Рабочая пррограма "Речевичек"
рабочая программа по развитию речи (младшая группа)

Опубликовано 09.10.2025 - 19:19 - Фетисова Наталья Алексеевна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА «РЕЧЕВИЧОК»

(речевое развитие)

Направленность – социально-педагогическая

Уровень освоения - ознакомительный

Возраст обучающихся – 2 - 4 лет, 4 - 5 лет

Срок обучения – 2 года

Скачать:

Вложение	Размер
raboch_programma_rechevichok.docx	130.44 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПЕРВОМАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Первомайского муниципального округа Тамбовской области

Рассмотрена и рекомендована Утверждаю:

к утверждению методическим Директор МБОУ «Первомайская средняя

советом общеобразовательная школа» Протокол № ____ от _______ ____________ /Л.А.Груздева/

Приказ № ___ от ______ 2025г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА «РЕЧЕВИЧОК»

(речевое развитие)

Направленность – социально-педагогическая

Уровень освоения - ознакомительный

Возраст обучающихся – 2 - 4 лет, 4 - 5 лет

Срок обучения – 2 года

Согласовано Составитель:

Зав.филиалом Фетисова Н.А. - воспитатель

________ /Н.А.Гусева/

с. Иловай-Дмитриевское

Цель и задачи программы (1-ый год обучения)

Цель: создание условий для развития у детей речевой активности: развитие и совершенствование ручной моторики, органов артикуляции; обогащение активного и пассивного словаря детей.

Задачи программы:

Обучающие:

Учить детей владеть речью как средством общения и культуры.
Обогатить словарный запас и грамматический строй речи детей.
Привить детям любовь к художественному слову.
Научить четко произносить слова потешек, скороговорок и стихотворений, сочетая их с движениями.
Расширить коммуникативные способности детей.

Развивающие:

Развить ручную и артикуляционную моторику.
Развить правильное речевое дыхание.
Развить фонематические процессы.
Развить творческую активность, пространственное мышление, фантазию.
Развить память, звуковую культуру речи.
Развить коммуникативные навыки.

Воспитательные:

Воспитывать в детях усидчивость.
Воспитывать внимательность к выполнению заданий.
Воспитать культуру речевого общения.

Цель и задачи программы (2-ой год обучения)

Цель программы: развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.

Задачи программы:

Обучающие:

Подготовить речевой аппарат для правильного формирования артикуляционных укладов.
Совершенствовать активный словарь детей, грамматический строй речи и связную речь дошкольников.

Развивающие:

Развить слуховое внимание и слуховое восприятие, фонематический слух.
Развить словарь и связную речь (диалогическую и монологическую).
Развивать умения применять полученные знания в разных видах
деятельности (игре, общении и т. д.).
Способствовать развитию речевого дыхания.
Сформировать простейшие графические умения и навыки, развить
мелкую моторику с целью подготовки руки ребенка к письму.

Воспитательные:

1. Воспитать внимание и усидчивость к выполнению задания.

2. Воспитать интерес к художественному слову.

3. Воспитать культуру речевого общения (внимательное отношение друг к другу, умение слушать собеседника до конца, не перебивая его).

Планируемые результаты освоения программы

1 - ый год обучения

Обучаясь по данной программе, к концу обучения дети должны знать/уметь:

Знают название пальцев рук, их очередность.
Владеют основными артикуляционными движениями по возрасту.
Владеют навыками правильного дыхания (выдох длиннее, чем вдох).
Развиты фонематические представления по возрасту.
Умеют строить простые предложения.

Имеют навыки ведения диалога.

2 - ой год обучения

Ожидаемые результаты обучения :

сформированы фонематическое восприятие и представление;
сформированы лексико-грамматические категории;
сформирована точность и сила движений органов

артикуляционного аппарата;

используют образные средства языка в повседневной жизни для решения различных коммуникативных задач;
умеют создавать короткие творческие монологи с использованием выразительных средств языка.

развита связная речь,
развита мелкая моторика рук;
развито пространственное восприятие и ориентировки на

плоскости листа.

развита познавательная активность,
развита культура речевого общения.

Календарный учебный график

Продолжительность учебного года	с 03.09.2022 г. – по 30.05. 2023г.
Продолжительность образовательного процесса	36 недель
Режим работы	2 раза в неделю во второй половине дня
Количество занятий	в неделю	в месяц	в год
	2	8	64
Количество часов	лет - 15-20 мин. 5-7 лет – 25-30 мин - (один академ. час)
Каникулы	с 01.01.23 г. по 10.01.23 г.
Выходные	Суббота, воскресенье, праздничные дни, установленные законодательством РФ.

Учебный план 1 год обучения

№ занятий	Название раздела, темы	Количество занятий	Время	Формы аттестации, контроля
	1.Введение
1	1.1.Вводное занятие	1	20 мин	Беседа, устный опрос
2	« Осень наступила».	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
3	« Огород. Овощи».	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
4	«Сад. Фрукты».	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
5	«Игрушки»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
6	«Мои любимые животные»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
7	«Животные леса»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
8	«Почему медведь зимой спит?»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
9	«Моя семья»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
10	«Зима»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
11	«Птичья столовая»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
12	«Жили у бабуси два веселых гуся»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
13	«Маленькой елочке холодно зимой»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
14	«Зимние забавы»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
15	«К нам пришли матрешки»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
16	«Мамины помощники» (бытовая техника)	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
17	«Посуда. Продукты питания»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
18	«Пилим и строгаем - папе помогаем» (инструменты)	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
19	«Бойцы-молодцы»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
20	«Одежда. Обувь»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
21	«Весна пришла»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
22	«Мамин день»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
23	«Транспорт»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
24	«Мебель»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
25	«Мой дом, мое село»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
26	«Отправляемся в полет»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
27	«Рыбы»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
28	«Я и мое тело»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
29	«Дружба»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
30	«Мы идем на парад»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
31	«Насекомые»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
32	«Вот и лето наступило»	2	40 мин	Игровые задания и упражнения
Итого:		64 занятия по 15-20 мин.	1020 мин. 17 часов

