и за мелкую моторику. С анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны, поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики.

Связь пальцевой моторики и речевой функции была подтверждена исследователями Института физиологии детей и подростков. В быту человека ежеминутно требуется совершать какие-нибудь действия мелкой моторики: застёгивание пуговиц, манипулирование мелкими предметами, письмо, рисование и т. д., поэтому от её развития напрямую зависит его качество жизни.

Как это работает?

Речь это целенаправленное действие, планирование МОТОРНОЙ (двигательной) программы. Мозг выстраивает действие не только на уровне осмысления того, что нужно сказать, но и на уровне движений языка, щек, гортани, голосовых связок. Так что развитие мелкой моторики способствует тренировке мозга в выстраивании двигательной программы, что впоследствии переходит и на речь.

Как происходит развитие мелкой моторики?

Развитие мелкой моторики происходит одновременно с развитием общей моторики. Благодаря тонким и скоординированным действиям мышц кисти (и стопы, кстати, в ряде случаев), мы держим в руках столовые приборы, чистим зубы, пишем, рисуем, набираем текст на клавиатуре компьютера, режем ножницами, заплетаем косы, шьем, вышиваем и совершаем еще огромное множество действий. Уровень развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста неразрывно связан с такими высшими психическими функциями как внимание, мышление, память, речь, воображение. Формирование, совершенствование и коррекция этих навыков происходят в процессе развития, день за днем.

Как правильно выстраивать занятия по развитию мелкой моторикой?

С первых недель жизни ребенка полезно использование детских потешек, пестушек, сочетающихся с движениями рук. Грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга.

Специалисты рекомендуют начинать развитие мелкой моторики у детей в возрасте восьми месяцев. Именно в этот период пальцы рук уже будут поддаваться активной тренировке.

Правильное развитие мелкой моторики определяет также формирование у малышей сенсомоторной координации, т. е. согласованного действия рук и глаз. С помощью зрения ребенок изучает окружающую действительность, контролирует свои движения, благодаря чему они становятся более совершенными и точными.

Глаза как бы «обучают» руки, а с помощью ручных движений в предметах, которыми манипулирует ребенок, открывается больше новой информации.

Вовсе не обязательно придумывать сложные запутанные задания! Достаточно регулярно в игровом формате заниматься с детьми.

Массажные мячики-ёжики и книжки со стишками для пальчиковой гимнастики, самомассаж кистей рук помогут в занятиях и послужат разминкой. Шнуровки, сенсорные мешочки и сенсорные бассейны, пальчиковые краски, бизиборды, игрушки-вкладыши, конструкторы, мозаика должны широко использоваться и педагогами, и родителями. Детям постарше большое внимание уделяется подготовке руки к письму: выполнению упражнений на обводку, раскрашивание, штриховку, написанию графических диктантов.

Далее приведу примеры игр для развития мелкой моторики.

Игра «Сухой бассейн».

Возьмите емкость (тазик, контейнер) диаметром примерно 25-35 см и глубиной не менее 13 см, затем насыпьте туда смесь круп – гречку, горох, фасоль, макароны-рожки и спрячьте туда маленькие игрушки или ракушки. Задача ребёнка – искать фигурки-игрушки на ощупь, используя две руки или правую и левую по очереди. Далее можно с закрытыми глазами сортировать крупы на ощупь – горстка макарон, горстка фасоли и т.д. Подобные игры улучшают чувствительность пальчиков и кистей, а также снижают стресс и спазм ручек за счёт массажного эффекта. Главное — руки должны быть в крупе по запястье. Наиболее полезна гречка, так как эта крупа имеет четко выраженные грани, которые необходимы для активизации нервных окончаний на подушечках пальцев.

Игра «Волшебный мешочек»

В мешочек складываются предметы разной формы, величины и текстуры. Важно предварительно показать их ребёнку, дать пощупать каждый из них и обсудить текстуру и особенности каждого предмета. Потом малыш с закрытыми глазами ощупывает предметы одной рукой и угадывает их. Помните, что ребенок должен поочередно использовать правую и левую руки.

Игра «Тактильное домино»

Сделайте с ребёнком тактильное домино! Возьмите плотный картон или деревянные пластинки прямоугольной формы 2х4, разделенные ограничителем на две части. На каждую часть приклеиваются кружочки из различных материалов: шерсти, наждачной бумаги, бархата, хлопчатобумажной ткани, пленки с пупырышками, щетинки от щетки и т.п. Подбирайте подходящие друг к другу фишки, основываясь на тактильных ощущениях.

Обязательно подключите лепку из пластилина, глины, соленого теста, рисование пальцами и ладошками. С дошкольниками необходимы занятия ручным трудом: аппликацией, оригами, макраме, конструированием поделок из природного материала, бисероплетением, квиллингом и др. Для укрепления кисти, стимуляции воображения, памяти, речевого аппарата рекомендуется игра с пальчиковыми куклами.

Чередуйте задания, и результаты не заставят себя долго ждать!