Дидактическая игра как средство развития речи детей дошкольного возраста с ТНР. Презентация
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение « Детский сад № 21 «Звёздочка» комбинированного вида» город Минусинск Дидактическая игра как средство развития речи детей дошкольного возраста с ТНР Подготовила: воспитатель подготовительной группы компенсирующей направленности Ташина А.А.

Слайд 2

Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития, используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные

Слайд 3

Цель применения дидактических игр - выявление эффективности применения разработанного комплекса дидактических игр, направленных на развитие фонематического слуха, автоматизацию звуков, на обучение детей составлению рассказа и пересказу . Дидактическая игра представляет собой многоаспектное, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. Структура дидактических игр включает в себя такие элементы, как: игровой замысел, дидактическую задачу , игровое действие и правила. Дидактическая игра как самостоятельная игровая деятельность основана на осознании этого процесса. Самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре , ее правилам и действиям, если ее правила ими усвоены.

Слайд 4

Виды дидактических игр Настольно –печатные игры используются как наглядные пособия, направленные на развитие зрительной памяти и внимания: « Что растёт в саду, лесу, огороде ?», « Что сначала, что потом ?», « Что кому нужно?», «Лото », « Логический поезд», «Где это я видел?» и др. Игры с предметами или игрушками направлены на развитие тактильных ощущений, умение манипулировать с различными предметами и игрушками, развитие творческого мышления и воображения: «Что изменилось ?», « Найди и назови», «Магазин », « Чьи это детки », « Кто скорее соберет?» и др. Словесные игры способствуют развитию слуховой памяти, внимания, коммуникативных способностей, а также развитию связной речи. « Кому что нужно?», «Назови три предмета», «Назови одним словом », «Похож –не похож», »Кто больше заметит небылиц », « А что потом?», «Так бывает или нет?» и др. виды дидактических игр.

Слайд 5

Игры с предметами: Игры с предметами предполагают использование игрушек или реальных предметов. С помощью этих игр дошкольники знакомятся со свойствами и признаками предметов: цветом, величиной, формой, качеством . В процессе игры дети учатся сравнивать, обобщать, устанавливать последовательность действий , что, в свою очередь, способствует развитию логического мышления. К играм с предметами относятся также сюжетно-дидактические игры и игры-инсценировки.

Слайд 6

Словесные игры: Словесные игры предполагают активное использование речи в ходе выполнения игровых действий. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них. Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам.

Слайд 7

Настольно-печатные игры: Настольно-печатные игры представляют наиболее многочисленную группу среди дидактических игр . Выбор игры обусловлен решением определенной развивающей задачи.

Слайд 8

Дидактическая игра «Животные»

Слайд 9

«Найди силуэт »

Слайд 10

«Четвертый лишний» Автоматизация звуков « Лабиринты » «Составь предложение»

Слайд 11

«Времена года»

Слайд 12

Связная речь «Нелепицы» « Придумай сказку» « Составь рассказ »

Слайд 14

Приемы руководства игрой

Слайд 16

Таким образом, использование дидактических игр и упражнений даёт большие возможности для развития речи у детей дошкольников: * повышается речевая мотивация, успешно развиваются коммуникативные навыки; * обеспечивается психологический комфорт; * дети запоминают большое количество речевого материала; * активизируются высшие психические функции (память, внимание, мышление)