Содержание программы – 1 –ый год обучения

Раздел/ Тема	Колич-во часов	Содержание	Задачи	Формы аттестации, контроля
Введение	1	Октябрь
Вводное занятие	1	Организация рабочего места. Техника безопасности. Начальная диагностика. Беседа: «С помощью чего мы говорим?» Показ комплекса общих артикуляционных упражнений.	Познакомить с правилами поведения на занятиях. Познакомить с органами артикуляции Познакомить с общим комплексом артикуляционных упражнений	Беседа Инструкция Устный опрос Показ заданий и упражнений
« Осень наступила».	2	Беседа по картине «Осень». Самомассаж ладоней и пальцев рук желудем. 2. Песенка-закличка «Осень, в гости приходи». 3. Артикуляционная гимнастика «Вот репка», «Помидор» 4. Упражнение на развитие слухового восприятия «Где звенит колокольчик?» 5. Упражнение на развитие дыхания: «Осенний ветер», «Шуршат листья», «Капает дождь». 6. Пальчиковые игры: «Осень, осень- приходи» «Мы капусту рубим, рубим» «Варим компот» 7. Потешка «Солнышко-ведрышко» 8. Д/И «Подбери словечко: какой, какая, какие?» (картотека игр на описание) 9. Динамическое упражнение «Ежик» 10. Упражнение «Обведи предметы по контуру» 11. Релаксация - упражнение «Листики устали» (фонограмма)	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие ручной и артикуляционной моторики Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Развитие дыхания Развитие речи и движений. Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи Учить детей расслабляться Развитие графических навыков	Игровые задания и упражнения Разучивание песенок-закличек, потешек
« Огород. Овощи».	2	1. Рассматривание карточек по теме «Овощи» 2. Знакомство с домиком Язычка. Упр. «Домик открывается», «Улыбка», «Трубочка», «Любопытный язычок» 3. Самомассаж фаланг пальцев «Вырос у нас чесночок…» 4. Д/И «Громко-тихо» 5. Д/И «Прожорливые овощи» 6. И/У «Запахи» 7. Динамическое упражнение «Помидоры» 8. И/У «Таня сеяла горох» 9. Д/И «Узнай по описанию» 10. П/И «Овощи» 11. Релаксация Упражнение «Устали овощи»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционного аппарата. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Развитие дыхания Развитие мелкой моторики рук. Развитие связной речи Развитие движений	Игровые задания и упражнения
«Сад. Фрукты».	2	Рассматривание карточек по теме «Фрукты» 1. Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом. 2. Артикуляционные упражнения: «Кислый лимон», «Защипало язычок» (дуть на высунутый язык со звуком «ф-ф-ф...»), «Вкусный банан» (имитация жевательных движений), «Оближем губы» 3. Д/И «Корни, ствол, ветки» 4. Д/И «Сварим компот» 5. И/У «Прожорливые фрукты» 6. Динамическое упражнение «Яблоки», «По дороге золоченой…» 7. Пальчиковая гимнастика «На базар ходили мы…» 8. Д/И «Какой? Какая? Какое?» 9. Д/И «Большой – маленький» 10. Речевая игра «тук-тук; шлеп-шлеп и т.д.	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционного аппарата. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Развитие дыхания Развитие мелкой моторики рук. Развитие связной речи, обогащение словаря Развитие движений Развитие лексико-грамматических категорий	Игровые задания и упражнения
«Игрушки»	2	Знакомство с лексической темой «Игрушки» 1. Самомассаж ладоней рук (растирание пальчиков). Массаж спины «Паровоз» 2. Артикуляционная гимнастика «Язычок погладим ласково губами» 3. Упражнение на развитие слухового восприятия «Угадай, какая игрушка звенит?» «Волшебный барабан» 4. Пальчиковые игры «Кукле кашу я сварю» «Танины игрушки» «У Антошки есть игрушки», «Есть у нас игрушки» 5. Потешка «Раз, два, три, четыре, пять - мы сейчас пойдем гулять» 6. Игра на развитие дыхания «Успокой куклу» (а-а-а) «Воздушный шарик» 7. Д/И«Узнай на ощупь» 8. Д/И«Опиши игрушку» 9. Игра «Мы ногами - топ, топ, топ» 10. Упражнение на расслабление «Спать пора, уснул бычок…»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие ручной и артикуляционной моторики Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Развитие дыхания Развитие речи и движений. Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи Развитие танцевальных движений Релаксация	Выполнение игровых заданий
Ноябрь
«Мои любимые животные»	2	Работа с карточками «Домашние животные» 1. Самомассаж с прищепками «Кусается больно котенок-глупыш» 2. Артикуляционная гимнастика «В деревне» 3. Упражнение на развитие слухового восприятия и голоса «Кто как кричит?» 4. Пальчиковая игра «Кролик», «Мышка и кошка» 5. Потешка «Кот на печку пошел» 6. Игра «Наши уточки с утра» 7. Потешка «Бабушкины оладьи» 8. Знакомство с русскими народными загадками о домашних животных 9. Д/И «Кто у кого?» (упражнять в названии детенышей животных) 10. Д/У «Кто какую пользу приносит?» 11. Расслабление. Дети лежат на ковре. Упр. «Наши ножки устали, они прыгали, скакали»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие ручной и артикуляционной моторики Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Развитие дыхания Четкое проговаривание слов потешки Развитие речи и движений. Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи Развитие лексико-грамматических категорий Релаксация		Игровые задания и упражнения
«Животные леса»	2	Рассматривание карточек по теме «Дикие животные» 1. Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. Массаж биологически активных точек лица «Звери». 2. Артикуляционная гимнастика «Животные в лесу», «Вкусный мед», «Сочная морковка». 3. Пальчиковая игра «Дикие животные» 4.Статические упражнения «Заяц», «Волк» 5. Упражнение на развитие слухового восприятия «Угадай и изобрази»; «Отгадай, кто говорит? (по сказке «Три медведя»)» 6. Пальчиковая игра «Это зайчонок» 7. Д/И «Чьи детки?» 8. Знакомство с русскими народными загадками о диких животных 9. Ритмическая разминка «К большой лесной опушке сбегались все зверюшки» 10. Д/И«Четвертый лишний» 11. Упражнение на расслабление «Хватит песни петь, играть - лесу нужно отдыхать».	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие ручной и артикуляционной моторики Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Развитие дыхания Развитие речи и движений. Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи Развитие лексико-грамматических категорий Четкое проговаривание слов потешки Релаксация	Игровые задания и упражнения
«Почему медведь зимой спит?»	2	Беседа по картине «Медведь спит в берлоге» 1. Самомассаж подушечек пальцев «Шел медведь к своей берлоге» 2. Артикуляционная гимнастика «Домик открывается», «Улыбка», «Бублик», «Вкусный мед» 3. Упр. «Дует холодный ветерок» - «сссс, зззз, вввв» 4. Игра на поддувание «Сдуй осу с носа у мишки» 5. Беседа по сказке В. Сутеева «Дядя Миша» 6. Д/И «Медведь, какой?» 7. Разучивание стихотворения «Мишка косолапый по лесу идет …» 8. Штриховка «Медведь» 9. Упражнение на расслабление «Медведь уснул в берлоге»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционной. моторики Развитие фонематического слуха Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи Учить расслабляться (колыбельная)	Игровые задания и упражнения
«Моя семья»	2	Беседа по картине «Мой дом. Моя семья». 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук мячиком 2.Статическое упражнение «Человечки», «Очки» 3. Артикуляционная гимнастика «Папа, мамочка и я - вместе дружная семья», «Оближем губки» 4. Пальчиковая игра «Моя семья», «Этот пальчик хочет спать» «Кто приехал?» 5. Упр. «Малыш сосет соску», «Бабушка поднимается по лестнице -О-о-о-о-ох-ух!» 6. Упражнение на развитие слухового восприятия «Молоточек» 7. Потешка «Из-за леса, из-за гор» 8. Д/И «Какой? Какая? Какие?»(папа-какой и т.д. ) 9. Д/И «Кто что делает в семье?» (имитация движений) 10. Этюд «Дружная семья»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционной. моторики Развитие фонематического слуха Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Развитие лексико-грамматических категорий Развитие связной речи Умение импровизировать	Игровые задания и упражнения Разучивание потешки Инсценирование
Декабрь
«Зима»	2	Беседа по картине «Зима» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук «Зимняя разогревалочка» 2.Статистическое упражнение «Снежок» 3.Пальчиковая игра «Зимняя прогулка», «Зимой в лесу» «Варежка» 4. Артикуляционная гимнастика «Зимняя сказка» 5.Заучивание потешки «Ты, мороз, мороз, мороз» 6. Потешка «Как на горке снег» 7. Д/У «Лыжи, санки и коньки» 8. Разучивание стихотворения «Снег, снег кружится» 9. Д/И «Зима, какая?» 10. Речевая игра «Вьюга » 11. Д/И «Собери снежинки» (по цвету) 12. Зимние загадки. 13. Упражнение на релаксацию «Зимняя сказка»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционной. моторики Развитие фонематического слуха Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Развитие лексико-грамматических категорий Развитие связной речи Умение отгадывать загадки Умение расслабляться	Игровые задания и упражнения
«Птичья столовая»	2	Рассматривание карточек по теме «Зимующие птицы» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шариком с фасолью 2.Статистическое упражнение «Сова спит», «Сова проснулась, вертит головой» 3.Пальчиковая игра «Птичья столовая» 4. Артикуляционные упражнения: «Клювик открываем», «Птенчик в гнездышке»,«Червячок» (узкий язычок), «Почистим клювик» 5. Звукоподражание птицам: Снегирь: «Фью-фью-фью» Синица: «Синь-синь» Воробей: «Чик-чи-рик» Сова-«у-у-у-у» Филин –«угу-угу». Дятел –«тук-тук: тд-тд». 6. Упражнение на развитие слухового восприятия «Какая птица прилетела?» «Простучи название птицы» - ( во-ро-бей и т.д.) 7. Д/ И «Угости птицу» (д/ карточки) 8. Д/И «Собери птицу» 9. Игра «Дружно птицы прилетели»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционной. моторики Развитие фонематического слуха Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Развитие лексико-грамматических категорий Развитие связной речи Развитие графических навыков Развитие внимания, мышления Развитие движений	Игровые задания и упражнения
«Жили у бабуси два веселых гуся»	2	Беседа по картине «Домашние птицы» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук грецким орехом. 2.Статистическое упражнение «Гусь» 3.Пальчиковая игра «Гуси нападают» 4. Артик. упражнение «Индюк», «Орешки» 5.Обыгрывание р.н.песни «Жили у бабуси два весёлых гуся» 6. Д/И «Кто у кого?» 7. «Кто как кричит? 8. Упражнение «Цыпа-Цыпа» 9. Д/И «Посчитай цыпляток» 9. Штриховка «Домашние птицы» 10. Рассказывание р.н.с. «Гуси-лебеди» (с показом иллюстраций)	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционной и пальчиковой моторики Развитие фонематического слуха Развитие навыков речевого дыхания Развитие лексико-грамматических категорий Развитие связной речи	Игровые задания и упражнения
«Маленькой елочке холодно зимой»	2	Рассматривание искусственной новогодней елки. Беседа. 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. 2.Статистическое упражнение «Елка» 3.Пальчиковая игра «Новогодняя елочка», «Новый год», «Наряжаем елку», «Мороз» 4. Артикуляционная гимнастика «Дед Мороз к нам приходил» 5. Инсценировка «Как украшали елку» 6. И/У «Подуй на снежинку» (развитие дыхания) 7.Упражнение «Разберём шарики по цвету» 8. Д/И «Великан и Гномик» (например: у Великана снег, а у Гномика снежок и т.д.). 9. Упражнение на развитие слухового восприятия «Повторялки» (повторить и пропеть гласные звуки). 10. Игра «Встанем в хоровод» 11. Разучивание стихотворения «Дед Мороз»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционной и пальчиковой моторики Развитие фонематического слуха Развитие навыков речевого дыхания Развитие лексико-грамматических категорий Развитие связной речи, обогащение словаря Развитие движений Развивать желание детей участвовать в общей пляске	Игровые задания и упражнения
Январь
«Зимние забавы»	2	Беседа по картине «Зимние забавы» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом «Скольжение», «Горка». 2.Пальчиковая игра «Зимние забавы», «Что зимой мы любим делать?», «Снеговик» 3. Артик. упражнение «Улыбка», «Заборчик» 4. Потешка «Ой, сердит мороз!» 5. Упражнение на дыхание «Согреем ладошки»: «ххх, шшш» 6. Стихотворение «У сестренки, у Маринки» 6. Игра «На дворе мороз и ветер» 7.Игра «Кто быстрее?» (накручивание веревочки) Шнуровки. 8. Игра «Угадай звук» (по артикуляции) 9. Мимич. упр. «Снеговики радуются снегу и морозу. Грустные снеговики » 10. Составление рассказа по картине «Зимние забавы» 11. Игра «Снег метлою разметая, идет баба снеговая»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционной и пальчиковой моторики Развитие фонематического слуха Развитие навыков речевого дыхания Развитие лексико-грамматических категорий Развитие связной речи, обогащение словаря Развитие памяти, внимания Развитие движений Развивать желание детей участвовать в общей игре	Игровые задания и упражнения Разучивание стихов и потешек
«К нам пришли матрешки»	2	Рассматривание игрушки «Матрешка» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом. Массаж биологически активных точек лица «Городок игрушек». 2. Артикуляционная гимнастика «Самовар» 3. Пальчиковая игра «Матрешка», «Кулачки-ладошки» «Дуйте в дудки» 4. Упражнение на развитие слухового восприятия и внимания «Где я?» 5. Упражнение «Собери матрешку» 6. Д/И «Какая матрешка?» 7. Д/И «Назови ласково» 8. Игра «Карусель» 9. Песенка «Мы матрешки, вот такие крошки» 10. Обводка. Штриховка. «Матрешки»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционной и пальчиковой моторики Развитие фонематического слуха Развитие навыков речевого дыхания Развитие лексико-грамматических категорий Развитие связной речи, обогащение словаря Развитие движений	Игровые задания и упражнения
«Мамины помощники» (бытовая техника)	2	Рассматривание карточек по теме «Бытовая техника» 1. Самомассаж кистей рук резиновым мячиком. 2. Артикуляционные упражнения: Включенный миксер. (круговые движения нижней челюстью). Мясорубка (крутим ручку мясорубки и произносим слог бы: «Бы-бы-бы»). Работающий пылесос. (вращать губы хоботком» вверх, влево, вниз, вправо. Джи-джи). Фотоаппарат (по- очереди прищуривать то правым, то левым глазом). 3. Пальчиковая гимнастика «Что за шум на кухне этой? 4. Д/И «Что делает?» - (электрочайник - кипятит воду, утюг … гладит и т.д.). 5. Д/И «Один-много» - (один чайник - много чайников и т.д.) 6. Д/И «Чего не стало?» - (на внимание) 7. И/У «Поручения» -(выполнение инструкций: пропылесосить ковер, взбить сливки и т.д.) 8. Работа с карточками «Найди пару» - (мясо-мясорубка, ковер-пылесос и т.д.) 9. Штриховка.	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционной и пальчиковой моторики Развитие фонематического слуха Развитие навыков речевого дыхания Развитие лексико-грамматических категорий Развитие связной речи, обогащение словаря Выполнение словесных инструкций Развитие движений Развитие графических навыков	Игровые задания и упражнения
