Конспект по развитию речи "Части тела"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное учреждение

города Когалыма «Сказка»

Конспект занятия по развитию речи

для детей 5-6 лет

Тема: «Части тела»

Подготовила: Кравцова С.С.

г. Когалым, 2025г

Цель: закрепление  знаний о строении тела человека у детей 5-6 лет через игровую деятельность        

Задачи:

Образовательные:                                                                

- формировать у детей элементарные представления о  строении тела человека;                                                                                                                                      - способствовать развитию двигательной активности детей;                                                                                                                                                 - способствовать обогащению опыта детей через развитие игровой деятельности;

- обогащать   словарь детей в активной речи в процессе бесед, рассказов, упражнениях на многозначные слова;

- совершенствовать  грамматический словарь;  

- закреплять умение образовывать существительные множественного числа;

- закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами;

- упражнять детей в согласовании существительных с числительными;

- учить составлять рассказ о себе, опираясь на схему.                                                                                                                                                                                             Развивающие:

- развивать коммуникативные и речевые навыки общения;

- развить связную речь;

- развить речевое творчество;

- развить зрительное внимание и мышление;                                                                                                                                                                                                                                                       - развивать осознанное отношение к выполнению движений в соответствии с текстом;

- развивать у детей  внимание и интерес, эмоциональную отзывчивость.

Речевые:

- развивать связную речь детей;

- развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.

Воспитательные:                                                                                                               

- воспитывать интерес к занятиям;                                                                              

- воспитывать желание общаться в коллективе сверстников и с педагогом.

Словарная работа: скороходы, запястья, темя.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Предварительная работа: просмотр энциклопедии: «Что я знаю о себе?», беседы о строении тела, моделирование строение человека из геометрических фигур, выкладывание человека из палочек, чтение рассказа А. Фройденбегр «Великан и мышь», Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик».

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, индивидуальные зеркала, мяч.

Методические приемы:

Наглядные: показ, демонстрация;

Словесные: художественное слово, беседа, вопрос-ответ;

Игровые: «Доскажи словечко», «Назови ласково», «Сосчитай», Игра с мячом: «Подумай и ответь», гимнастика для глаз «Любопытная варвара».

Интеграция образовательных областей:  познание, коммуникация, социализация, игра, чтение художественной литературы.

Ход НОД

Организационный момент:  

Дети становятся в круг с воспитателем.

(дети выполняют действия в соответствии с текстом)

- Чтобы вежливыми быть,

Нужно «здравствуй» говорить

Всем, кого б ни встретил

– Это знают дети.

Скажешь: «Здравствуй!» и в ответ

Прозвучит: «Привет! Привет!».

В: - Ребята, давайте мы с вами поздороваемся.

Здравствуйте, ладошки! (дети хлопают в ладоши: хлоп-хлоп)

Здравствуйте, сапожки! (топают: топ-топ)

Здравствуйте, лягушки! (квакают ква-ква)

Здравствуйте, кукушки! (кукуют: ку-ку)

Здравствуй, звонкий каблучок! (цокают языком: цок – цок)

И малышка светлячок! (на выдохе произносят: с-с-с)

Здравствуй, шустрый ветерок, (дуют)

Звонкий детский голосок! (болтают язычком: бл — бл)

Поезд длинный у перрона! (тянут: тууу)

Добрый день ручным часам, (тикают: тик-так)

Громким детским голосам!

 А теперь все дружно сели, На меня все посмотрели.

Мотивационный этап:

В: - Ребята послушайте загадку:

На Земле он всех сильней,

Потому что всех умней.

- Как вы думаете, кто это? (Это человек).

- Вы догадались, о ком мы будем сегодня с вами говорить? (о человеке)

- Правильно это человек. Мы будем говорить о человеке.

Практический этап:

Слайд 2.  - Интересно, а кто это к нам пришёл?  (Кощей бессмертный).

Кощей. Кто тут говорил про меня? А это вы тут умные детки, ну- ка угадайте тогда мои загадки, а если не угадаете, я нечего вам не покажу.

Загадки:

1. Два соседа – непоседы.

День на работе, ночь – на отдыхе. (Глаза);

2. Между двух светил я в середине один. (Нос);

3. Всю жизнь ходят в обгонку,

А обогнать друг друга не могут. (Ноги);

4. Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык);

5. У двух матерей по пять сыновей,

Одно имя всем. (Пальцы, руки);

6. Всё, что мы положим в рот, Попадет к нам в …(живот);

7. Горшочек умён семь дырочек в нём. (Голова);

Кощей: - Ой, какие вы тут умные, преумные. Не нравятся мне такие дети, пойду, поищу других детей. Смотрите свои картинки.

Слайд 3.  Упражнение «Вспомни»

- Вспомните, о чём были загадки Кощея? (Загадки Кощея были о глазах, носе, ногах, языке, о пальцах, руках, животе).

Слайд 4. Следующая игра «Доскажи словечко»

- Я начинаю предложение, вы заканчиваете:

- Головой мы что делаем? (думаем);

-Ушами что делаем? (слушаем);

-Глазами? (смотрим);

-Носом? (дышим, нюхаем);

-Ртом? (едим, пьем, говорим);

-Руками? (берем, держим);

-Пальцами? (трогаем, гладим, рисуем);

-Ногами? (ходим, бегаем, прыгаем).

- Молодцы! Верно!

