Конспекты по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи

«Составление описательного рассказа о предметах народных промыслов» подготовительная группа

Цель: Рассказывать детям о культуре родного края. Обогащать в играх детей чувственный опыт: сравнивать, соотносить. Систематизировать знания детей о различных видах народно - прикладного искусства и изделиях народных промыслов. Активизировать в речи названия видов народных промыслов (Гжель, Городец, Хохлома, народные игрушки - матрешка, дымковская). Развивать связную речь - рассказывание о предметах народных промыслов, умение отвечать полным распространенным предложением на поставленный вопрос. Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать предмет. Воспитывать интерес к народному творчеству, уважение к труду мастеров, гордость за богатую талантами Россию.

Предметно - развивающая среда: предметы народных промыслов, народные игрушки, схема составления описательного рассказа.

Ход занятия:

Дети с воспитателем стоят на ковре.

Беседа

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, чем вы любите заниматься больше всего? (играть, рисовать, лепить и т. д.)

- А во что вы любите играть? (дети перечисляют любимые игры и игрушки)

- Как думаете, чем отличаются современные игрушки от старинных? (современные сделаны из пластмассы, металла, резины, меха. Они могут издавать звуки, говорить, шевелить руками и ногами, делают их на игрушечных фабриках. В старину игрушки делали из глины, дерева, бересты, соломы; мастерили игрушки для себя и продавали на ярмарках).

- На Руси появились мастера, которые делали не только игрушки, но и мебель, посуду, предметы домашнего быта. Так зародились народные промыслы. Сегодня на занятии мы буде говорить о предметах разных промыслов и попробуем составлять рассказы о них.

- Какие промыслы вы знаете? (дети перечисляют).

В старину говорили «Красна птица пеньем, а человек – уменьем!».

На Руси было много мастеров, которые прославили своим уменьем и талантом землю русскую. А вот какие это мастера, вы сами догадайтесь. Отгадайте-ка загадки:

Загадки

Дети садятся на стулья.

- Послушайте первую загадку и скажите, какие игрушки пришли к нам в гости?

Ребенок загадывает загадку: «Это игрушки непростые, красивые, расписные. Кружочки, полосочки, клеточки на белой салфеточке»

Воспитатель: Как называются эти игрушки? (дымковские)

Воспитатель: Послушайте следующую загадку

Ребенок загадывает:

Словно репка крутобока,

А внутри секреты есть,

Может, три, а может, шесть.

Воспитатель: Правильно. Это наша русская знаменитая Матрешка. Когда мастер сделал свою первую игрушку, он воскликнул: «Хороша Матрена!». Так появилось название – матрешка.

- Чем интересна эта игрушка? (открываешь ее, а внутри сидит поменьше, а потом все меньше и меньше).

Воспитатель: Мастера делали не только игрушки, но и мебель, посуду, предметы быта. Давайте послушаем следующую загадку.

Ребенок: «Синие птицы, цветы голубые, чашки, кружки, солонки, чайники, кувшины – предметы рук золотых» (гжельский промысел).

Ветка плавно изогнулась

И колечком завернулась

Рядом с листиком трехпалым

Земляника цветом алым

Засияла, поднялась

Сладким соком налилась

А трава, как бахрома

Золотая… (Хохлома)

Художественное слово

- Вот предметы так предметы

Нынче в гости к нам пришли.

Чтоб поведать нам секреты

Древней чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России

В мир преданий и добра.

Чтоб сказать, что есть в России

Чудо -люди мастера.

Воспитатель: (обращает внимание на столы с предметами).

Игра «Как можно разделить предметы на группы»

Дети делят предметы по группам : по материалам, по назначению, по промыслам.

Игра «Из чего сделан предмет»

Ложка из дерева – деревянная.

Чашка из фарфора – фарфоровая.

Игрушка из глины – глиняная. ….