Февраль
«Посуда. Продукты питания»	2	Рассматривание карточек по теме «Посуда. Продукты питания» 1. Самомассаж ладоней и пальцев рук горохом. Мимические упражнения. 2. Артикуляционная гимнастика: упражнения «Бублик», «Месим тесто», «Блинчик», «Чашечка». 3. Упражнение на развитие слухового восприятия «Попугайчики» 4. Пальчиковая игра «Тесто» «Посуду моет наш Антошка» 5. Потешка «Оладушки» 6. Д/И «Чудесный мешочек», «Сосчитай до 5»(1 котлета,2 ..5) 7. Речевая игра по стихотворению «Пирог» 8. Д/И «Из чего?» (я наливаю суп, пью чай, ем кашу из чего, и т.д.) 9. Д/И «Как называется?» (каша из пшена, риса и т.д., суп из мяса, рыбы.). 10. Стихотворение «Посуда» «Продукты». 11. Упражнение «Рисуем пальчиком по манке» 12. Игра «Пироги»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционной и пальчиковой моторики Развитие фонематического слуха Развитие навыков речевого дыхания Умение четко проговаривать слова потешки Развитие лексико-грамматических категорий Развитие связной речи, обогащение словаря Развитие графических навыков Развитие движений	Игровые задания и упражнения
«Пилим и строгаем - папе помогаем» (инструменты)	2	Рассматривание игрушечных инструментов. Карточки по теме. 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. 2.Статистическое упражнение «Клещи» 3. Артик. упражнение «Веселая змейка» 4. Пальчиковая игра «Гвозди», «Стук-стук» 5. Упр. Отстучи заданный ритм – (тук-тук, тук, тук: тук, тук, тук-тук и т.д.) 6. Упражнение на развитие слухового восприятия «Внимание!» 6. Инсценировка «Как мы помогаем папе» 7. Речевая игра «Строим дом» 8. Д/И «Что чем делают?» - (пилой -пилят, молотком –забивают и т.д.) 9. Д/И «Один-много» - (один молоток - много молотков и т.д.) 10. Штриховка.	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционной и пальчиковой моторики Развитие фонематического слуха Развитие навыков речевого дыхания Развитие лексико-грамматических категорий Развитие связной речи, обогащение словаря Развитие графических навыков	Игровые задания и упражнения
«Бойцы-молодцы»	2	Беседа по картине «Защитники Отечества» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шариком с горохом. Массаж точек лица «Защитники». 2.Статистическое упражнение «Пушки» «Сигнальщики» 3. Артик. упражнение «Барабанщик» , «Танк» «Параход» (ы-ы-ы) 4.Пальчиковая игра «Бойцы-молодцы», «Сегодня праздник всех отцов» 5. Упражнение «Самолет» (Пропевание гласных звуков «а-э-и-о-у»). 6. Упр. «Договаривание предложений» (летит-самолет;шагает-солдат и т.д.) 7. Д/И «Кому, что нужно?» (танкисту-танк, летчику-самолет и т.д. .) 8.Стихотворение «Самолет 9. Штриховка. Обводка. 10.Соревнования команд (спортивная эстафета)	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционного аппарата Развитие слухового внимания Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи Развитие лексико-грамматических категорий Развитие графических навыков Развитие движений	Игровые задания и упражнения
«Одежда. Обувь»	2	Работа с карточками по теме «Одежда. Обувь» 1. Артикуляционная гимнастика «Как язычок гулял в лесу» 2. Упражнение для губ - «Застегивание и расстегивание молнии». «Большие и маленькие пуговицы» 3. Пальчиковая гимнастика «В понедельник я кроила .. » «Дружно помогаем маме» 4. Речевая игра «Что для чего?» (шапка –надевать на голову, сапоги –обувать на ноги и т.д.) 5. Д/И «Кому, что дадим?» (платье-девочке, брюки -мальчику и т.д.) 6. Д/И «Подбери одежду Мишуткам» (большая, маленькая). 7. Д/И «Какая одежда спряталась?» 8. Д/И «Разложи по полкам» (обувь и одежду). 9. Игра «Найди пару» (отыскать варежку с одинаковым рисунком и т.п.)	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционного аппарата Развитие слухового внимания Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Обогащение словаря, развитие речи Развитие зрительного внимания Развитие лексико-грамматических категорий Развитие движений под музыку	Игровые задания и упражнения
Март
«Весна пришла»	2	Беседа по картине «Весна пришла» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук грецким орехом. Массаж активных точек лица «Гуси возвращаются». 2.Статистическое упражнение «Солнечные лучи», «Дерево» 3. Артикуляционная гимнастика «Приключение ручейка», «Жуем блинчики» 4. Пальчиковая игра «Пришла весна», «Солнце и дождик» «Радуга», «Капельки» 5. Инсценировка «Две лягушки», «Птицы и птенчики», «Сосулька» 6. И/У «Дружно птицы прилетели» 7. Д/И «Голоса птиц» 8. Д/И «Весна какая?» 8. Потешка «Весна-красна» 9. Игра «Будем мы весну встречать» 10. Весенний хоровод «А мы песенку споем» 11. Составление описательного рассказа о весне.	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционного аппарата Развитие слухового внимания Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи Развитие лексико-грамматических категорий Учить ходить и двигаться в хороводе	Игровые задания и упражнения
«Мамин день»	2	Беседа о маме, о женском празднике. 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук массажным мячиком. Массаж биологически активных точек лица «Маме надо отдыхать». 2.Статистическое упражнение «Кольцо» 3.Пальчиковая игра «Мамина помощница», «Дружно маме помогаем» 4. Артик. упражнение «Улыбка», «Поцелуйчик», «Месим тесто» 5. Упражнение на развитие слухового восприятия «Кто тебя зовет?»(чья мама) 6. Стихотворение «Кто любимей всех на свете?» 7.Упражнение «Бусы для мамы» (нанизывание шариков на нитку) 8. Воспроизведение ритмического рисунка со слогом «та»(простучать) 9.Инсценировка «Как мы помогаем маме» (отобрать фасоль от гороха) 10. Игра «Чок-чок, каблучок, в танце кружится сверчок!» 11. Аппликация «Цветы для мамы».	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционного аппарата Развитие слухового внимания Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи Развитие графических навыков Содействовать желанию детей участвовать в общей пляске Развитие творческих способностей	Игровые задания и упражнения
«Транспорт»	2	Беседа о транспорте. 1. Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом «Подъемный кран», «Вертолет». 2.Статистическое упражнение «Лодка» 3. Артикуляционная гимнастика в стихах «Транспорт» 4. И/У «Сдулось колесо» «На улице» 5. Пальчиковая игра «Транспорт» «Лодочка» , «Я построю самолет, шлем надену – и в полет!» 6. Д/И «Части машины». 7. Д/И «Летает, ездит, плавает» 8.Стихотворение «Кораблик 9. Инсценировка «Звери хотят покататься на машине» 10. И/У «Изобрази звук»: машина-би-би, паровоз- чух-чух, пароход -ы-ы, и т.д. 10. Шнуровка «Паровозик»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционного аппарата Развитие слухового внимания Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи Развитие графических навыков	Игровые задания и упражнения
«Мебель»	2	Рассматривание картинок по теме «Мебель» 1. Самомассаж ладоней и пальцев рук массажным мячиком. 2. Артикуляционная гимнастика 3. Мимические упражнения: Маша упала со стула и плачет –о-о-о. 4. Упр. Скажите с разной силой голоса по сказке «Три медведя» (кто сидел на моем стуле … ) 5. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» 6. Д/И «Что у меня, а что у вас?» (у меня- стол, а у вас – столик и т.д.) 7. Д/И «Что для чего?» - (стул-сидеть, кровать – спать и т.д.) 8. Д/И «Из чего какая?»- (из дерева – деревянная, кожи-кожанная и т.д.) 9. Д/И «Скажи наоборот» 10. Обводка «Предметы мебели» 10. Упражнение для расслабления: лежим на диване и слушаем музыку.	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционного аппарата Развитие слухового внимания Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи Развитие лексико-грамматических категорий Развитие графических навыков Расслабление	Игровые задания и упражнения
Апрель
«Мой дом, мое село»	2	Беседа по картине «Дом. Семья». 1. Самомассаж ладоней и пальцев рук шариком с горохом. Массаж активных точек лица «Мое село». 2.Статистическое упражнение «Домик» Мимическое упражнение (стукнул молотком по пальчику - ой). 3. Артикуляц. гимнастика «Как язычок строил дом» 4. Пальчиковая игра «Я хочу построить дом» «Терем-теремок» «Край родной» 5. Упражнение с палочками «Строим дом» 6. Упр. Приколачиваем оконные рамы. Сверлим дырки дрелью (произнести на выдохе -т-т-т-т, д-д-д-д-д», а затем слоги: «Та-да-та-да, ты-ты-ты-ды, тук-тук-тук-тук) 7. Инсценировка р.н.с. «Теремок» 8. Воспроизведение слоговых рядов (ак-ак-мак, ом-ом-дом и т.д.) 9. Штриховка «Домик» 10. Игра «Строим дом»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие ручной и артикуляционной умелости Развитие фонематического слуха и восприятия Развитие навыков речевого дыхания Развитие детского артистизма Развитие речи, обогащение словаря Развитие графических навыков Развитие движений	Игровые задания и упражнения Театрализованная игра
«Отправляемся в полет»	2	Беседа о космосе. 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук массажным мячиком. Массаж активных точек лица «Пилот» 2.Статистическое упражнение «Бинокль» 3. Пальчиковая игра «Космос», «Звездочет», «Здравствуй солнце золотое» 4. Артик. упражнение «Домик открывается» Артик. гимнастика Чу - чу - чу, в космос полететь хочу. Им - им - им, на ракете полетим. Ды - ды - ды, долетим мы до звезды. Ой - ой - ой, затем вернёмся мы домой. 5. Упражнение «Падающие звезды» 6. Игры: «Кто быстрее долетит до планеты» «Запуск ракеты» 7. Штриховка. Обводка.	Развитие и активизация словаря по лексической теме Укрепление мышц артикуляционного аппарата Развитие фонематического слуха и восприятия Развитие навыков речевого дыхания Умение четко проговаривать слова чистоговорки Развитие голоса (пропевание гласных звуков) Развитие движений Развитие графических навыков	Игровые задания и упражнения
«Рыбы»	2	Рассматривание атласа по теме «Рыбы» 1. Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом. 2. Артикуляционная гимнастика «Щука» 3. Пальчиковая гимнастика «Рыбка» 4. Упражнение на дыхание «Помоги рыбке» 5. Д/И «Опиши рыбку» 6. Игра «Аквариум» (поймать одинаковых рыбок) 7. Д/И «Сосчитай рыбок до 5» 8. Д/И «Оживи рыбку» (отыскать в крупе части рыбы и собрать ее) 9. Д/И «Спрячь рыбку» (выполнение инструкций) 10. Штриховка «Рыбка»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие ручной и артикуляционной умелости Развитие фонематического слуха и восприятия Развитие лексико-грамматических категорий Развитие речи Развитие графических навыков	Игровые задания и упражнения
«Я и мое тело»	2	Рассматривание плаката «Тело человека» 1. Самомассаж тела. 2. Пальчиковая игра «Ну-ка братцы за работу», «Правая и левая» 3. Артик. упражнение «Улыбка», «Малыш сосет соску» , «Толстяки-худышки» 4. Дыхательные упражнения «Мама качает малыша», «Плач малыша»» 5. Упражнение для глаз «Стрельба глазами» 6. Игра на развитие слухового внимания «Угадай на чем играю» 7. Мимические упражнения «Изобрази настроение» . 8. Речевая игра «Для чего?» (руки-для чего? и т.д.) 9. Речевая зарядка «Нос умойся» 10. Д/И «Покажи где» 11. Речевая игра «Здравствуйте» -здравствуйте, щёчки - плюх-плюх-плюх, губки — чмок-чмок-чмок и т.д..	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие ручной и артикуляционной умелости Развитие фонематического слуха и восприятия Развитие детского артистизма Развитие речи, обогащение словаря Развитие движений Развитие пространственных представлений	Игровые задания и упражнения
Май
«Дружба»	2	Беседа о дружбе. 1. Самомассаж ладоней и пальцев рук грецким орехом. 2. Статистическое упражнение «Цепочка» 3. Пальчиковая игра «Дружба» «Как живешь?» 4. Артикуляционная гимнастика «Друзья веселого язычка» 5. Упражнение на развитие слухового восприятия «Угадай, кто позвал?» 6. Разучивание мирилок - (мирись, мирись, мирись, и больше не дерись и т.д.) 7. Игра «Петушиная семья» 8. Д/И «Друг, какой?» 9. Д/И «Наоборот» - (друг-враг, веселый -грустный и т.д.	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционного аппарата Развитие слухового внимания Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи	Игровые задания и упражнения
«Мы идем на парад»	2	Рассказ о празднике 9 мая. 1. Самомассаж ладоней и пальцев рук. 2. Статистическое упражнение «Флажки» 3. Пальчиковая игра «Парад» 4. Артик. упражнение «Барабанщик» 5. Игра «Азбука Морзе» (отстукивание заданного ритма) 6. Д/И «Выложи фигуру» (выкладывание из с/палочек военной техники) 7. Игра «Крикнем, Ура!» ( с разной силой голоса) 8. Д/И «Летает, плавает, ездит» с мячом. 9. Разучивание стихов, экскурсия к памятнику. 10. Обводка.	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики Развитие связной речи Развитие зрительного восприятия, слухового внимания, памяти, мышления. Воспитание патриотических чувств Развитие графических навыков	Игровые задания и упражнения
«Насекомые»	2	Рассматривание карточек по теме «Насекомые» 1. Самомассаж ладоней и пальцев рук шарик с горохом. 2. Артикуляционная сказка «Божья коровка» 3. Упражнение «Сдуй бабочку с цветка» 4. Физминутка «Чудесное превращение» 5. Упражнение «Звукоподражания насекомым» 6. Стирание ластиком нарисованных предметов. 7. Д/И «Проведи дорожки к домику» (д/карточки) 8. Штриховка «Насекомые» 9. Аппликация «Бабочки на лугу». 10. Упражнение на расслабление.	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционного аппарата Развитие слухового внимания Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи Развитие творческих способностей	Игровые задания и упражнения
«Вот и лето наступило»	2	Беседа по картине «Лето» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. 2. Статистическое упражнение «Жук» 3. Пальчиковая игра «Лето», «Дождик» 4. Артикуляционная сказка «Летний денек» 5. Артик. упражнение «Ветер дует с горки» 6. Дыхательное упражнение «Запах лета» 7. Д/И «Цветик-семицветик» (собрать цветок из частей, назвать цвет лепестков) 8. Инсценировка «Путешествие в лес» 9. Разучивание потешек, закличек про лето. 10. И/У «Сматывание нитки в клубок»	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие артикуляционного аппарата Развитие слухового внимания Развитие навыков речевого дыхания Развитие пальчиковой моторики Развитие связной речи Развитие движений.	Игровые задания и упражнения
Итого:	64

