Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Что нам лето подарило?»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Что нам лето подарило?»

Возрастная группа: Подготовительная (6-7 лет) Форма работы:

Групповая, подгрупповая. Время:25-30 минут.

Интеграция образовательных областей:

· Речевое развитие (основная)

· Познавательное развитие (ФЦКМ: лето, природа)

· Социально-коммуникативное развитие

· Художественно-эстетическое развитие (элементы)

1. Цели и задачи:

· Образовательная:

  · Обобщить и систематизировать представления детей о лете, его характерных признаках.

  · Активизировать и расширять словарный запас по теме (существительные: смородина, малина, ромашка, василёк, подберезовик, подосиновик, отпуск, путешествие; прилагательные: душистая, спелая, румяная, сочная, грибной, ягодный, солнечный; глаголы: загорать, купаться, путешествовать, созревать, собирать).

  · Упражнять в умении составлять распространенные предложения и связный рассказ из личного опыта с опорой на мнемотаблицу.

  · Практиковать умение образовывать относительные прилагательные (компот из малины — малиновый, варенье из вишни — вишнёвое).

· Развивающая:

  · Развивать связную речь, речевой

слух, фонематическое восприятие (упражнение со звуками).

  · Развивать память, внимание, логическое мышление, воображение.

  · Совершенствовать коммуникативные навыки.

· Воспитательная:

  · Воспитывать любовь к родной природе, умение видеть ее красоту.

  · Формировать навыки сотрудничества, умения слушать товарищей.

2. Предварительная работа:

· Наблюдения на прогулке за летними изменениями в природе.

· Беседы: «Почему мы любим лето?», «Летние опасности», «Как отдыхают летом».

· Чтение и заучивание стихов и загадок о лете (Я. Аким «Заряжается жук...», В. Орлов «Лето»).

· Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Скажи наоборот» (антонимы о погоде).

· Рисование на тему «Мое самое яркое летнее впечатление».

3. Материалы и оборудование:

· Демонстрационный: Картина или фотография с изображением летнего пейзажа (сад, поле, водоем). Мнемотаблица для составления рассказа «Лето». Корзинка.

· Раздаточный: Картинки-символы или реальные предметы: фрукты (яблоко, груша), ягоды (малина, смородина на веточке), овощ (огурец), цветок (ромашка), гриб (лисичка), мяч, кепка, полотенце.

· Аудиозапись П.И. Чайковского «Июнь. Баркарола» или звуки природы (пение птиц, шум дождя).

· Мяч.

4. Ход занятия:

(I) Вводная часть (3-4 минуты)

1. Организационный момент. (Создание положительного настроя) Дети заходят под спокойную летнюю музыку. Воспитатель: Здравствуйте, ребята! К нам в окно постучалось яркое солнышко и прошептало мне на ушко загадку. Отгадаете ее?

   «Солнце печет, > Липа цветет. > Рожь поспевает, > Когда это бывает?»

   Дети хором отвечают: «Лето!»

2. Сообщение темы. Воспитатель: Правильно! Сегодня мы с вами поговорим о лете. Мы будем вспоминать, фантазировать и, конечно же, красиво и правильно рассказывать. Наше занятие называется «Что нам лето подарило?».

(II) Основная часть (18-20 минут)

1. Беседа и активизация словаря. Игра «Корзинка летних даров». Воспитатель ставит на стол корзинку, накрытую салфеткой. Воспитатель: Лето – щедрая пора. Она дарит нам много вкусного и полезного. Что же спрятано в этой волшебной корзинке? Дети по очереди подходят и с закрытыми глазами достают один предмет или картинку (ягода, фрукт, цветок, гриб). Воспитатель: Что ты достал? Расскажи об этом. (Ребенок называет предмет и составляет о нем предложение: «Я достал веточку смородины. Из смородины варят вкусное варенье» или «Я достал ромашку. Это полевой цветок с белыми лепестками и желтой серединкой»).

