Путешествие в Страну Правильной Речи
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда центр развития ребенка – детский сад № 98

Путешествие в Страну Правильной Речи:

Конспект занятия для

подготовительной группы

Воспитатель: Каширина Елена

Анатольевна

детский сад № 98

Калининград

2024

Путешествие в Страну Правильной Речи:

Конспект занятия для подготовительной группы

Тема: Путешествие в Страну Правильной Речи

Цель: Формирование у детей навыков правильного произношения, обогащение словарного запаса, развитие связной речи, умения строить предложения и отвечать на вопросы.

Задачи:

• Образовательные:
  • Закрепить правильное произношение звуков [р], [л], [с], [з], [ш], [ж], [ц].
  • Учить детей правильно употреблять предлоги (в, на, под, за, перед, около).
  • Расширять и активизировать словарный запас по теме «Путешествие».
  • Формировать умение составлять простые и распространенные предложения.
  • Развивать диалогическую речь, учить слушать и понимать собеседника.
• Развивающие:

• • Развивать артикуляционный аппарат.
  • Развивать слуховое внимание и память.
  • Развивать логическое мышление и воображение.
  • Развивать мелкую моторику рук.

• Воспитательные:

• • Воспитывать интерес к изучению родного языка.
  • Воспитывать умение работать в коллективе, слушать друг друга.
  • Формировать уверенность в своих речевых возможностях.

Материалы:

• Картинки с изображением различных видов транспорта (поезд, машина, самолет, корабль, велосипед).
• Карточки с изображением предметов, названия которых содержат целевые звуки (например, ракета, лимон, солнце, зебра, шарф, жук, цветок).
• Карточки с предлогами.
• Игрушки или картинки, изображающие животных, птиц, насекомых.
• Мяч.
• Листы бумаги, карандаши или фломастеры.
• Музыкальное сопровождение (звуки природы, веселая мелодия).

Ход занятия:

I. Организационный момент (5 минут)

• Приветствие:

{C}o    {C}«Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет удивительное приключение. Мы отправимся в волшебную Страну Правильной Речи! Чтобы попасть туда, нам нужно быть внимательными, слушать друг друга и говорить четко и красиво».

• Разминка для артикуляционного аппарата:

• • «Давайте подготовим наши язычки и губки к путешествию. Повторяйте за мной:

{C}§  {C}«Улыбка» (улыбнуться, показать зубы)

{C}§  {C}«Трубочка» (вытянуть губы вперед)

{C}§  {C}«Лопатка» (широкий язык положить на нижнюю губу)

{C}§  {C}«Иголочка» (узкий язык высунуть вперед)

{C}§  {C}«Часики» (язык двигается из стороны в сторону за зубами)

{C}§  {C}«Качели» (язык вверх-вниз за зубами)

II. Основная часть (25-30 минут)

Введение в тему. Создание мотивации (5 минут)

• • «Ребята, а вы любите путешествовать? (Ответы детей). Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. Наш путь лежит в Страну Правильной Речи. В этой стране все говорят очень красиво, четко и правильно. Давайте попробуем туда попасть!»
  • Игра «Виды транспорта»:

{C}§  {C}«Чтобы добраться до Страны Правильной Речи, нам нужен транспорт. Посмотрите на картинки. Какие виды транспорта вы знаете?» (Дети называют: поезд, машина, самолет, корабль, велосипед).

{C}§  {C}«А на чем мы отправимся сегодня? Давайте выберем самый быстрый и интересный транспорт! Пусть это будет волшебный поезд!»

{C}§  {C}«Поезд отправляется! Чух-чух-чух!» (Дети имитируют звук поезда и движение).

Путешествие по станциям Страны Правильной Речи (15-20 минут)

• • Станция «Звуковая зарядка» (звуки [р], [л]):

«Первая остановка нашего поезда – станция «Звуковая зарядка»! Здесь мы будем тренировать наши язычки, чтобы они звучали как настоящие мелодии.

Игра «Дровосек»: «Давайте представим, что мы дровосеки и рубим дрова. Наш язык будет стучать по небу: «Др-др-др!» (Дети произносят звук [р]).

Игра «Молоток»: «А теперь мы строители и стучим молотком: «Л-л-л!» (Дети произносят звук [л]).