Игра «Чем похожи, чем отличаются»

Воспитатель делит предметы на группы по материалам, спрашивает чем похожи предметы в группах (сделаны из одних материалов); чем отличаются предметы? (по разному расписаны)

Народная игра «У дядюшки Трифона»

Воспитатель: Ребята, вам нравятся предметы сделанные мастерами? А за что они вам нравятся? (Ответы детей.)

Да ребята, эти предметы очень красивые, яркие, нарядные. с некоторыми можно интересно играть. А еще эти предметы делают нашу страну знаменитой, они гордость нашей страны, их можно дарить как сувениры.

Ребята а теперь давайте попробуем рассказать о предметах с помощью схемы.

Составление рассказа всей группой.

Составление рассказов парой.

Самостоятельные рассказы детей о предметах с использованием схемы.

Конспект занятия по развитию речи с театрализованной деятельностью «Моя семья»

Тема: «Моя семья»

Цель:формировать у детей понятие о семье, как о людях, которые живут вместе;закреплять знания детей о своей семье: умение называть имена членов семьи, фамилию, профессию родителей; учить отвечать на вопросы полными предложениями; побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа.развивать умение составлять короткие описательные рассказы о своей семье;совершенствовать навыки связного высказывания, навыки связной речи;обогащать словарный запас детей;развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции; воспитывать любовь, уважение, чувство гордости за свою семью.

Материал и оборудование: атрибуты к сказке (платок для бабушки, борода, шапка для дедушки, панамка для девочки и др.)

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга глазами, губами, головой, руками.

- А сейчас отгадайте загадку:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная. (семья).

- Правильно. Вы угадали - это семья. (Дети присаживаются на стулья).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья (Семья - это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.)

Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди - мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Вы – самые счастливые дети на свете, потому что у вас есть семья! Семья может быть маленькой – например, мама и ребенок и большой - папа, мама, сын, дочь. Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.

- Кто хочет рассказать о своей семье? Как зовут ваших родителей?

- Где они работают? Назовите фамилию вашей семьи.

- Молодцы ребята. Какие крепкие, любящие и дружные у вас семьи.

- А теперь давайте поиграем.

Физкультминутка «Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

Воспитатель: Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (мама)

- А что делает по дому мама?

- Как вы обычно называете свою маму? (мамочка, мамуля)

- Мама какая? (добрая, ласковая, улыбчивая)

-Кто вы для мамы?

- А что делает папа?

- А как, вы называете своего папу? (папочка, папуля)

- Какой папа? (сильный, строгий, смелый)

- Кто вы для папы?

- Чем занимаются бабушка и дедушка?

- Кто вы для бабушки и дедушки?

-Как вас ласково называют дома?

- Какие заботы по дому есть у вас? (ответ детей)

Воспитатель: Кто подруга, кто нам друг, становись скорее в круг!

Подвижная игра «Радостно – грустно».

- Ребята, я назову поступок, который может произойти в каждой семье; если это хороший поступок, то вы прыгайте и хлопайте в ладоши, а если плохой поступок, то шагайте на месте, опустив голову вниз. Договорились?

Вы помогли маме вымыть посуду?

На прогулке испачкали куртку?

Убрали за собой игрушки?

Позаботились о бабушке, она заболела?

Подрались с другом?

Помогли папе в хозяйственных делах?

Забыли покормить своего котенка?

Поздравили дедушку с днем рождения?

Воспитатель: Молодцы! А давайте вспомним, какие сказки мы знаем про семью… (Дети называют сказки)

Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте обыграем сказку «Репка», придумаем его на новый лад, чтобы там было больше членов семьи. Для этого, вы сами выберете - кто из вас каким персонажем сказки будет, а еще вы сами подберете подходящую маску для роли из этой сказки.

Воспитатель: Молодцы ребята! Садитесь поудобнее, я буду сказочницей, а вы героями, и так послушаем сказку, которая называется «Репка».

Уважаемые зрители!

Сказку посмотреть, не хотите ли?

Сказку про Репку, на новый лад

Рассказать вам каждый рад.