Учебный план – 2-ой год обучения.

№ занятий	Название раздела, темы	Количество занятий	Время	Формы аттестации, контроля
	1. Введение
1	1.1 Вводное занятие	1	30 мин	Беседа, устный опрос. Инструкция Игровые упражнения
2	«Осень наступила»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
3	«Огород. Овощи»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
4	«Сад. Фрукты»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
5	«Деревья и кустарники»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
6	«Грибы. Ягоды»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
7	«Домашние животные»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
8	«Дикие животные»	2	60 мин	Устный опрос. Игровые упражнения
9	«Одежда и обувь»	2	60 мин	Опрос. Игровые упражнения
10	«Моя семья»	2	60 мин	Устный опрос Игровые упражнения
11	«Зима»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
12	«Зимующие птицы»	2	60 мин	Устный опрос. Игровые упражнения
13	«Домашние птицы»	2	60 мин	Устный опрос. Игровые задания и упражнения
14	«Новый год»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
15	«Зимние забавы»	2	60 мин	Устный опрос. Игровые задания и упражнения
16	«Игрушки»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
17	«Профессии»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
18	«Посуда. Продукты питания»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
19	«Животные Севера»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
20	«Защитники Отечества»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
21	«Мебель»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
22	«Весна. Приметы весны»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
23	«8 Марта - женский день»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
24	«Весна. Прилет птиц»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
25	«Транспорт»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
26	«Мой край родной»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
27	«Космос»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
28	«Животные жарких стран»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
29	Полевые цветы	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
30	«Насекомые»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
31	«Школьные принадлежности»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
32	«Лето»	2	60 мин	Устный опрос Игровые задания и упражнения
Итого:		64	1920 мин. 32 ч.30 мин.