2. Дидактическая игра с мячом «Какой? Какая? Какое?» Дети встают в круг. Воспитатель: Я буду бросать вам мяч и называть слово, а вы будете возвращать его мне с летним словом-признаком.

   · Солнце – (какое?) жаркое, яркое, золотое, летнее.

   · Погода – (какая?) теплая, ясная, солнечная, жаркая.

   · Небо – (какое?) голубое, чистое, высокое, безоблачное.

   · Ягоды – (какие?) сочные, спелые, душистые, сладкие.

   · Дни – (какие?) длинные, летние, теплые, солнечные.

3. Дидактическое упражнение «Приготовим угощение» (образование относительных прилагательных) Воспитатель: Из даров лета можно приготовить много вкусного. Давайте поиграем в поваров.

   · Компот из малины – это компот (какой?) малиновый.

   · Варенье из вишни – варенье (какое?) вишнёвое.

   · Сок из яблок – сок (какой?) яблочный.

   · Пирог с черникой – пирог (какой?) черничный.

   · Салат из овощей – салат (какой?) овощной.

4. Физкультминутка «Веселое лето»

   Солнышко, солнышко, высоко в зените (тянемся на носочках, руки вверх) > Теплыми лучами дотронься до меня. (покачиваем поднятыми руками) > Трава у реки зеленеет густо, (наклоны в стороны, руки на поясе) > Одуванчик солнцу улыбается. (приседаем и медленно встаем) > Над цветком порхает, пляшет мотылек, (машем руками-крылышками, кружимся) > Хорошо гулять нам с тобою, дружок! (шагаем на месте, хлопаем в ладоши)

5. Составление рассказа «Мое летнее приключение» с опорой на мнемотаблицу. На доске вывешивается схема с символами:

   · 1. Погода (солнце, тучка)

   · 2. Место (дом, лес, море, дача)

   · 3. Действие (что делал? – купался, собирал, гулял)

   · 4. Что видел? (животное, растение, насекомое)

   · 5. Настроение (смайлик) Воспитатель: Лето – это время путешествий и приключений. Сейчас каждый из вас сможет рассказать о своем летнем дне. Вам поможет эта схема-помощница. Воспитатель дает образец рассказа: «Летним солнечным днем я поехал с родителями в лес. Мы гуляли по тенистым тропинкам, слушали пение птиц. Я увидел рыжую белочку, которая прыгала по веткам ели. Мы собрали немного земляники. Мне было очень весело и интересно!» Воспитатель выслушивает рассказы 3-4 детей, при необходимости помогая наводящими вопросами: «Какая была в этот день погода? А куда ты пошел? Что тебе больше всего запомнилось?» Поощряет использование определений и сложных предложений.

(III) Заключительная часть (3-4 минуты)

1. Итог занятия. Рефлексия. Воспитатель: Ребята, вы сегодня были просто молодцы! Ваши рассказы были интересными и яркими, как само лето.

   · Что вам больше всего понравилось делать на занятии?

   · Чей рассказ вам показался самым интересным и почему?

   · Что нового вы сегодня узнали о лете?

2. Сюрпризный момент. Воспитатель: А лето не забыло и о своем самом главном подарке – витаминах! Оно передало вам угощение – корзиночку с душистыми яблоками (или другими фруктами/ягодами), чтобы вы росли крепкими и здоровыми. Дети благодарят. Занятие плавно переходит в получение угощения и свободную деятельность.

---

Дополнительные варианты и замечания:

· Для усложнения: Можно предложить детям составить расскаод от имени какого-либо насекомого или животного («Расскажи от имени муравья, что происходит летом в лесу»).

· Для упрощения: Если дети затрудняются с самостоятельным рассказом, можно составить коллективный расскаод по мнемотаблице, где каждый ребенок добавляет по одному предложению.

· Индивидуальная работа: С детьми, имеющими трудности в речи, заранее повторить vocabulary по теме, отработать составление простых предложений по картинкам.