Жил- был дед со своею семьёй. Решил он посадить репку, чтобы порадовать семью.

Деда репку посадил

Он старался, что есть сил.

Дед: Пора репку уже рвать,

Всех урожаем удивлять.

(Дед тянет репку)

Надо бабку бы позвать,

Иди бабка не ленись и за мною становись.

Бабка зовёт, сына-папу, папа-жену-маму, сыночек, дочка-сестрёнка, для сыночка, тянули- тянули и вытянули.

Воспитатель: Спасибо вам. Все вы молодцы, хорошо играли и выполняли все действия.

Развитие речи. Подготовительная группа

«Мы все – жители планеты Земля»

Цель: Формировать у детей представление о земле и жизни людей на ней. Воспитывать уважение к людям разных национальностей, любовь к родной стране. Закреплять знания о государственной символике. Вспомнить пословицы о Родине.

Ход занятия: Воспитатель: Мы все – жители планеты Земля. Планета Земля – это огромный шар, который летает в космосе вокруг солнца и одновременно крутится вокруг себя (показ картинки).

Наша планета самая красивая, она похожа на прекрасный голубой драгоценный камень.

Вопрос. Почему земля из космоса видна в голубом цвете? (потому что на земле есть моря и океаны)

Итак, наша планета земля имеет форму шара. Давайте посмотрим на глобус.

Вопрос. Что такое глобус? (Глобус – это модель Земли). Глобус – модель нашей планеты. 

Планета Земля – наш общий дом.

Наш дом родной, наш общий дом

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг

Тут речка, там зеленый луг!

А где-то снег летит горой,

А где-то жарко и зимой…

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса и горы, и моря –

Все называется Земля.

Вопрос. Что на глобусе означает голубой цвет? (моря, океаны, коричневый? (горы, зеленый? (леса, равнины, желтый? (пустыни, суша, голубые точки, ниточки? (реки, озера)

На планете Земля много стран (посмотрим на карту мира). Есть страны очень большие, такие как Россия, США, Китай. Есть небольшие страны: Испания, Бразилия, Италия.

Есть страны очень маленькие, например, Монако – государство, которое состоит из одного города. Очень часто люди ездят из одной страны в другую, отдыхать или по другим рабочим делам. Родные люди, друзья могутездить друг к другу в гости. Возможно, когда вы станете взрослыми, вы тоже поедете в другие страны и увидите, как там живут люди.

Игра «Кто в какой стране живет?»

Много разных народов живет на планете и у каждого народа свой язык.

Игра «Кто на каком языке говорит?»

(Рассматривание фотографий детей разных национальностей)

Воспитатель: Посмотрим на фото этих детей и скажем, чем они похожи друг на друга. Что у них общего? (глаза, рот, нос, руки, ноги)

Правильно, ребята, все они дети, у них одинаковые части тела, все они в будущем станут взрослыми людьми. Теперь ответьте, чем они отличаются друг от друга? (цветом кожи, разрезом глаз, волосами)

Независимо от внешности все дети планеты Земля очень похожи друг на друга. Главное сходство между детьми разных стран в том, что они любят играть, веселиться, любят друзей, своих родителей, свою страну.

Все страны мира, все государства, существующие на планете, имеют свои флаги, гербы, гимны. Мы граждане России гордимся своим флагом, гербом и гимном. Без этих отличительных знаков не обходится ни одно важное для страны мероприятие.

Флаг – это прикрепленное к древку полотнище определенного размера и цвета.

Флаг России.Белый цвет – березка. Синий – неба цвет. Красная полоска – солнечный рассвет.

Российский флаг – символ доблести и чести российского народа. Полотнище флага состоит из трех полос: белого, синего и красного цветов. (вывешивает флаг)

Вопрос. Где можно увидеть (видели) российский флаг? (на зданиях, самолетах, кораблях, в помещениях)

Игра «Узнай флаг России».