Содержание программы - 2-ой год обучения

Раздел/ Тема	Колич-во часов	Содержание	Задачи	Формы аттестации, контроля
Введение	1	Октябрь
1.1.Вводное занятие	1	Организация рабочего места. Техника безопасности. Начальная диагностика.	Познакомить с правилами поведения в логопедическом кабинете. Провести диагностическое обследование речи детей	Беседа опрос Выполнение заданий
«Осень наступила»	2	Беседа по картине «Осень» 1. Артикуляционная гимнастика «Как язычок пил чай с друзьями» (см. Н.В. Рыжова стр. 6-7) 2. Пальчиковая гимнастика: «В лесу». 3. Д/И «Подбери признаки» : солнце (какое?) - …, небо (какое?) - …, деревья (какие?) - …, трава (какая?) - …, погода (какая?) - …, дождь (какой?) - … и т.д. 4. Д/И «Подбери действия» : дождь (что делает?) - …, ветер (что делает?) - …, листья (что делают?) - …, птицы (что делают?) - … и т.д. 5. Д/И «Подбери предметы к признакам»: про что можно сказать «осенний» («осенняя», «осеннее», «осенние»)? 6. Д/И «Подбери предметы к действиям» : дует (что?) - …, опадают (что?) - …, улетают (кто?) - … и т.д. 7. Д/И «Что за чем?»: что бывает за зимой (весна); сейчас лето, а была (весна), и т.д. 8. Этюд «Ветер и ветерки»	Активизация словаря по лексической теме Развитие движений органов артикуляционного аппарата, ручной моторики Формирование навыков речевого дыхания Активизация в речи прилагательных, глаголов, существительных Образовывать мн. число существительных в И.п. и Р. падежах. Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе Согласовывать числительные с существительными Умение определять последовательность времен года	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Огород. Овощи»	2	Уточнить представления детей об овощах (карточки). 1. Самомассаж фаланг пальцев «Вырос у нас чесночок…» 2. Артикуляционные упражнения «Домик открывается», «Толстячки» - «Худышки» («Помидор» - «Огурец»), «Улыбка» - «Трубочка», «Любопытный язычок». 3. Речевая игра «Как убирают овощи»: капусту – срезают, огурцы – срывают и т.д. 4. Д/И «Четвертый лишний» (классификация понятий): 5.Д/И «Скажи наоборот» (образование антонимов) 6. Д/И «Один – много»: помидор – помидоры – помидоров и т.д. 7. «Какой овощ по цвету, форме, вкусу, на ощупь)?» огурец зеленый, овальный, вкусный, твердый, шероховатый и т.д. 8. Д/И «Назови ласково» - огурец – огурчик – огурчики и т.д. 9. Д/И «Назови салат (сок)»: салат (сок) из огурцов – огуречный и т.д. 10. Д/И «Сосчитай овощи» (один огурец, два огурца … пять огурцов и т.д.) 11. Д/И «Чего не стало?» (не стало огурца, не стало огурцов и т.д).	Активизация словаря по лексической теме. Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Развитие умения образовывать слова антонимы Умение образовывать мн. число существительных в И.п. и Р. падежах. Умение активизировать в речи прилагательные, глаголы. Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе Согласовывать числительные с существительными Развитие образного мышления, памяти Развитие внимания	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Сад. Фрукты»	2	Рассматривание карточек по теме «Фрукты». 1. Артикуляционные упражнения «Кислый лимон», «Защипало язычок» (дуть на высунутый язык со звуком «ф-ф-ф...»), «Вкусный банан» «Оближем губы» 2. Дыхательное упражнение «Ветер и листья» 3. Д\И «Четвертый лишний» яблоко, лимон, помидор, груша и т.д. 4. Д/И «Скажи наоборот»: яблоко большое, а слива … маленькая; лимон кислый, а груша … сладкая и т.д. 5. Д/И «Один – много»: груша – груши – много груш и т.д. 6. «Как называется сок, варенье?»: сок из яблок – яблочный сок, варенье из слив – сливовое варенье и т.д. 7. «Большой – маленький»: красное яблоко – красненькое яблочко и т.д. 8. «Какого фрукта не стало?»: не стало яблока, не стало яблок и т.д. 9. Д/И «Подбери признаки»: яблоко (какое?) – красное, круглое, сладкое, твердое и т.д. 10. Д/И «Жадина»: яблоко- мое яблоко; груша – моя груша и т.д. 10. Д/И «Что растет в саду, а что в огороде»	Активизация словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Умение образовывать слова антонимы Образовывать мн. число существительных в И.п. и Р. падежах. Активизировать в речи прилагательные, глаголы. Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе Умение образовывать относительные прилагательные и согласовывать их с существительными Развитие органов дыхания Дифференциация понятий («овощи», «фрукты»).	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Деревья осенью»	2	Рассматривание плаката «Лес. Деревья» 1. Артикуляционная гимнастика «Как язычок ходил в гости к белочке» (см. Н.В. Рыжова стр. 9-10) 2. Пальчиковая игра «Осенний букет» 3. Дыхательная гимнастика «Листопад» 4. Игра «Кто больше назовет слов, относящихся к осени? 5. Д/И «Один – много»: осеннее дерево – осенние деревья, желтый лист – желтые листья и т.д. 6. Д/И «Какого дерева не стало?»: не стало березы, берез и т.д. 7. Д/И «Назови лист, ветку»: ветка березы – березовая и т.д. 8. Д/И «Сосчитай деревья»: один дуб, два дуба … пять дубов и т.д. 9. Д/И «Подбери признак»: осень (какая?) - , дождь(какой?) - , деревья (какие?) - и т.д.	Обогащение словаря по лексической теме Развитие движений органов артикуляционного аппарата Развитие речевого дыхания Умение образовывать мн. число существительных в И.п. и Р. падежах. Активизировать в речи прилагательные, глаголы. Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе Умение образовывать относительные прилагательные и согласовывать их с существительными Согласовывать числительные с существительными	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Грибы. Ягоды»	2	Беседа о грибах (карточки) 1. Артикуляционная гимнастика «Как язычок варил грибной суп» (см. Н.В. Рыжова стр. 10-11) 2. Пальчиковая гимнастика «Грибы» 3. Д/И «Один – много»: малина – много малины и т.д. 4. Д/И «Как называется сок?»: из малины – сок малиновый и т.д. 5. Д/И «Четвертый лишний» (классификация понятий): малина, клубника, слива, черника. 6. Д/И «Назови ласково»: клубника – клубничка и т.д. 7. Д/И «Сосчитай ягоды (грибы)»: - один мухомор, два мухомора … пять мухоморов и т.д. 8. Д/И «Подбери признаки»: масленок (какой?), клубника (какая?), опята (какие?) и т.д. 9. Д/И «Жадина»: боровик- мой боровик, опята- мои опята и т.д. 10. Д/И «Грибы какие?»: если грибы сварили-они вареные, пожарили - .., замариновали- .., и т.д. 11. Д/И «Прохлопай по слогам»: сы-ро-еж-ка, вол-нуш-ка и т.д. 12. Игра «Удачливый грибник»	Обогащение словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикул. моторики Развитие речевого дыхания Умение образовывать мн. число существительных в И.п. и Р. падежах. Активизировать в речи прилагательные, глаголы. Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе Умение образовывать относительные прилагательные и согласовывать их с существительными Согласовывать числительные с существительными Делить слова на слоги Развитие движений	Устный опрос Игровые задания и упражнения
		Ноябрь
«Домашние животные»	2	Рассматривание плаката «Домашние животные» 1. Самомассаж лица. 2. Артикуляц.упражнения «Кот лакает молоко», «Лошадка», «Поросенок землю роет» «Киска сердится», «Щенок устал» («Лопатка») 3. Д/И «Один – много»: кошка – кошки – много кошек; котенок – котята – много котят и т.д. 4. Д/И «Назови ласково»: кошка – кошечка – кошечки и т.д. 5. Д/И «Кто как голос подает?» корова – мычит, кошка – мяукает и т.д. 6. Д/И «У кого кто?»: у кошки – котенок (котята) и т.д. 7. Д/И«Сосчитай животных»: одна лошадь, две лошади … пять лошадей и т.д. 8. Д/И «Чей, чья, чье, чьи?»: хвост (чей?) – кошачий, голова (чья?) – кошачья, туловище (чье?) – кошачье, уши (чьи?) – кошачьи и т.д. 9. Д/И «Кто чем питается?»: кошка – молоком, корова – травой и т.д. 10. Д/И «Кто как ест?»: корова – жует, собака – грызет, кошка – лакает и т.д. 11. Д/И «Подбери признаки»: кошка (какая?) - … и т.д. 12. Д/И «Подбери действия»: кошка (что делает?) - … и т.д. 13. Д/И «Назови семью»: мама –корова, папа – бык, детеныш – теленок и т.д. 14. Д/И «Кто где живет?»: собака живет в конуре, лошадь живет в конюшне, корова – в коровнике и т.д. 15. Д/И «Кого пасет пастух?»: пастух пасет коров (овец, коз) и т.д.	Активизация словаря по лексической теме Развитие пальчиковой и артикуляционной моторики Развивать умение образовывать звукоподражательные глаголы Образовывать мн. число существительных в И.п. и Р. падежах. Активизировать в речи прилагательные, глаголы. Учить образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе Образовывать относительные прилагательные и согласовывать их с существительными Образовывать притяжательные прилагательные Образовывать существительные мн. числа в В.падеже Образовывать существительные в Тв. падеже	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Дикие животные»	2	Беседа по теме «Дикие животные» (карточки) 1. Самомассаж подушечек пальцев «Шел медведь к своей берлоге» 2. Артикуляционная гимнастика «Вкусный мед» «Сочная морковка» 3. Упражнение на развитие дыхания Логоритмическая песенка «Зайчишка» 4. Д/И «Один – много»: заяц – зайцы – много зайцев; белка – белки – много белок и т.д. 5. Д/И «Назови ласково»: белка – белочка и т.д. 6. Д/И «Сосчитай зверей»: один еж, два ежа … пять ежей и т.д. 7. Д/И «Чей, чья, чье, чьи?»: след (чей?) – лисий, голова (чья?) – лисья, туловище (чье?) – лисье, уши (чьи?) – лисьи и т.д. 8. Д/И «Кто где живет?»: лиса живет (где?) в норе и т.д. 9. Д/И «Подбери признаки»: заяц (какой?, лиса (какая?) - … и т.д. 10. Д/И «Подбери действия» заяц (что делает?) - … и т.д. 11. Д/И «Назови семью»: мама – лиса, папа – лис, детеныш – лисенок и т.д. 12. Д/И «Кому что дадим?»: малину дадим медведю, орехи дадим белке и т.д.	Активизация словаря по лексической теме Развитие пальчиковой и артикуляционной моторики Умение образовывать звукоподражательные глаголы Образовывать мн. число существительных в И.п. и Р. падежах. Активизировать в речи прилагательные, глаголы. Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. Числе Образовывать относительные прилагательные и согласовывать их с существительными Образовывать притяжательные прилагательные Образовывать существительные мн. числа в В.падеже Образовывать существительные в Тв. и Д. падежах	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Одежда и обувь»	2	Уточнить представления детей об одежде и обуви (карточки) 1. Артикуляционная гимнастика «Как язычок гулял в лесу» 2. Пальчиковая гимнастика «Одежда» 3. Д/И «Разложи по полочкам» ( «одежда», «обувь», «головные уборы»). 4. Д/И «Подбери признаки»: куртка (какая?) – желтая, теплая, красивая …, сапоги (какие?) - … и т.д. 5. Д/И «Назови, какая (какой, какое, какие)» – шапка из шерсти – шерстяная шапка; платок из шелка – шелковый платок; перчатки из кожи – кожаные перчатки и т.д. 6. Д/И «Один – много»: рубашка – рубашки – много рубашек и т.д. 7. Д/И «Сосчитай»: одно платье, два платья … пять платьев, но одно пальто, два пальто … пять пальто и т.д. 8. Д/И «Назови ласково»: юбка – юбочка, шарф – шарфик, платок – платочек и т.д. 9. Д/И «Скажи наоборот»: узкая юбка - …, короткое платье - …, белый костюм - … и т.д. 10. Д/И «Кто подберет больше слов?» : что можно сшить (связать, штопать, завязывать, надеть, обуть, надвинуть на голову). 11. Д/И «Договори слово»: тап…, туф .., шап .., и т.д..	Активизация словаря по лексической теме Развитие пальчиковой и артикуляционной моторики Учить дифференцировать понятия «одежда», «обувь», «головные уборы». Образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Умение подбирать слова-антонимы Образовывать существительные в В.падеже Развивать память, мышление, воображение	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Моя семья»	2	Беседа по картине «Моя семья» 1. Артикуляционная гимнастика «Как язычок нашел друга» (см. Н.В.Рыжова стр. 19-20) 2. Пальчиковая гимнастики «Моя семья» 3. Этюд «Дружная семья» 4. Д/И «Один – много»: сестра – сестры – много сестер и т.д. 5. Д/И «Назови ласково»: дедушка – дедулечка, мама – мамочка, мамулечка и т.д. 6. Д/И «Подбери признак»: мама (какая?) - ..., папа (какой?) - … и т.д. 7. Д/И «Чей, чья, чье, чьи?»: шарф (чей?) – мамин, папин …, шапка (чья?) - …, пальто (чье?) перчатки (чьи?) - … и т.д. 8. Д/И «Кто что умеет делать?»: что умеет делать мама? – стирать, готовить, убирать и т.п. 9. Д/И «С кем ты живешь?»: я живу с мамой, с папой, с сестричкой и т.п. 10. Речевая игра «Какая у вас семья?»: трудолюбивая, заботливая, счастливая и т.д.	Обогащение словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикул. моторики Учить образовывать притяжательные прилагательные Образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Образовывать существительные в В.падеже Составлять предложения с предлогом «с»	Устный опрос Игровые задания и упражнения
		Декабрь
