Мастер-класс Использование песка в работе учителя-логопеда с детьми ТНР
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Улыбка» Мастер –класс «Использование игр с песком в работе учителя –логопеда с детьми ТНР» Подготовила и провела у читель-логопед Снегова Л.Е. 2025 год

Слайд 2

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В. Сухомлинский

Слайд 3

Песок - загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека – своей податливостью, способностью принимать любые формы, быть сухим и легким, или ускользающим и влажным, или плотным и пластичным Песочная терапия - это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир с помощью множества миниатюрных фигурок, подноса с песком, некоторого количества воды – и ощущения свободы и безопасности самовыражения, возникающей в общении

Слайд 4

Частичны й перенос логопедических занятий в песочницу, даёт больший воспитательный и образовательный эффект Во-первых, усиливается желание ребёнка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. Во-вторых, в песочнице развивается тактильная чувствительность как основа "ручного интеллекта". В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а главное для нас - речь и моторика. В-четвёртых, совершенствуется предметно игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка

Слайд 5

Предметно-развивающая среда Материал Песочница Световой планшет Набор лексических игрушек, аксессуаров, камушек

Слайд 6

Виды песка Кинетический Речной Радужный Кварцевый

Слайд 7

1 блок. Игры на развитие диафрагмального дыхан ия Практическая часть Дорога воздушной струей проложить дорогу перед… машинкой, человеком, животным и т.д. Что под песком? Найди сдувая песок воздушной струей, открывается изображение (игрушка) следуя правилам дыхания, через нос набирая воздух, надувая живот и медленно, плавно, долгой струёй выдувается ямка в песке Ямка В песке делается три-четыре углубления - «следы», ведущие к игрушечному зайцу. Неподалеку располагается лиса. Необходимо «замести» все следы, чтобы лиса не обнаружила зайца Помоги зайцу Из песка насыпается невысокая горка. Перед ней игрушка (слоник, черепашка и др.). Воздушная струя разрушает песочную гору, помогая герою продолжить свой путь Добрый великан

Слайд 8

2 блок. Игры и упражнения на пропедевтику и коррекцию фонетико-фонетических нарушений речи. Артикуляционные упражнения. Лошадка Щелкать языком, одновременно пальцами ритмично, в такт щелчкам, «скакать по песку». Индюки Языком быстро облизывать верхнюю губу со звуком « бл-бл-бл », пальцами в такт движениям языка двигать в толще песка. Языком ритмично двигать вверх-вниз, указательным пальцем ведущей руки в такт движениям языка двигать по песку в том же направлении. Качели Часики Языком ритмично двигать вправо-влево, указательным пальцем ведущей руки в такт движениям языка в том же направлении по песку. Накажи непослушный язычок Губами ритмично шлепать по высунутому языку со звуком « п-п-п », ладонью ведущей руки легко похлопывать по песку.

Слайд 9

3 блок. Игры на автоматизацию звуков Произносить звук Р, проводя указательным пальцем дорожку по песку Вариант этого упражнения - рисовать на песке или на воде букву Р, произнося одновременно звук Р. Аналогично можно работать с другими звуками, сочетая написание буквы с произнесением звука Сильный мотор Горочка Набрать в руку песок и произносить звук С, насыпая горку. Вариант этого упражнения - выбрать из лежащих или наполовину закопанных в песке игрушек игрушку со звуком С и, набрав песок и произнося этот звук, засыпать ее. Произносить заданные логопедом слоги, « прошагивая » их пальчиком или легко отшлепывая по песку ладошками (зигзаг, волна, спираль, геометрические формы) Дорожка. По камушкам шагай, звук называй Логопед закапывает в песок игрушки со звуком Ш: мышку, мишку, матрешку, кошку так, чтобы игрушка на песке обозначалась невысоким холмиком. Раскопать холмик и назвать игрушку (можно пальчиком, рукой) Найди и назови. Совпадение

Слайд 10

4 блок. Игры и упражнения на развитие фонематического слуха и восприятия Прятать руки в песок, услышав заданный звук Спрячь ручки Под толстым слоем песка спрятаны предметы, игрушки или защищенные картинки с дифференцируемыми звуками. Откапываем их и раскладываем на две группы. Два города Логопед дает задание выбрать фигурки, в названии которых есть заданный звук, построить город, используя разные фигурки. Потом можно составить устный рассказ об этом городе и его жителях. Мой город Выложи узор

Слайд 11

5 блок. Игры и упражнения на пропедевтику и коррекцию лексико-грамматических нарушений речи и пространственных представлений Цель: Учить правильно употреблять в речи грамматические категории: -предлоги ОТ, К, НАД, МЕЖДУ, В, ИЗ-ЗА, У, ПЕРЕД; -приставочные глаголы: ПОСТРОИЛИ, ПРИСТРОИЛИ, НАДСТРОИЛИ; -наречия: ДАЛЕКО, БЛИЗКО, БЫСТРО, МЕДЛЕННО, ГЛУБОКО. Оборудование: Песочница с песком, игрушки: фигурки людей, машины, домики. Ход игры необходимо построить в песочнице город (деревню с двором), затем расселить жителей, достроить дома, перестроить их, проговаривая свои действия, придумать и рассказать историю одного из жителей поход в гости, проговаривая его маршрут вслух Строители правильное употребление в речи некоторые грамматические категории: предлоги от, к, над, между, в, из-за, у, перед. Лодочка Дерево Рисуем пальцами ствол и подбираем листья, раскладывая на песке. При этом проговаривая с какого дерева этот лист, образуя прилагательные. Лист с дуба – дубовый, лист с березы – березовый, и т. д. Дети должны чётко, как роботы, выполнить инструкцию логопеда: нарисуй квадрат в правом верхнем углу, нарисуй треугольник в левом нижнем углу и т.д. Рисовать можно цифры, буквы, простые картинки. Робот

Слайд 12

6 блок. Игры и упражнения на развитие связной речи Логопед рисует на песке мяч, скакалку, воздушный шар или другие предметы. Задача ребенка - дорисовать песочную картинку и составить по ней предложение («Таня держит в руках воздушный шар»). Фраза проговаривается в момент действия. Дорисуй картинку, составь предложение Ребенок рисует на песке предмет и начинает предложение, логопед (или другой ребенок) заканчивает фразу (и наоборот). Начни предложение 7 блок. Игры и упражнения на пропедевтику и коррекцию нарушений слоговой структуры слова Ребенок на песке заданное количество полосок, а затем по их количеству придумывает слово, состоящее из заданного количества слогов или произносит слово и отмеряет полоски Полоски Логопед чертит на песке ошибочное количество полосок. Ребенок анализирует количество слогов в слове и исправляет ошибку, добавляя или убирая лишнюю полоску Исправь ошибку

Слайд 13

Таким образом, применение нетрадиционной здоровьесберегающей технологии – пескотерапии , учитывающей специфику работы логопеда, закономерности и особенности развития детей с речевыми нарушениями, позволяет повысить эффективность коррекционного обучения, улучшить качество работы по исправлению недоразвития всех компонентов речи воспитанников, повысить результативность и качество коррекционно-развивающей работы. «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка» К.Д. Ушинский