А сейчас рассмотрим герб России. Герб – это отличительный знак государства. На гербе России двуглавый орел на фоне щита красного цвета. Над головой орла золотая корона. Крылья золотого цвета похожи на солнце. На груди орла щит, на щите – всадник на коне. Правой лапой орел сжимает скипетр. В левой лапе – держава.

Герб России.

У России величавой

На гербе орел двуглавый

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый

Он – России дух свободный.

Вопрос. Где можно увидеть герб России? (на российском флаге, монетах). Государственный герб России можно увидеть на границе нашей страны. Люди, пересекающие границу, видят наш герб и понимают, на чьей территории они находятся.

Игра «Узнай герб России».

Третий отличительный знак России – это гимн.

Вопрос. Что такое гимн? (песня).

Гимн – это торжественная песня страны. Он прославляет народ и Родину. Гимн России очень красивый и величественный. Каждый гражданин России должен знать слова гимна. Когда люди поют гимн, они дают клятву любить свою страну, трудиться для общего счастья.

Вопрос. А вы, ребята, знаете, как поют и слушают гимн? (стоя).

Таким образом, граждан проявляют уважение к гимну, к своей стране.

Вопрос. Где можно услышать гимн? (по радио, телевизору, на олимпиадах, на праздниках).

Итак, ребята, гимн - это главная песня нашей страны.

Посмотрим на карту мира.

Территория России огромна. Вот как много места она занимает (показ). Она расположена в двух частях света: в Европе и Азии. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны идет снег, на другом – припекает солнышко. В нашей стране много всего самого удивительного: моря, поля, леса, горы, реки, равнины (показ иллюстраций).

У нашей страны удивительно красивое звучное имя – Россия. Давайте посмотрим, как пишется это слово. Россия (показ).

Россия – это наша Родина. В народе говорят: «Русский человек без Родины не живет».

Вопрос. А как вы думаете, что такое Родина? (1. Родина - место, где мы родились. 2. Родина - значит родная, как отец и мать,3. Родина - страна, где мы живем.)Родина – это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране.

Вспомним пословицы о Родине.

1. Жить – Родине служить.

2. Кто за Родину горой, тот истинный герой.

3. Нет в мире краше Родины нашей.

4. Человек без Родины, соловей без песни.

5. Всякому мила родная сторона.

6. Где родной край, там и рай.

7. Где родился, там и пригодился.

Стихотворение о Родине.

Россия… как из песни слово

Березок юная листва,

Кругом леса, поля и реки,

Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия!

За ясный свет твоих очей!

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей,

Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть,

Люблю все то, что называют

Одним широким словом Русь!(С. Васильев)

Все мы россияне горячо любим свою Родину, Россию – наш общий дом. Мы – патриоты Родины должны делать все для того, чтобы наша Родина была еще прекрасней и сильней.

Давайте подумаем и скажем, что мы с вами может сделать, чтобы наша Родина была еще краше (беречь природу, сажать растения, не мусорить).А что мы должны делать, чтобы наша Родина стала еще сильнее? (любить родной край, хорошо учиться, заниматься спортом, служить в армии, дружить с друзьями).

Итог. Будущее нашей страны зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы будете любить свою Родину, что хорошего для нее сможете сделать, когда станете взрослыми людьми.

Конспект по развитию речи для детей подготовительной группы «Разнообразный мир предметов»

Задачи. Обогатить знания детей об окружающем: познакомить с таким материалом, как шерсть; закрепить знания детей о материалах — дерево, бумага, пластмасса, железо, стекло. Обогащать и активизировать словарный запас словами: шерсть, шерстяной, пластмасса, прозрачный, хрупкий и другие.Продолжать учить детей активно действовать с предметами, обследуя его, выделяя нужные свойства и качества.Ввести в активный словарь детей существительные с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами.Воспитывать интерес к занятию, умение слушать друг друга, воспитателя.

Ход занятия

Организационный момент.