«Зима»	2	Беседа по картине «Зима» 1. Массаж активных точек «Наступили холода» 2. Артикуляционная гимнастика «Как язычок навещал любимых питомцев» 3. Упражнение на развитие дыхания «Сдуй снежинку» 4. Игра «Доскажи словечко» 5. Пластические этюды «Зима» 6. Упражнение «Вьюга» 7. Игра «Бывает - не бывает» 8. Д/И «Подбери признаки к предмету»: снег (какой?) - …, зима (какая?) - …, мороз (какой?) - … и т.д. 9. Д/И «Подбери предметы к признаку»: снежный, снежная, снежное, снежные; (морозный, зимний и т.д.). 10. «Подбери родственные слова»: снег – снежок, снежинка, снеговик, подснежник и т.д.; а также со словами: зима, мороз, лед … 11. Д/И «Назови ласково»: снег – снежок, мороз – морозец, лед – ледок, зима – зимушка и т.д. 12. Д/И «Подбери действия» : снег (что делает?) - …, снежинки (что делают?) - …, ветер (что делает?) - … и т.д. 13. Д/И «Подбери слова, отвечающие на вопросы: «кто?», «что?» замерзает (что?) - …, завывает (что?) -…, кружатся (что?) - …, лепят (что?) - …, катаются (кто?) - … и т.д.	Обогащение словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикул. моторики Развитие умения образовывать притяжательные прилагательные Образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Образовывать существительные в В.падеже	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Зимующие птицы»	2	Работа с карточками по теме «Зимующие птицы» 1. Артикуляционная гимнастика «Снеговики радуются морозу» 2. Пальчиковая гимнастика 3. Звукоподражание птицам Снегирь: «Фью-фью-фью» Чайка: «Га-ак-аг-аг, гре-гри» Синица: «Кик-кик-кик» Воробей: «Чик-чи-рик» 4. Д/И «Один – много» : синица – синицы – много синиц и т.д. 5. Д/И «Назови ласково» воробей – воробышек, воробьишко и т.д. 6. Д/И «Сосчитай птиц»: один голубь, два голубя … пять голубей; первый голубь, второй голубь, третий голубь и т.д. 7. Д/И «Кто больше назовет зимующих птиц» 8. Д/И «Скажи наоборот»: у воробья туловище маленькое, а у вороны …; у воробья хвост(клюв, лапки) короткий, а у вороны, и т.п. 9. Д/И «Какая птица?»: у сороки белые бока, значит она (какая?) – белобокая; у снегиря красная грудка, значит он (какой?) – красногрудый и т.п. 10. Д/И «Подбери признаки» : синица (какая?) - …, воробей (какой?) - … и т.д. 11. Д/И «Подбери действия» : воробей (что делает?) – скачет, прыгает, летает, клюет и т.д. 12. Д/И «Кто как голос подает?»: голубь воркует, ворона каркает, воробей чирикает, сорока стрекочет.	Обогащение словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикул. моторики Развитие умения образовывать притяжательные прилагательные Образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Имитировать звукоподражательные движения Умение образовывать сложные прилагательные	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Домашние птицы»	2	Рассматривание плаката «Домашние птицы» 1. Артикуляционная гимнастика «Как Мишка искал мед» (см. Н.В.Рыжова стр. 22-24) 2. Отгадывание загадок по теме 3. Речевая игра «Кто кем был» 4. Пальчиковая игра с музыкой «Пять утят» 5. Игра «Кто лишний и почему» 6. Д/И «Один – много»: петух – петухи – много петухов и т.д. 7. Д/И «Назови ласково»: петух – петушок – петушки и т.д. 8. Д/И «Кто как кричит?»: гусь – гогочет, утка – крякает и т.д. 9. Д/И «Сосчитай птиц» : одна утка, две утки … пять уток и т.д. 10. Д/И «Назови семью»: мама – курица, папа – петух, детеныш – цыпленок и т.д. 11. Д/И «У кого кто?»: у утки – утенок, утята и т.д. 12. Д/И «Кто как передвигается?» : утка (что делает?) – ходит, плавает, летает и т.д.	Обогащение словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикул. моторики Развитие умения образовывать притяжательные прилагательные Образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Имитировать звукоподражательные движения	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Новый год»	2	Рассматривание новогодней елки, открыток, иллюстраций по теме. 1. Артикул. сказка «Новый год» 2. Динамическое упражнение «На дворе мороз и ветер» 3. Пальчиковая гимнастика «Снежки» 4. Д/И «Подбери признак к предмету»: елка (какая?) - …, праздник (какой?) - …, елочные игрушки (какие?) - … и т.д. 5. Д/И «Подбери предметы к признакам»: : новогодний - … (праздник); новогодняя - … (елка); новогоднее - … (украшение) и т.д. 6. Д/И «Кем ты будешь на елке?»): я буду зайчиком и т.д. 7. Д/И «Что мы вешали на елку?» шары, гирлянды, игрушки, серпантин и т.д. 8. Д/И «Где белка?»: белка на елке, за елкой, под елкой, перед елкой и т.д. 9. Д/И «Раздели слова на слоги» ел-ка, по-да-рок, иг-руш-ки, хло-пуш-ка, сне-гу-роч-ка, дед мо-роз, кон-фе-ты и т.д. 10. Новогодние загадки. 11. И/У «Подуй на снежинку» (развитие дыхания). 12. Хоровод «Дед Мороз, розовые щечки».	Активизация словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Развивать умение образовывать притяжательные прилагательные Образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Образовывать существительных в В. и Тв. падежах Правильно употреблять предлоги Учить слушать и отгадывать загадки, водить хороводы.	Устный опрос Игровые задания и упражнения
		Январь
«Зимние забавы»	2	Беседа по картине «Зимние забавы» 1. Артикуляционная сказка «Однажды в зимний день» 2. Пальчиковые игры по мотивам народных сказок «Теремок», «Зимняя прогулка» 3. Д/И «Подскажи словечко»: Ма-ма-ма – вот пришла.. зима, Инка-инка-инка – падает …, Обы-обы-обы – высокие …. Роз-роз-роз – узоры рисует … Пад-пад-пад – зимой снегопад, Вик-вик-вик – дети лепят …. Ёд-ёд-ёд – лежит на речке…. 4. Д/и «Что делает?» - (снег - идёт, падает; лед – трещит; дети – играют и т.д.). 5. И/У «Куда прилетела снежинка?» 6. Д/и «Да, нет» - зимой в речке купаются …, на лыжах катаются - … и т.д. 7. Д/и «Какой (какая) может быть?» (снег зимой, мороз и т.д). 8. Составление рассказа по картине «Игры зимой» 9. Разучивание зимних считалок Будут лыжи и коньки, будут санки и снежки … и т.д. 10. Этюды «Что ты будешь делать на прогулке»	Активизация словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Учить образовывать притяжательные прилагательные Образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Образовывать существительных в В. и Тв. падежах Правильно употреблять предлоги	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Игрушки»	2	Рассматривание игрушек. Беседа. 1. Артикуляционная гимнастика 2. Пальчиковая гимнастика «Игрушки» 3. Д/И Один – много»: мяч – мячи – много мячей и т.д. 4. Д/И «Назови ласково»: мяч – мячик, кукла – куколка, мишка – мишенька, мишутка и т.д. 5. «Назови какая (из чего сделана)»: игрушка из резины – резиновая, из пластмассы - …, из дерева - …, из железа - …, из меха - … и т.д. 6. Д/И «Сосчитай игрушки»: один мяч, два мяча … пять мячей; одна машина, две машины … пять машин и т.п. 7. Д/И «Чего не стало?»: не стало мяча (пирамидки, куклы, машины т.д.). 8. Д/И «Подбери признак»: мяч (какой?) - …, кукла (какая?) - …, конструктор (какой?) - …, машина (какая?) - … и т.д. 9. Д/И «Подбери действия к предмету»: мяч (что делает?) – летит, прыгает, катится, скачет, падает и т.д. 10. Д/И «Чья игрушка?»: это чья машина? это моя машина (мой мячик, мои кубики) и т.д. 11. Д/И Закончи предложение»: в коляске лежит .., по полу едет …, и т.д.	Активизация словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Учить образовывать относительные прилагательные Образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Согласовывать притяжательные местоимения с существительными	Беседа Игровые задания и упражнения
«Профессии»	2	Расширить представления детей о профессиях (работа с карточками). 1. Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Грибок», «Парус». 2. Пальчиковая гимнастика 3. Речевая игра с мячом «Кто что делает?»: повар –готовит суп, кашу, котлеты и т.д., швея – шьет платья, рубашки и т.д. 4. Д/И «Кто, чем работает?»: повару для работы нужна - кастрюля; машинисту – поезд; водителю – машина; строителю – инструменты и т.д. 5. Д/И «Веселый счет»: один повар – 2 повара – 5 поваров и т.д. 6. Д/И «Четвертый лишний» 7. Физминутка "Мы работали, устали" 8. Д/И «Один – много»: учитель – учителя – учителей; врач – врачи – врачей и т.д. 9. Д/И «Назови женские профессии»: повар – повариха, воспитатель - …, учитель - …, продавец - … и т.д. 10. Д/И «Кем ты будешь?»: я буду строителем и т.д. 11. Д/И «Ответь на вопрос»: куда ты пойдешь, если ты заболел, (нужно постричься, сшить платье, купить хлеб и т.д.). 12. Д/И «Подбери признак»: учитель (какой?) - …, врач (какой?) - …, библиотекарь (какой?) - … и т.д.	Развитие и активизация словаря по лексической теме. Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Развитие умения образовывать мн. число существительных в именительном и родительном падежах Активизировать в речи глаголы, прилагательные Развитие навыков словообразования Умение употреблять в речи глаголы будущего времени Правильно употреблять в речи предлог «в» Согласовывать притяжательные местоимения с существительными Развитие мышления, воображения Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными	Устный опрос Игровые задания и упражнения
		Февраль
«Посуда. Продукты питания»	2	Рассматривание предметов посуды. Работа с карточками. 1. Артикуляционная гимнастика «Блинчик», «Оближем губки» , «Почистим зубки». 2.Пальчиковая игра «Посуду моет наш Антошка». 3. Д/И «Один – много» кофейник – кофейники – много кофейников и т.д. 4. Д/И «Назови ласково»: чашка – чашечка и т.д. 5. Д/И «Сосчитай посуду» : одна тарелка, две тарелки … пять тарелок и т.д. 6. Д/И «Какая бывает посуда»: посуда из стекла – стеклянная; из глины – глиняная; из керамики - … и т.д. 7. Д/И «Что куда кладут?» : хлеб кладут … в хлебницу, салат … в …, конфеты – в …, селедку – в …, соль – в …, масло – в … и т.д. 8. Д/И «Разложи посуду» (классификация посуды: чайная, столовая, кухонная). 9. Д/И «Четвертый лишний»: чашка, блюдце, кастрюля, чайник и т.д. 10. Д/И «Назови части посуды»: у чайника – носик, ручка, крышка, донышко и т.д. 11. Настольно-печатная игра «Посуда»	Активизация словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Развивать умение образовывать относительные прилагательные Образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Классифицировать посуду по виду и назначению Развитие мышления и памяти.	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Животные Севера»	2	Работа с карточками по теме «Животные Севера» 1. Артикуляционная гимнастика «Блинчик», «Оближем губки» , «Почистим зубки». 2.Пальчиковая игра. 3. Д/И «Один – много»: тюлень – тюлени – много тюленей и т.д. 4. Д/И «Сосчитай животных»: один морж, два моржа … пять моржей и т.д. 5. Д/И «Чей, чья, чьи?»: хвост песца (чей хвост?) – песцовый; шкура медведя (чья шкура?) – медвежья; рога оленя (чьи рога?) – оленьи и т.д. 6. Д/И «Подбери признаки»: морж (какой?) - …, нерпа (какая?) - …, кит (какой?) - … и т.д. 7. Д/И «Какое животное?»: у моржа длинные усы, значит, он (какой?) – длинноусый; у оленя длинные рога, значит, он (какой?) – длиннорогий; у медведя толстые лапы, значит, он (какой?) – толстолапый; у песца острые зубы, значит, он (какой?) – острозубый. 8. Д/И «Назови семью»: морж – моржиха - моржонок и т.д. 9. Д/И «Четвертый лишний» : (морж, тюлень, белка, нерпа и т.п.).	Активизация словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Учить образовывать относительные прилагательные Образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Классифицировать посуду по виду и назначению Развитие мышления и памяти.	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Защитники Отечества»	2	Познакомить детей с военными профессиями. Презентация. 1. Артикуляционная гимнастика 2.Пальчиковая игра «Я построю самолет». 3. Дыхательное упражнение « Кораблик» 4. Д/И «Один – много» : танкист – танкисты – танкистов, одна подводная лодка - много подводных лодок и т.д. 5. Д/И «Четвертый лишний»: корабль, лодка, самолет, катер и т.д.. 6. Д/И «Кто что делает?» пограничник охраняет границу, танкист управляет танком, моряк …, десантник … и т.д. 7. Д/И «Подбери признаки»: солдат (какой?) – смелый, сильный, выносливый и т.д. 8. Д/И «Подбери слова-приятели»: Отчизна – Родина; солдат – боец; смелый – храбрый и т.п. 9. Д/И «Сосчитай»: один танк, два танка … пять танков; один военный самолет, …. пять военных самолетов, и т.д. 10. Игра на внимание «Кого не стало?» (картинки): не стало летчика, моряка и т.д.	Активизация словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Совершенствовать умение образовывать относительные прилагательные Образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Классифицировать технику по виду и назначению Образовывать слова- синонимы	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Мебель»	2	Работа с карточками по теме «Мебель» 1. Артикуляционная гимнастика «Накажем непослушный язычок» 2. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» 3. Д/И «Какая мебель есть в твоем доме (в детском саду)?» - активизация словаря. 4. Д/И «Какая это мебель и для чего?»: кухонная – для кухни, спальная – для спальни и т.д. 5. Д/И «Один – много»: стол – столы – много столов и т.д. 6. Д/И «Назови ласково»: шкаф – шкафчик и т.д. 7. Д/И «Пересчитай мебель»: один стол, два стола … пять столов и т.д. 8. Д/И «Подбери признаки»: кровать (какая?) - …, стул (какой?) - …, кресло (какое?) - … и т.д. 9. Д/И «Назови какой, какая, какое»: шкаф из дерева (какой?) – деревянный, стул из пластмассы (какой?) - …, диван из кожи (какой?) - … и т.д. 10. И/У «Выполни действия»: положи мяч на стул, под стул, за стул, перед стулом, около стула, между стульями (справа, слева) и т.п. 11. Д/И «Без чего не бывает?»: стула без спинки, стола без ножек, шкафа без дверей, и т.д.. 12. Загадки по теме.	Активизация словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Продолжать развивать умения образовывать относительные прилагательные Образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Образовывать мн. число сущ. в И. и Р. падежах Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Классифицировать мебель по виду и назначению Побуждать к выполнению предложных инструкций Развитие мышления.	Устный опрос Игровые задания и упражнения
