мастер класс для педагогов на тему «Дидактические игры как средство развития речи детей дошкольного возраста»
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Падеринская средняя общеобразовательная школа имени

Героя Советского Союза Киселёва А.Я.»

Конспект мастер – класса для педагогов

«Дидактические игры как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Выполнила: Воспитатель Предеина Т.В.

2025

Цель: обмен опытом с коллегами по вопросу активизации речевого развития детей дошкольного возраста посредством использования дидактической игры.

Задачи:

- обосновать актуальность выбранной темы;

- расширить представления коллег с вариантами дидактических игр по развитию речи дошкольников;

- способствовать сплочению коллектива.

Участники: педагоги и администрация ДОО.

Ход

Добрый день, уважаемые коллеги!

Я рада приветствовать вас на своем мастер – классе. В качестве темы я выбрала следующую: «Дидактические игры как средство развития речи детей дошкольного возраста».

Обратимся же к сути данной проблемы, в корне которой лежит значительное увеличение воспитанников с нарушениями речи разной степени сложности. А ведь именно этот показатель является одним из ведущих при определении готовности ребенка к школе. Педагоги современных ДОО озадачены поиском средств, способных решить проблему развития речи своих воспитанников. На помощь приходит дидактическая игра.

Согласно педагогическому словарю, дидактическая игра - это многоплановое, сложное педагогическое явление. Она является и игровым методом обучения, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Касательно речевого развития ее функции таковы:

• способствует обогащению словаря;
• способствует формированию грамматического строя речи;
• способствует развитию связной речи;
• способствует совершенствованию звуковой культуры речи;
• способствует развитию умения правильно выражать собственные мысли.

Предлагаю перейти к практической части и наглядно рассмотреть варианты дидактических игр, способствующих развитию речи детей дошкольного возраста.

Итак, приступим и рассмотрим варианты игр на каждый компонент развития речи.

1. Обогащение словаря.

Д/и «Эстафета».

Цель: развитие глагольного словаря.

(участники встают в круг, ведущий держит палочку, произносит слово (существительное) и передает стоящему рядом коллеге, его задача подобрать глагол к этому существительному; если участник затрудняется, то он выбывает из игры)

Варианты слов: собака – бежит, лает, скулит, кусает, сторожит, воет; кошка – дремлет, мурлыкает, охотится, царапается, играет, мяукает)

2. Формирование грамматического строя речи.

Это одно из самых важных направлений. Ребенок, у которого развит грамматический строй речи, достаточно легко общается со сверстниками и взрослыми, он может правильно высказать свои мысли, чувства, легко проходит адаптацию в школе.

Дидактическая игра помогает усвоить все нормы родного языка без особых проблем.

Представляю игру «Накорми животное».

Цель: закрепление форм дательного падежа.

Вам понадобятся картинки с изображением животных и едой для них. Можно использовать как печатные картинки, так и интерактивное оборудование.

(участники выполняют игру на карточках)

Я приглашаю вас на прогулку в зоопарк. Смотритель зоопарка разрешил нам покормить животных. Как вы думаете, кому какая еда нужна?
Ваша задача подобрать картинки с едой для каждого животного (четко проговаривая)
(Пример: тигру – рыбу и т. д.)

3. Перейдем к следующему блоку: развитие и совершенствование звуковой культуры речи. В этот блок входит ряд частных задач, таких как:

- развитие речевого слуха;

- обучение правильному звукопроизношению;

- овладение средствами звуковой выразительности речи (тон речи, тембр голоса, темп, ударение, сила голоса, интонация);

- выработка четкой дикции.

С целью развития речевого слуха, предлагаю поиграть в игру «Назови слово».

(участники образуют круг, ведущий становится в центр, бросает мяч участнику и называет любой согласный звук, задача участника вернуть мяч, назвав слово, начинающееся на этот звук)

4. Последний блок - развитие связной речи детей.

Задача таких дидактических игр: научить детей правильно сочетать слова в устной речи, а также активизировать их коммуникативные навыки.

Поиграем в игру «Удивительное путешествие».

Ребята. Скажите пожалуйста - В какой стране мы живем?

(- В России)

- Кто мы, если живем в России? (Россияне)

- Друзья! Я приглашаю вас в удивительное путешествие!

Мы с вами отправляемся в Китай! Людей, проживающих в Китае, можно назвать китайцами или китайским народом.

Что мы с вами возьмем с собой в путешествие?

Предлагаю выбрать предметы необходимые для нашей поездки на

букву Т

Далее на букву «М»!

-игра продолжается) и т.д. пока не закончатся предметные картинки.

Все картинки помещаются на мольберт.

На этом наша встреча подходит к концу.

А какие игры используете вы, уважаемые коллеги?

(обратная связь с участниками МО)

Спасибо за обратную связь, коллеги!

В завершение я предлагаю вам подвести итоги нашей встречи. Мысленно положите на левую ладошку всё то, с чем вы пришли сегодня сюда: свой багаж мыслей, знаний, опыта. А на правую - то, что получили нового. А теперь соединим всё в единое целое, я буду очень рада, если ваш багаж сегодня пополнился.

Спасибо за вашу активность, внимание и тягу к новым знаниям!

Наша встреча окончена!

Творческих вам успехов!

До свидания!

Список информационных ресурсов

1. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. М. : Дрофа, 2013 г.

2. Петрова Т. И., Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников», М: Школьная Пресса. 2013 г.