Слайд 2-4. Педагог: Доброе утро, ребята, чтоб поскорее нам проснуться предлагаю вам поиграть в игру подбери антонимы.

Дети по картинкам подбирают антонимы.

Слайд 5. Сообщение темы.

П. : К нам прилетела летающая тарелка. Интересно, кто же наш гость?

Инопланетянин: Здравствуйте, ребята, меня прислали к вам на землю, чтобы я узнал о ваших разнообразных предметах. Расскажите мне о них?

П. : Не только расскажем, но и покажем.

Слайд 6. 1-й материал – бумага.

Ин. : - Что это за предметы?

- Из чего они сделаны? - Если они из бумаги, значит они какие?

Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы гостя.

Слайд 7. Игра «Какая?».

Ин. : - Скажите, а бумага какая? - А если бумагу смять, то она будет какая?

- А если бумагу намочить, то она будет какая?

– А если её раскрасить, то она будет какая?

Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы гостя.

Слайд 8. 2-й материал – дерево.

Ин. : - Ребята, что это за предметы? – А из чего они сделаны?

- Если они сделаны из дерева, значит они какие?

- Скажите, как можно назвать все эти предметы одним словом?

- Расскажите дерево – оно какое?

Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы гостя.

Слайд 9. Игра «Сосчитай»

Ин. : - Ребята, а у нас на планете нет мебели. Можно я у вас какую-нибудь мебель себе возьму и своим друзьям?

- Помогите мне сосчитать мои подарки.

Дети согласовывают существительные, название картинок, с числительными.

Слайд 10. 3-й материал – пластмасса.

Ин. : - Ребята, а это что такое красивое?

Дети называют игрушки, изображённые на слайде.

- А как можно назвать все эти предметы назвать одним словам?

- А из какого материала сделаны эти игрушки? Значит они какие?

- Ребята, расскажите пластмасса она какая?

Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы гостя.

Слайд 11. Игра «Назови ласково»

Ин. : - У нас на планете тоже есть игрушки. Только у нас они очень маленькие. Сейчас я вам их покажу.

- У вас мяч, а у нас …мячик (лопата, самолёт, кукла, дом)

Дети образовывают существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Слайд 12. 4-й материал – шерсть.

Ин. : - Ребята, что это такое красивое?

Дети называют изображённую на слайдах одежду.

- А как всё это можно назвать одним словом?

- Ребята, а вы знаете как эти вещи сделали?

- Если их связали, значит они какие?

- А из чего их связали? – Если их связали из шерсти, значит они какие?

- Я никогда не видел шерсть. Расскажите мне, пожалуйста, шерсть она какая?

Дети рассматривая картинки, изображённые на слайде, отвечают на вопросы гостя.

Слайд 13. Физминутка

Ин. : - Что-то мыс вами засиделись. Предлагаю вам немножко размяться с моим другом.

Стали дети ровно в круг

Стали дети ровно в круг,

А затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок,

Над головкою — хлопок.

А теперь все дружно

Перепрыгнем лужу!

А сейчас идут по кругу,

Улыбаются друг другу.

Дети выполняют движения по тексту.

Слайд 14. 5-й материал – железо.

Ин. : - Какие интересные штучки! Скажите, что это?

- А как все эти предметы можно назвать одним словом?

- Интересно, из чего все эти инструменты сделаны?

- Если они из железа, значит они какие?

- Расскажите, железо оно какое?

Дети рассматривая картинки, отвечают на вопросы гостя.

Слайд 15. 6-й материал – стекло.

Ин. : - Какие красивые предметы! Вы знаете, что это такое?

- А как эти предметы можно назвать одним словом?

- Интересно, из чего сделана эта посуда?

- Если она сделана из стекла, значит она какая?

- Ребята, расскажите, стекло оно какое?

Дети рассматривая картинки, отвечают на вопросы гостя.

