«Мы писатели» (создатели историй)
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Образовательная  деятельность детей в подготовительной к школе группе

Тема: «Мы писатели» (создатели историй)

Воспитатель: Данилюк Юлия Владимировна  б\к   МБДОУ № 9 «Радуга»

Приоритетная образовательная область:  Развитие речи

Интеграция: познавательное, социально-коммуникативное, физическое

Предметно - развивающая среда: Кубики историй, магнитная доска и карточки-образцы сюжетных элементов (герои, места, ситуации); Листы белой бумаги и цветные карандаши для зарисовок;

Фонограммы спокойной музыки

Формы работы:  рассказ, беседа, загадки.

Виды деятельности: игровая, двигательная. Коммуникативная. Восприятие худ. Литературы и т.

Цель:  Развитие связной речи, логического мышления и творчества у будущих школьников через технологию сторителлинг и работу с кубиками историй.

Задачи: Активизация речи детей путём вовлечения в создание собственного художественного произведения; Ознакомление с особенностями композиции рассказа (начало, середина, конец). Развивать память, внимания.  Формирование умения взаимодействовать в команде, проявлять инициативу и лидерские качества; Формирование уважительного отношения к чужому мнению и поддержке партнёров.

Ход занятия

 Вводная часть (мотивация)

Пускай постоят на правой ноге все, у кого сегодня хорошее настроение.

Пусть похлопают в ладоши все, у кого карие глаза.

Пусть коснуться кончика носа все, у кого есть что-то розовое в одежде.

Пусть погладят себя по голове все, кто никогда не обижает других.

Пусть улыбнуться все, кто умеет помогать детям и взрослым.

Пусть хлопнут в ладоши те, кто не обзывает других.

Педагог показывает детям книгу. Беседа о книге. Ребята, кто пишет истории в книгах? (писатель). А всегда хотела побывать в роли писателя? Но, мне кажется у меня получится. (дети предлагают помочь воспитателю побывать в роли писателя и сочинить свою историю).  Представьте, что вы стали настоящими писателями!» Затем обращается к детскому опыту, предлагая подумать, какую историю хотелось бы сочинить самим.

Основной этап (создание истории)

Использование кубиков историй

Правила игры: Каждый ребёнок бросает кубик (либо выбирает ) и придумывает продолжение сюжета исходя из выпавшего (выбранного) образа. Если выпадет персонаж, участник добавляет его в общую историю, если ситуация — описывает произошедшие события.

Примеры бросков кубика:

Гора → гора, куда герои отправились искать сокровища.

Корабль → корабль, на котором персонажи отправляются в плавание.

Драгоценность → драгоценность, которую ищут главные герои.

Работа детей: действуют согласно очереди, создают совместную историю, прислушиваясь к коллегам и развивая общий сюжет.

Дидактическая игра «Давай продолжим»

Каждый ребёнок выбирает одно-два слова из предыдущего рассказа и продолжает нить сюжета самостоятельно. Например, предыдущий участник сказал «замок», следующий развивает: «Замок стоял посреди леса…» Индивидуальная работа: Ребята придумывают интересные повороты событий, дополняя общую картину.

Физминутка «Поможем нашим героям»

Перед тем, как продолжить творчество, педагоги проводят динамичную физкультурную паузу: дети повторяют действия, соответствующие элементам истории (перепрыгивают через реку, лазают по горе, качаются на корабле).

Действие детей: перемещаются по комнате, имитируя перемещения героев, ощущая вовлеченность в процесс создания общей истории.

Завершающая часть (рефлексия)

 Группа собирается вместе и рисуют финальный вариант истории, заполняя пустой лист схематическими набросками ключевых моментов.

Удалось ли достичь счастливого финала в нашей истории? Что получилось лучше всего? Есть ли элементы, которые можно добавить или изменить? Кому вы расскажите свою историю?