Сведения об авторе:

Ф.И.О.  Ретунская Галина Николаевна

Образование: среднее специальное

Название учебного заведения и год окончания Лебедянское педагогическое училище Липецкой области, 1978 года

Специальность по диплому:  «Дошкольное воспитание»

Место работы:   Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №10 г Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области

Должность: воспитатель

Педагогический стаж: 47 лет

Стаж работы в занимаемой должности: 47 лет

Квалификация: первая категория

Введение:

Само слово СКАЗКА - это художественное произведение, в основном волшебного, прозаического, авантюрного или бытового характера, с установкой на вымысел. Изучение родного языка является одним из важнейших приобретений ребенка в раннем дошкольном возрасте. Так как речь не дается человеку от рождения, то естественно должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А мы, взрослые, должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и окружающим миром в целом.

Сказка, ее композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно-следственные связи и явления, доступные пониманию ребенка, - все это делает сказку незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности дошкольника.

Проблема:

 В настоящее время наблюдается тенденция снижения интереса как взрослых, так и детей к чтению художественной литературы, особенно в печатном формате. Все реже родители покупают детям книги, зачастую заменяя чтение компьютерными играми и просмотром телевизионных программ и мультфильмов. А ведь такая подмена негативно сказывается на развитии детей, в том числе на развитии речи. Необходимо помочь родителям дошкольников понять, какую роль играет сказка в жизни детей, как можно и нужно использовать сказки в общении с ребенком

Актуальность:

 «У кого в детстве не бывает сказки, тот вырастает сухим, колючим человеком, и люди об него ушибаются, как о лежащий на дороге камень, и укалываются как о лист осота» Ирина Токмакова.

Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения устной связной речью зависит успешность обучения детей в школе. Трудно отрицать роль сказок в формировании языковой культуры. Потому как при воспроизведении (пересказе, повторении, драматизации) сказок осуществляется развитие монологической и диалогической речи. Сказка развивает творческий потенциал, фантазию, воображение, способность к словотворчеству.

Цель:

развитие связной речи детей раннего возраста посредством русской народной сказки. Определить роль сказки в развитии речи детей

раннего дошкольного возраста и внедрить сказку в повседневную жизнь дошкольников в детском саду.

Задачи:

- Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы (учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу развития речи детей раннего возраста).

-Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приёмов.

-Систематизировать опыт работы по теме.

-Подготовить материал для работы с детьми.

-        Разработать и оформить в виде информационных листов, буклетов, папок- передвижек материалы для родителей.

-        Привлечь родителей к организации работы по развитию речи с детьми.

-        Разработать картотеки по развитию речи.

-        Выявить возможность использования русских народных сказок на занятиях по развитию речи и в повседневном общении.

-        Разработать систему мероприятий для детей раннего возраста на основе ис­пользования русских народных сказок.

Технологии:

-        личностно-ориентированные технологии: коммуникативное общение; технология обеспечения эмоционального благополучия ребёнка.

-        технология исследовательской деятельности: формирование у детей основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

-        здоровье сберегающие технологии: является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

-        игровая технология: строится как целостное образование, охватывающее определенную часть процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажей

Принцип открытости

-        реализуется за счет безусловного признания выдвинутых идей детей. Этот принцип реализуется в следующих направлениях: дети имеют право участвовать или нет; говорить по одному или по очереди, представлять в качестве результата то, что считает своим достижением.

Принцип рефлексивности.

-        реализуется в том, что и у педагогов, и у детей есть общая тема для обсужде­ния. Данный принцип является основой для создания ребенком себя субъектом собственной деятельности, субъектом познания. В результате у детей формируется представление о себе, своих возможностях, своей успешности в трудностях.

ПРОГОНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

• Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает название окружающих предметов и игрушек. Речь станет полноценным средством общения с другими детьми.

Перспективный план на тему: «Сказка как средство развития речи у детей 3-4 лет»

-        игровая технология: строится как целостное образование, охватывающее определенную часть процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.

Список используемой литературы:

1. Методика раннего развития речи Елены Ульевой
2. Дошкольная академика Елены Ульевой
3. Развитие речи 3-4 лет О. С. Ушаковой
4. Развитие речи 4-5 лет О. С. Ушаковой
5. Программа "От рождения до школы" под редакцией Вераксы
6. Международный образовательный портал Маам.р

         http://www.maam.ru/

.https://nsportal.ru/node/6772235

Перспективный план на тему: «Сказка как средство развития речи у детей 4-5 лет»