Слайд 16. Игра «Гигантская посуда»

Ин. : - Знаете, ребята, мы, инопланетяне, очень любим кушать вкусную космическую еду и поэтому у нас вся посуда огромных размеров. Сейчас я вам её покажу.

- У вас ложка, а у нас …ложище! У вас тарелка, а у нас …тарелища! И. т. д. с другими картинками.

Дети, глядя на картинки, образовывают слова с увеличивающим суффиксом.

Слайд 17-18. Игра «Четвёртый лишний».

Ин. : - Ребята, как вы мне много всего рассказали! Я понял, что в вашем мире все предметы можно объединить в группы. Посмотрите, я правильно образовал группы, нечего не напутал?

Дети рассматривают картинки на слайде и находят среди них лишние, объясняя свой выбор.

Слайд 19. Заучивание стихотворения В. Кудрявцевой «Смешинки» по картинкам.

Ин. : - Ребята, мне пора возвращаться на свою планету, но на прощанье я вам хочу подарить своё стихотворение. Я его для вас зарисовал в картинках. А выслушайте, смотрите и запоминайте!

Придумать хочу я

Такие машинки,

Чтоб делать умели

Живые смешинки.

Чтоб эти смешинки

Повсюду спешили,

Чтоб самых угрюмых

Они рассмешили.

Чтоб рассмешили

Сестру мою, рёву,

И нашу бодливую

Зорьку - корову.

Дети слушают стихотворение, сопоставляя слова с картинками.

Ин. : Ребята, может попробуем повторить это стихотворение все вмести? А картинки нам в этом помогут.

Дети повторяют стихотворение, опираясь на картинки на слайде.

Ин. : До свиданья, ребята и спасибо за экскурсию!

Итог занятия: - Ребята, кто к нам сегодня приходил?

- Как вы думаете, зачем прилетал к нам инопланетянин?

- И о чём же вы ему сегодня рассказали?

- Вам понравился наш гость?

- А как вы думаете, понравилась ли инопланетянину наша экскурсия?

Дети отвечают на вопросы педагога.

П. : -Молодцы, ребята! У вас получилась интересная экскурсия по миру вещей!

Конспект НОД по развитию речи Народные промыслы. (старшая группа)

Цель: Составление описательного рассказа по схеме.

Задачи: Формировать  положительную  эмоциональную  отзывчивость  при  восприятии произведений  народных  мастеров. Расширять и закреплять представления детей о русских народных  промыслах. Закрепить знания детей о русском народном декоративно-прикладном искусстве. Различать виды народного декоративно-прикладного искусства. Различать и называть знакомые народные игрушки, их характерные особенности, предметы разных промыслов с растительным узором. Развивать  связную  речь. Развивать внимание, познавательную  активность. Развивать логическое мышление, память. Воспитывать усидчивость, умение слушать взрослого и сверстников; Воспитывать уважение  к  труду  народных  мастеров.

Оборудование: Презентация по теме, игра «Собери картинку», Марья-искусница, выставка различных промыслов, схемы для описательного рассказа.

Ход:

Вводная часть:

Ребята, как называется та страна, в которой мы с вами живём? А какая наша страна по размерам? Большая, великая наша страна – много городов, деревень, станиц в ней. И везде живут добрые и умелые люди. О них в народе говорят: «Мастер на все руки». Скажите, кого можно назвать  мастером, умельцем? (человека, который очень хорошо  выполняет свою работу) Откуда же берутся такие мастера?

Послушайте такую сказку: Жила-была в одной станице девушка. Была очень трудолюбивой и умелой — и пряла, и вышивала, а посуду расписывала-залюбуешься! Прозвали её за это Марья-искусница. Прознал о ней Кощей Бессмертный и задумал украсть мастерицу. Да не успел… Марья-искусница превратилась в жар-птицу, и улетая, стала ронять на землю свои красивые перышки. И вот куда упало перо, там и появились на земле русской мастера и умельцы. Вот такая сказка.

Ребята, я приглашаю вас в путешествие по мастерским народных умельцев.

Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте немного разомнемся:

Физкульминутка.

Мы ногами топ-топ!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два - туда,

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз-два, раз-два,

В путешествие пора.

Основная часть:

На доске будет изображено несколько картинок. Вы должны внимательно их рассмотреть и ответить на мои вопросы. Только не забывайте о том, что я буду принимать ответ только тех, кто поднимает руку.

1. Дымка 2. Гжель 3. Хохлома 4. Матрешка

1) Как вы думаете, что это изображено (роспись)?

2) Из чего сделаны эти игрушки?

3) Какие элементы использовал мастер в данной росписи?

4) Какие используют цвета?

Как вы быстро ответили на мои вопросы. Молодцы!

Давайте поиграем в игру «Собери картинку» (Игра на тему «Промыслы»)

Как у всех красиво и аккуратно получилось, все так старались!

А теперь хочу Вам предложить самим стать мастерами. Подумайте мастером какого промысла Вы хотите стать и попробуйте рассказать о себе.

Пример рассказа:

1. Дымка

1. Разнообразие дымковских игрушек: звери, птицы, человек, сказочные персонажи, бытовые сценки.

2. Когда-то очень давно на берегу реки Вятка появилось поселение – слобода. По утрам хозяйки топили печи и кудрявые дымки весело поднимались к небу. Так и назвали слободу Дымковской.

Возникновение игрушки связывают с весенним праздником Свистунья, к которому женское население слободы Дымково лепило глиняные свистульки.

3. Для производства используется местная красная глина.

4. Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую глину как связующий материал.

5. Обжигают в печи.

6. Покрывают белилами.

7. Использование широкой гаммы, в которой много красного, жёлтого, синего, зелёного, алого, придаёт дымковской игрушке особую яркость и нарядность.

8. Геометрический орнамент строится по разнообразным композиционным схемам: клетки, полоски, круги, точки наносятся в различных сочетаниях.

2. Гжель

1. Гжель - это посуда, статуэтки, игрушки, изделия интерьера: камины, люстры, часы и другие фарфоровые изделия.

2. Изначально гжелью называлась местность, располагавшаяся на юго-востоке Московской области. Жители сёл и деревень, находившихся в этой местности, были прекрасными мастерами гончарного искусства.

3. Свои произведения мастера изготавливают из глины.

4. Все изделия обжигают в печи.

5. После обжига изделия макают в специальный розовый раствор. Так легко найти дефекты и трещинки.

6. Мастера Гжели для росписи применяют необычный мазок "мазок с тенью”. В нем виден постепенный переход от светлого к темному.

7. Особенностью гжельской росписи является использование трёх основных цветов: белого, составляющего фон изделия, синего и голубого, которыми выполняется сам рисунок.

8. Традиционная роспись - выполненные от руки растительные и геометрические орнаменты, сюжетные росписи.

3. Хохлома

1. Разнообразие видов изделий: посуда, домашняя утварь и мебель.

2. Легенда о возникновении промысла. Давным-давно поселился в лесу за Волгой весёлый мужичок-умелец. Избу поставил, стол да лавку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам пшена не забывал насыпать. Прилетела как-то к его порогу птица Жар. Он и её угостил. В благодарность птица-Жар задела золотым крылом чашку с кашей и чашка стала золотой.

3. Хохломские предметы сделаны из дерева.

4. Технология промысла: - «бельё» – выточенное неокрашенное изделие - грунтовка жидкой очищенной глиной и покрытие олифой чтобы на поверхности появилась липкая лаковая плёнка - лужение – втирание в поверхность изделия измельченного алюминиевого порошка - роспись изделия

5. Обжиг в печи до образования масляно-лаковой плёнки золотистого цвета. Так получается «золотая хохлома»

6. Традиционные цвета хохломской росписи – красный, желто-золотистый, зеленый, черный.

7. Фоновая роспись.

8. Основные элементы росписи: ягоды, листья, декоративные цветы, «травка», веточки, завитки.