		Март
« 8 Марта -женский день»	2	Знакомить детей с традициями праздника 8 Марта – открытки, картинки. Презентация. 1. Самомассаж тела. 2. Пальчиковая игра «Наши мамы» 3. Артикуляц. упражнение «Печем блинчики» 4. Д/И «Расскажи, какая твоя мама»: добрая, красивая и т.д. 5. Д/И «Назови ласково»: мама – мамулечка, мамочка, маменька; бабушка – бабулечка; сестра – сестричка, сестреночка. 6. Д/И «Назови признаки» : мама (какая?) - …, бабушка (какая?) - …, сестра (какая?) - … и т.д. 7. Д/И «Кем работает твоя мама?»: мама работает врачом (поваром, учителем и т.д.). 8. Д/И «Назови женские профессии»: воспитатель – воспитательница, художник – художница и т.д. 9. Д/И «Подбери действия»: мама (что делает?) – убирает, гладит, стирает, готовит и т.д. 10. Игра «Мамины помощники»	Активизация словаря по лексической теме Развитие ручной и артикуляционной моторики Развивать умение детей образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Образовывать Тв. падеж существительных Развитие движений, умение импровизировать.	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Весна. Приметы весны»	2	Беседа по картине «Весна в природе». 1.Разучивание народных потешек закличек о весне. 2. Пальчиковая игра «Домики для пальчиков» 3. КРД «Шаловливые сосульки» 4. Игра «Ответь правильно». 5. Д/И «Подбери признаки»: солнце (какое?) - …, небо (какое?) - …, сосулька (какая?) - …, ручей (какой?) - …, лужи (какие?) - … и т.д. 6. Д/И«Подбери действия» : солнце (что делает?) - …, снег (что делает?) - …, ручьи (что делают?) - …, почки (что делают?) - …, птицы (что делают?) - … и т.д. 7. Д/И «Подбери слова, отвечающие на вопросы: «кто?» или «что?»: тает (что?) - …, бегут (что?) - …, распускаются (что?) - …, прилетают (кто?) - … и т.д. 8. Д/И «Один – много»: сосулька – сосульки – много сосулек; проталина – проталины – много проталин; ручей – ручьи – много ручьев; лужа – лужи – много луж и т.д. 9. Д/И «Назови ласково»: ручей – ручеек, проталина – проталинка и т.д. 10. Д/И «Скажи наоборот»: тепло - …, дождливо - …, пасмурно - … и т.д. 11. Д/И «Подбери родственные слова»: весна – весенний, веснушка, веснянка.	Активизация словаря по лексической теме Развитие ручной и артикуляционной моторики Умение образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Образовывать Тв. падеж существительных Развивать умение четко проговаривать слова потешек, закличек Умение подбирать слова антонимы, родственные слова	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Транспорт»		Работа с карточками по теме «Транспорт» 1. Артикуляционная гимнастика 2. Пальчиковая гимнастика 3. Д/И «Один – много»: автобус – автобусы – много автобусов и т.д. 4. Д/И «Подбери действия»: поезд (что делает?) - …, самолет (что делает?) - …, пароход (что делает?) - и т.д. 5. Д/И «Подбери признаки»: машина (какая?) - …, автобус (какой?) - …, самолет (какой?) - … и т.д. 6. Д/И «Кто управляет этим видом транспорта?»: самолетом управляет (кто?) - , автобусом - …, кораблем - …, трамваем - … и т.д. 7. Д/И «Сосчитай транспорт»: один самолет, два самолета … пять самолетов и т.д. 8. Д/И «Назови транспорт» (пассажирский, грузовой, специальный, наземный, водный, воздушный, подземный, железнодорожный). 9. Д/И «Для чего используется этот транспорт?»: скорая помощь используется для перевозки больных и т.д. 10. Д/И «Четвертый лишний»: пароход, лодка, самолет, катер и т.д. 12. Д/И «Скажи наоборот»: взлет – посадка, взлетать – приземляться, приезжать - …, приплывать - … и т.д. 13. Д/И «Чего не стало?»: не стало автобуса – автобусов и т.д. 14. Д/И «Где едет машина?» (по сюжетным картинкам): машина выехала из гаража, подъехала к дому, переехала через мост, въехала на гору, съехала с горы и т.д.	Активизация словаря по лексической теме Развитие ручной и артикуляционной моторики Умение образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Образовывать Тв. падеж существительных Умение четко проговаривать слова потешек, закличек Умение подбирать слова антонимы, родственные слова Классифицировать транспорт по видам и назначению Умение образовывать ед. и мн.числа сущ. в Р. падеже Образовывать предложно-падежные конструкции	Устный опрос Игровые задания и упражнения
		Апрель
«Мой край родной»	2	Расширять знания детей о родном крае - (подбор иллюстраций, картинок). 1. Артикуляционная гимнастика «Как язычок строил дом» 2. Пальчиковая гимнастика «Пальчиковые шаги» , «Строим дом» 3. Дыхательная гимнастика «Бабочки» 4. Игра на внимание «Где хлопнули?» 5. Речевая игра «Здесь и там» (дом - дома, улица - улицы) 6. Речевая игра «Великан и гномик» (Дом – домик, домишко; город – городочек , городишко; и т.д. ) 7. Д/И «Скажи наоборот»: эта улица узкая, а эта … (широкая); этот мост высокий, а этот … (низкий); эта дорога длинная, а эта … (короткая) и т.д. 8. Д/И «Мое село, что делает?»: строится, расширяется, хорошеет, расцветает и т.д.	Развитие и активизация словаря по лексической теме. Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Развитие памяти и мышления Развитие слухового внимания Умение подбирать слова-антонимы, родственные слова. Активизировать в речи глаголы, существительные, прилагательные. Умение образовывать ед. и мн.числа сущ. в Р. падеже Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Космос»	2	Углубить знания детей о космосе. Презентация. 1. Артикуляционная гимнастика «Как Язычок летал в космос» 2. Пальчиковая гимнастика «Звездочет» 3. Игра «Скажи наоборот»: взлететь-приземлиться, ясно-тускло, далеко-близко, темно-светло, быстро-медленно и т.д. 4. Игра «Один-много»: звезда, космонавт, спутник, комета, планета, луна, ракета, костюм, скафандр, перчатка. 5. Игра «Четвертый лишний» Юпитер, Сатурн, Нептун, луна. Звезда, метеорит, комета, звездолёт. Трактор, машина, велосипед, ракета и т.д. 6. Игра « Какой? Какая? Какие?»: космонавт – сильный, смелый, умный, здоровый и т.д., ракета – быстрая, летящая, скоростная и т.д., планеты, звезды – какие и т.д. 7. Игра «Кто быстрее соберет звезды?» 8. Игра «Кто быстрее долетит до планеты?» 9. Штриховка «Ракета».	Активизация словаря по лексической теме Развитие ручной и артикуляционной моторики Умение образовывать прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными Согласовывать числительные с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Образовывать Тв. падеж существительных Развитие речи, умение подбирать слова антонимы, родственные слова Учить выделять лишний предмет из группы	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Животные жарких стран»	2	Познакомить детей с животными жарких стран (карточки). 1.Артикуляционная сказка «Зоопарк» 2. Пальчиковая игра с музыкой «У жирафов» 3. Д/И «Один – много»: слон – слоны – много слонов и т.д. 4. Д/И «Сосчитай животных»: один лев, два льва … пять львов и т.д. 5. Д/И «Назови ласково»: тигр-тигренок, лев-львенок и т.д. 6. Д/И «Чей, чья, чье, чьи?»: голова (чья?) – львиная, хвост (чей?) – львиный, туловище (чье?) – львиное, уши (чьи?) – львиные и т.д. 7. Д/И «Кого не стало?»: не стало тигра, не стало тигров и т.д. 8. Д/И «Подбери признаки»: лев (какой?) - …, зебра (какая?) - … и т.д. 9. Д/И «Назови семью»: лев – львица – львенок; тигр – тигрица – тигренок и т.д. 10.Д/И «Сравни этих животных»: слон высокий, а жираф ещё …(выше), бегемот тяжёлый, а слон ещё …и т.д. 11. Д/И «Четвертый лишний»: слон, лев, собака, тигр; крокодил, кенгуру, жираф, кошка и т.д.	Развитие и активизация словаря по лексической теме. Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Развитие умения образовывать притяжательные прилагательные Образовывать ед. и мн. число существительных в Р. падеже Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными Развитие навыков словообразования Развитие внимания и памяти. Образовывать слова с противоположным значением Уметь выделять лишний предмет из группы	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Человек и его тело»	2	Рассматривание плаката «Человек и его тело». 1. Массаж пальцев кистей рук эластичным кольцом. 2. Артикуляционная гимнастика «Холодный ветер», «Лопаточка» 3. Пальчиковая игра «Раз, два, три» 4. Игра «Тихо-громко» 5. Речевая игра «Для чего?» глаза нужны для того, чтобы…, нос нужен для чего, чтобы … , и т.д. 6 . Д/И «Скажи одним словом» у мальчика голубые глаза- он голубоглазый; у девочки длинные волосы – она длинноволосая и т.д. 7. Речевая игра «Что чем делаем?»: смотрим чем? – .., слушаем, нюхаем, едим и т.д. 8. Д/И «Что у человека один, что два?»: одна голова, один рот, две руки и т.д. 9. Д/И «Посчитай до 5»: одна рука, две руки …, пять рук и т.д. 10. Д/И «Чей, чья, чьи?»: голова (чья?) – моя, ноги (чьи?) и т.д.	Активизация словаря по лексической теме Развитие ручной и артикуляционной моторики Согласовывать числительные с существительными Образовывать ед. и мн. число существительных в Р. падеже Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Образовывать притяжательные прилагательные Развитие навыков словообразования	Устный опрос Игровые задания и упражнения
		Май
«Полевые цветы»	2	Работа с карточками по теме «Полевые цветы» 1. Артикуляционная сказка «Ландыш» 2. Пальчиковая гимнастика «Цветы»; «Вырос красивый цветок на поляне» 3. Загадки по теме «Цветы» 4. Речевая игра «Закончи предложение»: что цветам нужно для жизни? (вода, тепло); почему цветы не растут зимой? и т.д. 5. Д/И «Один – много» : ромашка – ромашки – много ромашек; мак – маки – много маков и т.д. 6. Д/И «Подбери признаки»: одуванчик (какой?) - …, ромашка (какая?) - …, незабудки (какие?) - … и т.д. 7. Д/И «Четвертый лишний» : клевер, астра, кашка, одуванчик и т.п. 8. Д/И «Чего не стало?»: не стало мака – маков; не стало колокольчика – колокольчиков и т.д. 9. Д/И «Сосчитай цветы»: один мак, два мака … пять маков и т.д. 10. Д/И «Исправь ошибку»: в поле вырос красивая одуванчик; девочка рисует белый ромашка; мальчик сорвал красная тюльпан и т.д. 11. Выложить цветок-ромашку из с/палочек. 12. Обведи по контуру. 13. П/И «Бабочки на лугу»	Активизация словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Развитие умения образовывать В. падеж существительных Классифицировать понятия, выделять лишний предмет Согласовывать количественные числительных с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными Образовывать мн. число существительных в И. и Р. падежах. Развитие наглядно-образного мышления и памяти. Развитие графических навыков Развитие движений	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Насекомые»	2	Беседа о насекомых. Работа с карточками. 1. Артикуляционная сказка «Божья коровка» 2. Пальчиковая игра с музыкой «Паучок» 3. И/У «Звукоподражания насекомым» 4. Д/И «Назови ласково»: комар – комарик, жук – жучок, пчела – пчелка и т.д. 5. Д/И «Сосчитай насекомых»: один комар, два комара … пять комаров; одна бабочка, две бабочки … пять бабочек и т.д. 6. Д/И «Подбери признаки»: бабочка (какая?) - …, муравей (какой?) - … и т.д. 7. Д/И «Один – много»: бабочки – бабочки – много бабочек, комар – комары – много комаров и т.д. 8. Д/И «Подбери действия»: бабочка (что делает?) – летает, порхает, сидит и т.д. 9. Д/И «Закончи предложение» Муравей сидел около … . Божья коровка ползла по … . Жук спрятался под … . Муха села на и т.д.	Развитие и активизация словаря по лексической теме. Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Развитие памяти и мышления Развитие слухового внимания Развитие умения образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Образовывать ед. и мн. число существительных в Р. падеже Умение употреблять все формы косвенных падежей имен существительных в ед. числе	Беседа Игровые задания и упражнения