Слайд 5. - Посмотрите, дети, персонажи какой сказки к нам пришли? ( К нам пришла Красная шапочка) Бабушка очень сильно любила свою внучку и называла её ласково – внученька. Давайте представим, как бабушка рассказывает нам про свою внученьку.

Игра «Назови ласково»:

- У моей внучки не рука, а ручка и т. д.

- А сейчас, попробуйте вы рассказать о внучке, используя слова: нога, плечо, палец, нос, волосы, голова, щека, ухо, живот, глаза. Дети рассказывают о внучке.

- Молодцы, все справились с заданием!

Слайд 6. - Посмотрите, прикатился к нам румяный колобок. Ребята, а чем он так напуган! Кто же его так напугал? А давайте представим, что он в лесу встретил великана и рассказывает нам о нём.

Игра «Расскажи про великана»

Не руки, а ручищи; не глаза, а глазища; не губы, а губищи; не кулаки, а кулачищи; не локти, а локтищи; не ноги, а ножищи; не ногти, а ногтищи; не зубы, а зубищи; не волосы, а волосищи; не брови, а бровищи; не живот, а животище.

Слайд 7. - К нам прибежал мальчик в сапогах-скороходах и предлагает немножко поразмяться.

Физкультминутка:

Озорные ножки ходят по дорожке

Шея крутит головою вправо, влево оборотик.

Покажи мне, где животик?

Наше тело подтянулось, как березонька стройна

Стала ровною спина

А теперь все подтянулись

И друг другу улыбнулись

Слайд 8. - Ребята, к нам пришёл следующий гость, Незнайка. Он вас просит рассказать и показать какие части тела есть у него. Покажем? Повторяйте слова стихотворения и показывайте на себе части тела:

Есть на пальцах наших ногти.

На руках – запястья, локти

Темя, шея, плечи, грудь.

Бедра, пятки, две стопы.

Есть колени и спина

Но она всего одна

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две

Брови, скулы и виски

И, глаза, что так близки

Щёки, нос и две ноздри

Губы, зубы – посмотри

Подбородок под губой,

Вот что знаем мы с тобой.

Слайд 9. Дети показывают на себе части тела, повторяя слова за воспитателем.

Игра с мячом: «Подумай и ответь»

- Ребята, посмотрите на экран и скажите, из какой сказки наши следующие гости Буратино и Мальвина?  (Приключение Буратино)

-Верно!

Буратино: Мне Мальвина задала вопросы, а я не смог на них ответить, помогите мне, пожалуйста, а то она меня в чулан запрет.

Воспитатель: Я буду бросать каждому из вас мячик, задавая вопрос Мальвины, а вы будете обратно бросать мяч мне, отвечая на вопрос:

- Сколько глаз у двух детей? (у двух детей четыре глаза).

- Сколько ушей у трех мальчиков? (у трех мальчиков шесть ушей).

- Сколько пальцев на левой руке? ( на левой руке пять пальцев).

- Сколько носов у трех девочек? (у трех девочек три носа).

- Спасибо ребята.

Слайд 10. - Посмотрите, к нам пришёл козлёнок. Он очень любит всё считать. Ему скучно одному, и он хочет, чтобы мы с ним посчитали.

Игра «Сосчитай»

Один глаз, два глаза, три глаза, четыре глаза, пять глаз. (Аналогично со словами нос, ухо)

-  Как весело стало козленку с вами вместе считать!

Слайд 11. - Ребята, к нам в гости зашёл Знайка, вы знаете из какой он сказки? (Знайка к нам пришел из сказки: «Приключения Незнайки»).

Он хочет вас познакомить со словами, которые звучат одинаково, но имеют разное значение. Например, слово нос имеет разное значение:

Нос – у самолета, у корабля, у чайника;

- Назовите разное значение слов: ручка, глазок, горлышко, спинка, ножки. (Дети называют разные значения слов: ручка – у двери, у сумки, авторучка; глазок – в двери, у картошки; горлышко – у бутылки, у ребенка; спинка – у стула, у ребенка; ножки – у стула, у гриба, у ребенка).                                                   - Молодцы! Вы справились с моим заданием.

Гимнастика для глаз «Любопытная варвара»:

Любопытная Варвара

Смотрит влево, Смотрит вправо,

Смотрит вверх, Смотрит вниз,

Чуть присела на карниз, (посмотреть на кончик носа)

А с него свалилась вниз, (посмотреть на пол).

Слайд 12. Составление рассказа о себе по схеме

- Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями наших героев. А теперь я вам предлагаю попробовать рассказать о себе, опираясь на схему, которая на экране.

- Сначала я расскажу о себе, а вы внимательно послушайте мой рассказ. Дети слушают рассказ воспитателя. (Воспитатель рассказывает о себе, используя схему). А теперь, кто хочет рассказать о себе? Дети по желанию рассказывают о себе по схеме.

Слайд 13. - Молодцы, ребята, у вас получились очень хорошие рассказы!

Релаксация:

Упражнение «Воздушный шар»:

- В положении стоя закройте глаза, руки поднимите вверх, глубоко вдохните и наберите в себя воздух. Представьте, что вы большой воздушный шар, наполненный воздухом. В данном положении необходимо зафиксироваться в течение 1-2 минуты. А теперь представьте, что в шаре появилось небольшое отверстие. Следует медленно выпускать воздух, одновременно расслабляя мышцы тела: кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т. д. (Дети с воспитателем выполняют упражнение «Воздушный шар»)

Итог: Все вы сегодня молодцы! Справились со всеми заданиями! В чем вы затруднялись? Что вам понравилось больше всего? Всем спасибо за внимание!