Занятие по развитию речи по теме «Составление описаний зверей по индивидуальным картинкам по плану»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Занятие по развитию речи по теме «Составление описаний зверей по индивидуальным картинкам по плану»

   Цель: обучать составлению описания зверей по картинке.

   Задачи:

1. Развитие долговременной памяти.
2. Закрепление образования и употребления притяжательных прилагательных на -ий, -ья, -ы.
3. Упражнение в образовании родственных слов.
4. Закрепление навыков звуко-слогового анализа.
5. Самостоятельное краткое описание зверей.

   Предварительная работа: чтение рассказов Е.Чарушина «Волчишка», И.Соколова-Микитова «Лисья нора», «Беляк», «Еж», «Рысь».

   Оборудование: предметные картинки – звери наших лесов; карточки-схемы слов медведь, волк, лиса и т.д.; 1 фишка.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, каждому из вас досталась картинка с животным. Я буду задавать вопросы по вашей картинке.

Чей хвост? – Это хвост заячий.

Чья берлога? – Это берлога медвежья.

Чье ухо с кисточкой? – Это беличье ухо с кисточкой.

Чья лапа? Чье логово? Чей рев испугал птиц и зверей? Чье рычание слышится в чаще леса? Чья хитрая морда выглядывает из-за куста? Чьи рога ломают ветки кустарника? Чье чуткое ухо прислушивается к шороху в лесу? Чьи глаза не закрываются во время сна?

Воспитатель: Каждый из вас должен придумать по 4 родственных слова по своей картинке по такому плану

Назови зверя ласково

Назови его детеныша

Назови их мать

Образуй признак

Дети по очереди придумывают слова по своим картинкам.

Воспитатель: Давайте с вами будем рассказывать о животных. Вспомним с вами план, по которому будем говорить о животных.

Где зверь живет? (Жилище.)

Чем питается?

Как зимует?

Кто детеныши?

Кто враги?

Внешний вид (размер, строение, окрас).

Повадки.

Дети по очереди описывают животное на картинке.

Итог занятия

Воспитатель: Ребята вы сегодня занимались хорошо. Поиграем с вами в игру «Две рейки». На первую рейку вы должны будете поставить картинки хищных зверей, на вторую травоядных.