Игра «Повтори за мной»: «Я буду называть слова, а вы повторяйте их, четко произнося звуки [р] и [л]: ракета, лимон, река, лопата, рыба, лампа, роза, лес».

«Молодцы! Вы отлично справились с этой станцией!»

Станция «Шипящие и свистящие» (звуки [с], [з], [ш], [ж], [ц]):

«Следующая станция – «Шипящие и свистящие»! Здесь живут звуки, которые умеют шипеть и свистеть.

Игра «Змея и Жук»: «Послушайте, как шипит змея: «С-с-с!» (Дети произносят звук [с]). А теперь, как жужжит жук: «Ж-ж-ж!» (Дети произносят звук [ж]).

Игра «Гудок паровоза и пчела»: «Как гудит паровоз: «З-з-з!» (Дети произносят звук [з]). А как жужжит пчела: «Ш-ш-ш!» (Дети произносят звук [ш]).

Игра «Цыпленок»: «А как цыпленок пищит: «Цып-цып-цып!» (Дети произносят звук [ц]).

Игра «Назови и покажи»: «Я буду показывать картинки, а вы называйте их, четко произнося звуки [с], [з], [ш], [ж], [ц]: солнце, зебра, шарф, жук, цветок, заяц, шишка, цирк».

«Вы настоящие мастера звуков!»

Станция «Предложная страна» (предлоги в, на, под, за, перед, около):

«Мы прибыли на станцию «Предложная страна»! Здесь живут маленькие слова – предлоги, которые помогают нам правильно строить предложения.

Игра «Где находится предмет?»: (Педагог раскладывает игрушки или картинки на столе и рядом с ними).

• • • «Посмотрите, где находится мячик? (Мячик на столе)».
    • «Где кукла? (Кукла в коробке)».
    • «Где машинка? (Машинка под стулом)».
    • «Где мишка? (Мишка за диваном)».
    • «Где зайчик? (Зайчик перед домиком)».
    • «Где цветок? (Цветок около окна)».

«Вы очень хорошо знаете предлоги!»

Станция «Слова-помощники» (обогащение словарного запаса по теме «Путешествие»):

«На этой станции мы пополним наш багаж знаний о путешествиях!»

Игра «Что нам нужно в дорогу?»: «Представьте, что мы собираемся в путешествие. Что мы возьмем с собой? (Дети называют: чемодан, билет, карта, компас, рюкзак, одежда, еда, вода)».

Игра «Виды транспорта»: «А на чем мы можем путешествовать? (Дети называют: поезд, самолет, корабль, машина, автобус, велосипед, лодка)».

Вы настоящие знатоки путешествий!

Закрепление материала. Игра с мячом «Закончи предложение» (5 минут)

• • «Чтобы закрепить все, что мы узнали в Стране Правильной Речи, поиграем в игру с мячом. Я буду начинать предложение, а вы должны его закончить».
  • «Я еду в путешествие на...» (Дети: «поезде», «машине», «самолете» и т.д.)
  • «В чемодане у меня лежит...» (Дети: «одежда», «игрушки», «книги» и т.д.)
  • «Я люблю путешествовать, потому что...» (Дети: «это интересно», «можно увидеть новые места», «можно узнать много нового» и т.д.)
  • «Молодцы! Вы отлично справились с этой игрой!»

III. Заключительная часть (5 минут)

• Подведение итогов:

• • «Вот и подошло к концу наше путешествие в Страну Правильной Речи. Вам понравилось?» (Ответы детей).
  • «Что нового вы узнали сегодня?» (Дети делятся впечатлениями).
  • «Какие задания вам показались самыми интересными?» (Ответы детей).
  • «Вы сегодня очень хорошо работали, были внимательными и старались говорить правильно. Вы настоящие молодцы!»

• Рефлексия:

• • «Ребята, а теперь давайте нарисуем то, что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии». (Дети рисуют).

• Поощрение:

• • «За ваше старание и отличную работу я дарю вам медали «Знатоки Правильной Речи»! Носите их с гордостью и помните, что говорить красиво и правильно – это очень важно!»

• Прощание:

• • «До свидания, ребята! До новых встреч в Стране Правильной Речи!»