«Школьные принадлежности»	2	Рассматривание предметов школьной принадлежности. 1. Самомассаж кистей и пальцев рук карандашом. 2. Артикуляционная гимнастика «Язычок идет в школу». 3. Пальчиковая гимнастика «В портфеле» 4. Д/И «Что ты положишь в портфель?» - учебник, ручку, пенал и т.д. 5. Д/И «Четвертый лишний»: ручка, мяч, карандаш, пенал и т.д. 6. Д/И «Пересчитай предметы»: одна тетрадь, две тетради … пять тетрадей; один пенал, два пенала … пять пеналов и т.д. 7. Д/И «Чего не стало?»: не стало пенала (учебника, ручки, карандаша и т.д.). 8. Д/И «Подбери признаки»: портфель (какой?) – большой, кожаный, новый и т.д. 9. Д/И «Один – много»: карандаш – карандаши – карандашей; линейка - …, альбом - …, кисточка - … и т.д. 10. Д/И «Заверши предложение» 11. Загадки о школьных принадлежностях. 12. П/И «Собери портфель»	Активизация словаря по лексической теме Развитие органов ручной и артикуляционной моторики Развитие умения образовывать В. падеж существительных Классифицировать понятия, выделять лишний предмет Согласовывать количественные числительных с существительными Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными Образовывать мн. число существительных в И. и Р. падежах. Умение употреблять все формы косвенных падежей имен существительных в ед. числе Развитие внимания и мышления Развитие движений.	Устный опрос Игровые задания и упражнения
«Лето»	2	Беседа по картине «Лето» 1. Артикуляционная сказка «Летний денек» 2. Пальчиковая гимнастика «Дождик» 3. Д/И «Подбери признаки»: солнце (какое?) - …, небо (какое?) - …, погода (какая?) - , облака (какие?) - …, дождь (какой?) - … и т.д. 4. Д/И «Подбери действия»: солнце (что делает?) - …, облака (что делают?) - …, птицы (что делают?) - …, дети (что делают?) - …, дождь (что делает?) - … и т.д. 5. Д/И «Подбери предметы к признакам»: про что можно сказать «летний»? (летняя, летнее, летние) и т.д. 6. Д/И «Что делают летом»: отдыхают, загорают, плавают и т.д. 7. Д/И «Назови ласково» -день-денек, солнце-солнышко, трава-травка и т.д. 8. Д/И «Я начну а ты закончи»: летом ярче светит .., летом идет теплый …, летом можно купаться в …,летом над цветами порхают ..,летом на лугах расцветают …, и т.д. 9. Д/И «Жадина»: солнце- мое солнце, дождик- мой дождик и т.д. 10. Составление рассказа «Что я буду делать летом» 11. Нарисуй картину про лето. 12. Веселая эстафета.	Развитие и активизация словаря по лексической теме Развитие пальчиковой, ручной и артикуляционной моторики Уметь согласовывать числительные с существительными Образовывать ед. и мн. число существительных в Р. падеже Образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами Активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы Образовывать притяжательные прилагательные Развитие речи, умение составлять описательные рассказы, используя в речи распространенные предложения Развитие художественных навыков Развитие движений, желание участвовать в играх соревнованиях.	Устный опрос Игровые задания и упражнения
Итого:	64

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»

Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...

Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР

Программа предназначена для детей 4-5летнего возрастаСрок освоения программы – 2 годаРазработана на основе следующих программ и методических пособий:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа ...

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие" для 1 младшей группы (рабочая программа воспитателя)

рабочая программа воспитателя с учетом комплексной программы "Мир открытий" Л.Г.Петерсон...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая пррограма "Речевичек"
рабочая программа по развитию речи (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Циклограмма распределения рабочего времени учителя-логопеда в течение рабочей недели

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие" для 1 младшей группы (рабочая программа воспитателя)

Навигация

Библиотека

Рабочая пррограма "Речевичек"рабочая программа по развитию речи (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Циклограмма распределения рабочего времени учителя-логопеда в течение рабочей недели

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие" для 1 младшей группы (рабочая программа воспитателя)

Рабочая пррограма "Речевичек"
рабочая программа по развитию речи (младшая группа)