Игровое дидактическое пособие макет "Кукольный домик" для детей младшего дошкольного возраста
учебно-методическое пособие по развитию речи

Я хочу представить вам свою педагогическую находку, сделанную своими руками. Это игровое дидактическое пособие - макет«Кукольный домик», для детей раннего возраста.Самые ранние экземпляры миниатюрных домов, обставленных мебелью, были найдены ещё в египетских гробницах.

В Европе первые кукольные дома появились в XVI веке. Они демонстрировали идеализированные интерьеры с искусно выделанной мебелью и аксессуарами, изготавливались по индивидуальному заказу и входили в частные коллекции знатных людей Голландии, Англии и Германии.

С XVI по начало XX века кукольные домики практически всегда делались вручную. При этом некоторые из них, особенно маленькие домики с множеством максимально реалистично смоделированной комнат и даже миниатюрными предметами мебели, считались настоящими произведениями искусства, стоили больших денег и впоследствии превратились в объекты коллекционирования.После Второй мировой войны объёмы производства кукольных домиков резко возросли. В 1950 году стандартный кукольный домик делался из листового металла, а миниатюрная мебель, если она в нём была, — из пластика.

В России одним из самых известных кукольных домиков стал «Нащокинский домик». Павел Воинович Нащокин задумывал его, как макет столичной квартиры. Он воспроизвёл богатый дворянский особняк типичный для эпохи 1820-х — 1830-х годов. Сейчас домик хранится во Всероссийском музее А.С. Пушкина в Санкт-Петербурге .                              В «Кукольный домик» может играть несколько детей сразу. Посредством этого дети могут организовать между собой не только сюжетно-ролевую игру; в процессе игры они учатся договариваться, налаживать дружеские взаимоотношения.                                                                                                                                                     Виды дидактических игр:

1. «Новоселье Маши»

Цель: обучение детей умению правильно называть комнаты в доме, предметы обстановки в комнате ,уточнять их назначение, активизировать речь ,воспитывать бережное отношение к вещам.

2. «Что стоит на кухне?»

Цель: формирование умений называть мебель по -функциональному назначению.

3.«Кто, что делает?»

Цель: обучение составлению простых предложений,  развитие речевой активности.

4.«Узнай, что изменилось»

Цель: упражнения детей в правильном определении пространственного расположения предметов: слева ,справа, впереди, сбоку, наверху, внизу, около и. т. д.,воспитание наблюдательности, активного запоминания ,развитие речи, активизация словаря.5.  « Найди предмет по описанию»

Цель: формирование умения находить предмет по его наиболее характерным признакам; развивать наблюдательность, находчивость; учить детей описывать предмет, не называя его, воспитывать выдержку.

6. «Похож, не похож»

Цель: обучение детей умению сравнивать предметы ,замечать признаки сходства по цвету, форме, величине ,развивать наблюдательность, мышление речь.

Игра в кукольный домик может подойти любому ребенку, начиная примерно с 2-х летнего возраста ,когда в детских играх начинает проявляться ролевой элемент.