Логопедический проект по речевому развитию «В гости к сказке».
проект по развитию речи (старшая группа)

Логопедический проект по речевому развитию «В гости к сказке».

Возраст детей: 5 лет (старшая группа).

Проблема: В последнее время мы наблюдаем тревожную тенденцию: у дошкольников, заметно снижается уровень речевого развития. У детей с речевыми нарушениями различного генеза, наблюдается выраженная пассивность к диалогу, к речевому общению между сверстниками, незамотивированность к слушанью и пересказу сказок, механическое заучивание сюжета не способствует погружению ребенка в тему веры, добра, милосердия и послушания. Это не просто абстрактная проблема, а реальность, которая затрагивает многих детей, особенно тех, у кого уже есть определенные.

Актуальность проекта: Сказка является одним из важнейших социально-педагогических средств формирования личности. Она обучает, воспитывает, предупреждает, пробуждает высокие чувства, побуждает к действию. Сказка создает оптимальные условия для формирования эмоциональной сферы детей, что является крайне важным для воспитания чувств у детей, развития их внутренней жизни, творчества.

С самых ранних лет дошкольники погружаются в волшебный мир историй, где герои открывают им свои сердца и показывают, что движет их поступками и какие они на самом деле. Язык этих старинных преданий прост, но при этом очень яркий и понятный, наполненный такими словами, которые помогают детям лучше представить себе всё происходящее.

Помочь ребёнку научиться красиво и правильно говорить – это очень важная часть его взросления. И, конечно, в этом деле главную роль играет тот, кто рядом с детьми каждый день – учитель – логопед, воспитатель, музыкальный руководитель. Когда мы вместе с ребятами слушаем народные истории, играем в игры, поём песенки или произносим короткие рифмовки, это не только приносит им много счастья, но и открывает двери в мир новых знаний. Дети узнают о том, как всё устроено вокруг, как люди связаны с природой, и учатся отличать хорошее от плохого. А ещё, это отличный способ побудить их самих активно использовать свою речь.

Сегодняшние дети растут в мире современных мультфильмов, и, к сожалению, у многих родителей просто не хватает времени, чтобы посидеть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи бьют тревогу, считая это серьезным упущением в воспитании. А ведь сказка – это не просто развлечение. Это одно из древнейших и мощнейших средств нравственного и эстетического воспитания, которое помогает формировать важные поведенческие модели для будущих членов общества. Именно поэтому мы решили уделить особое внимание русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Цель проекта: способствовать развитию интереса детей  к сказкам, создание условий для активного использования  сказок в деятельности детей, вовлечение детей в активную речевую работу.

Задачи проекта:

1. Способствовать формированию интереса к сказкам.
2. Способствовать развитию речевой активности детей, обогащать их словарный запас.
3. Научиться отражать содержание сказок в играх.
4. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность, заботу о животных.
5. Расширить представление детей о сказках.

Тип проекта: 

• познавательно –речевой;
• Краткосрочный;
• Групповой. (дети, родители ,воспитатель ,учитель – логопед).

Участники проекта:

- учитель – логопед;

- педагог- воспитатель;

- дети;

- родители.

Продолжительность проекта: один месяц

Краткое содержание проекта:

1 этап – Подготовительный:

• подобрать наглядно – дидактический материал к русский народным сказкам;
• оформить книжный уголок в группе;
• дать консультацию родителям, воспитателям.  

2 этап – Основной:

• просмотреть иллюстрации к русским народным сказкам;
• чтение русских народных сказок;  
• беседа по прочитанным сказкам;  
• проведение настольно – печатных, дидактический, подвижных, словесных игр;
• реализация проекта;
• отгадывать загадки по сказкам;
• разработать картотеку русских народных сказок;
• драматизация русский народных сказок;
• рисовать иллюстрацию к сказкам;

3 этап – Заключительный:

• помощь родителей в пополнении и оформлению книжного уголка сказками;
• домашнее задание для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам);
• чтение сказок с детьми дома;
• подведение итогов проектной деятельности;

Ожидаемый результат:

• в процессе ознакомления со сказками активизируется словарь, повышается выразительность речи;
• дети узнают на картинках персонажей сказок;
• творческие навыки: дети изображают героев сказки;
• гармонизация детских отношений;
• у детей появляется интерес к игре, к пересказу сказок, к слушанию сказок.

