Технологическая карта занятия по развитию речи "Поможем кошечке Марусе"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Предполагаемая деятельность детей

Диагностика достижения планируемых результатов

Мотивационный этап

Организовать и замотивировать детей

-Развивать положительный эмоциональный настрой, чувства уверенности, защищенности; доброжелательности.

-Развивать заинтересованность к происходящим вокруг событиям, к выполнению заданий

Воспитатель предлагает детям поприветствовать друг друга: «Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу».

Звучит аудиозапись мяуканья котенка.

Дети проявляют заинтересованность.

Слушают звук мяуканья котенка.

Эмоциональный фон;

Дети проявляют заинтересованность к событиям

Основной этап

Учить детей узнавать и называть домашнее животное.

 Развивать память, логическое мышление, произвольное внимание.

Воспитатель заносит корзинку и начинает с детьми рассматривать содержимое корзины.

Проводит беседу о домашнем животном – кошке.

 Воспитатель предлагает потрогать кошку и поиграть в д/и «Кошечка какая?»

Проводит словарную работу: мягкая, пушистая, зоркие глаза

Педагог проводит физминутку.

«Есть у кошки глазки, …»

Воспитатель обращает внимание на то, что кошка загрустила.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Накорми кошку».

Воспитатель приглашает детей в мультимедийную зону для просмотра видеоролика «Кошечка ест, спит, играет».

Дети рассматривают корзину с кошкой.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети слушают инструкцию по выполнению д/и.

Дети повторяют незнакомые слова.

Выполняют движения, повторяют за воспитателем.

Дети высказывают предположения, почему кошка грустная.

Дети играют в игру.

Дети с интересом смотрят видеоролик.

Дети отвечают на вопрос воспитателя о кошке.

Умение детей поддерживать беседу.

Умение детей называть части тела домашнего животного и их характерные особенности.

Активно выполняют движения.

Дети называют правила пользования красками.

Дети самостоятельно называют то, чем питается кошка.

Овладевают способом нетрадиционного рисования.

Рефлексивный этап

Воспитывать доброжелательность и отзывчивость.

Воспитатель предлагает оставить кошечку в группе.

Дети соглашаются с предложением воспитателя.

.

Умение доброжелательно относиться к животным.