Дидактические игры по русским народным сказкам для детей 3-4 лет
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Дидактические игры по русским народным сказкам

для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года)

1. «Волк и козлята»

Игра: «Кто как говорит?»

Цель:
Развитие слухового внимания, активного словаря, звукоподражательной речи.

Материал:
Картинки: коза, козлята, волк.

Ход игры:
Взрослый показывает картинки и предлагает ребёнку:

• сказать, как говорит коза («ме-е-е»);
• как говорят козлята;
• как «грубо» говорит волк.

Затем взрослый читает короткий отрывок сказки, делая паузы, а ребёнок договаривает звуки.

Речевой результат:
Активизация звукоподражаний, развитие артикуляции.

Игра: «Открой дверь правильно»

Цель:
Развитие понимания речи и диалоговых навыков.

Ход игры:
Взрослый говорит разными голосами (тонким, грубым):

• «Козлятушки, ребятушки, отопритеся…»
  Ребёнок решает — можно открывать или нет.

Речевой результат:
Формирование понимания интонации и смысла речи.

2. «Кот, петух и лиса»

Игра: «Позови на помощь»

Цель:
Развитие фразовой речи.

Материал:
Фигурки кота, петуха, лисы.

Ход игры:
Лиса «забирает» петушка, взрослый спрашивает:
— Что кричит петушок?
Ребёнок отвечает:
— «Котик, помоги!»

Постепенно фраза усложняется.

Речевой результат:
Развитие диалогической речи и чёткого произношения.

Игра: «Кто где?»

Цель:
Формирование грамматического строя речи.

Ход игры:
Взрослый задаёт вопросы:

• Где петушок? (на окне, в домике)
• Где лиса? (за деревом)

Ребёнок отвечает короткими фразами.

3. «Лиса и заяц»

Игра: «Чей домик?»

Цель:
Развитие словаря и связной речи.

Материал:
Картинки домиков: ледяной и лубяной.

Ход игры:
Ребёнок:

• называет, чей домик;
• сравнивает: большой — маленький, холодный — тёплый.

Речевой результат:
Обогащение прилагательных в речи.

Игра: «Кто поможет зайчику?»

Цель:
Формирование последовательной речи.

Ход игры:
Взрослый показывает героев по очереди, ребёнок говорит:

• Пришёл медведь — не помог;
• Пришёл петух — помог.

4. «Бычок — чёрный бочок, белые копытца»

Игра: «Опиши бычка»

Цель:
Развитие описательной речи.

Материал:
Игрушка или картинка бычка.

Ход игры:
Взрослый задаёт вопросы:

• Какой бычок? (чёрный, маленький)
• Что у него белое?

Ребёнок отвечает словами или короткими фразами.

Игра: «Кто как ходит?»

Цель:
Развитие глагольного словаря.

Ход игры:
Ребёнок показывает и проговаривает:

• Бычок идёт;
• Лиса бежит;
• Медведь топает.

5. «Снегурочка и лиса»

Игра: «Позови Снегурочку»

Цель:
Развитие голосовой активности и интонации.

Ход игры:
Взрослый предлагает ребёнку звать Снегурочку:

• тихо;
• громко;
• ласково.

Речевой результат:
Развитие интонационной выразительности.

Игра: «Кто помог?»

Цель:
Формирование связных ответов.

Ход игры:
Взрослый задаёт вопросы:

• Кто помог Снегурочке?
• Что сделала лиса?

Ребёнок отвечает простыми предложениями.

6. «У страха глаза велики»

Игра: «Испугался — не испугался»

Цель:
Развитие эмоционально-оценочной речи.

Ход игры:
Взрослый называет ситуации:

• Заяц увидел тень;
• Лягушка услышала шум.

Ребёнок говорит:
— Испугался / Не испугался.

Игра: «Какой страх?»

Цель:
Расширение словаря эмоций.

Ход игры:
Взрослый показывает картинки эмоций, ребёнок выбирает:

• боязливый,
• смелый,
• испуганный.