План реализации проекта:

Речевое развитие: 

• Дидактические игры «Расскажи сказку по картинкам», « Из какой я сказки»,  «Сказка за сказкой».
• Чтение, обсуждение и пересказ сказок.
• Заучивание отрывков из произведений «Мойдодыр», «Доктор Айболит».
• Чтение и обсуждение русских народных сказок и сказок народов мира.
• Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
• Выставки книг: «Русские народные сказки», Тематические подборки книг: «Сказки о животных», «Волшебные сказки».
• Заучивание пословиц, поговорок о сказках и народной мудрости. Сочинение сказок (с помощью родителей), «Я сочиняю сказку».

Познавательное развитие:

• Беседы с детьми о прочитанных сказках.
• Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказок.

Социально –коммуникативное развитие:

• Коллективный ручной труд: изготовление плоскостного театра на ковре.
• Ремонт книг в книжном уголке.
• Драматизация сказок:  «Теремок», «Репка».
• Сюжетно - ролевые игры «Доктор Айболит», «В гостях у Красной Шапочки», «Библиотека».
• Настольно- печатные игры: «Сказочное лото», «В гостях у сказки».

Художественно –эстетическое развитие:

Образовательная деятельность: ИЗО - «Моя любимая сказка»; Аппликация - «Сказочная птица»; Лепка – герои сказки «Колобок» Инсценировка и драматизация сказок «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка».

Рисование: «Мой любимый сказочный герой», «Рисуем сказку вместе» (дома с родителями)

Прослушивание песен и музыки из киносказок и мультипликационных фильмов: «Волк и Лиса», «Сказка о золотом ключике или приключения Буратино».

 Физическое развитие:

• Комплекс утренней гимнастики «В гостях у сказки», Физминутки.
• Подвижные игры: «Гуси гуси». «Кот и мыши», «Кот в сапогах», «У медведя во бору», «Хитрая лиса».

Работа с родителями:

• Консультация «Знакомство со сказками».
• Папка – передвижка «Народные сказки в системе воспитания дошкольников.
• Участие родителей в образовательной деятельности .
• Организация выставки  рисунков совместно с родителями: «Моя любимая сказка».

Планируемый результат:

• развитие интереса детей к прочтению русских народных сказок;

• развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
• совершенствование  звукопроизношения, выразительности и связной речи детей;
• содействие творческому развитию детей;
• гармонизация отношений между взрослыми и детьми;
• воспитание чувства дружбы и коллективизма;
• получить эмоциональный отклик от своей работы;
• пополнение книжного уголка книгами по разделу «Сказки».

Заключение: В рамках нашего проекта мы стремились познакомить дошкольников с волшебным миром сказок, показав, как образы любимых героев отражаются в реальной жизни и природе. Главной задачей было не просто рассказать, но и вовлечь каждого ребенка в увлекательное путешествие, где они могли бы активно мыслить, выражать свои чувства и сопереживать персонажам.

И, надо сказать, это получилось! Дети с восторгом слушали, как оживали истории, с удовольствием примеряли на себя роли героев и с неподдельным интересом следили за приключениями.

Такой подход помог не только развить их любознательность и умение замечать детали, но и пробудил желание общаться, задавать вопросы и вести диалог с воспитателем. В результате, ребята стали с большим энтузиазмом слушать и разыгрывать сказки, их речь стала более яркой и выразительной, а взаимодействие друг с другом – более тесным и дружелюбным. Кроме того, мы заложили основу для понимания животного мира, что, в свою очередь, значительно обогатило их речь и расширило словарный запас.