4. Матрешка

1. В России есть несколько городов и сёл, где производятся матрёшки : Загорск, Семенов, Полховский Майдан, везде эти куклы имеют свои особенности.

2. Прообразом русской матрёшки послужила фигурка японского бога мудрости Фукурумы.

Первая русская матрешка - девочка в сарафане и платке с черным петушком в руках.

3. Матрёшек делают из древесины липы или березы.

4. Последовательность изготовления матрешки: чурбачок, вытачивание «бельё» ,шлифовка, грунтовка, роспись.

5. В качестве красок для росписи используется гуашь.

6. Разнообразие ассортимента матрешек: традиционные и авторские /матрешки с памятниками архитектуры, с живописными пейзажами, с цветочными мотивами, с сюжетами из народных сказок, зверюшки, мужички, богатыри, домики, новогодние и т. д.

7. Форма матрешки: вытянутая, широкая, толстобокая и др.

8. В заключение процесса каждую куклу покрывают масляным лаком.

Заключительная часть:

Вот и закончилось наше путешествие по мастерским народных умельцев. Какая мастерская народного промысла вам больше понравилась, запомнилась?

Конспект занятия по развитию речи на тему «Русская национальная одежда» для детей старшей группы
Цель: Развивать у детей представление об истории цивилизации. Познакомить детей с русской национальной одеждой. Развивать связную речь детей, через составление предложений разной конструкции, пользование ими в речи. Обогащать и активизировать словарь детей (рубаха-косоворотка, кафтан, кокошник, чепец, душегрея). Воспитывать эмоциональность и мимическую выразительность через психогимнастику. Продолжать формировать просодику речи (сила голоса, ритм, темп, используя элементы логоритмики. Воспитывать культуру поведения.

Материал: Инсценирована выставка старинной одежды : рубаха – косоворотка, кафтан, кокошник, чепец, душегрея, кепка; подготовлен музыкальный репертуар к занятию; дидактический материал приготовлен к игре «Зашей кафтан» : (2 карточки размера (30 на 40) на одной нарисован кафтан, на другой сарафан, на костюмах изображены дырочки в виде геометрических фигур, заплатки, которые соответствуют форме дырочек и цвету кафтана и сарафана); индивидуальные карточки с заданием на каждого ребёнка.

Ход занятия:

1 Часть:

- Вспомним наше правило: говорим всегда красиво, чётко и неторопливо.

- Приготовьте ваши пальчики – помощники, расскажите потешку про Алёнку-малёнку

Пальчиковая гимнастика «Алёнка-малёнка»

Алёнка-малёнка,

Платье из лёнка

Как хороша,

Девица – душа.

На головке кокошник

На ножках сапожки

А в ушах серёжки,

В руках лукошко морошки.

- Ребята, я приглашаю вас на выставку одежды. Хотите? Но прежде я хочу узнать:

- Для чего нужна одежда?

- Что было бы, если бы одежды не было?

- Одежда – это хорошо или плохо?

- Когда одежда – хорошо?

- Когда плохо?

- Одежда – это хорошо, когда она красива и удобна для человека.

- Сегодня мы с вами пойдем на выставку русской одежды. Давайте повторим правила поведения на выставке: не толкаться, спокойно разговаривать, экспонаты руками не трогать.

А теперь закройте глаза.

2 Часть:

Мы оказались с вами на выставке.

- Полюбуйтесь, ребята, на эти наряды. Как вы думаете, эта одежда для кого? (Для мужчин или для женщин) Для мужчин.

- Что это, ребята? Кепка. Давайте хором скажем: кепка.

- В старину на Руси мужчины носили кепки. Да и по сей день носят.

- Только сейчас кепки шьют разного фасона, разной формы, из разного материала.

- Посмотрите, теперь, на эту работу – это рубаха - косоворотка.

- Кто из вас догадался, почему она так называется?

-Она так называется, потому что разрез ворота находится не посередине, а на боку (косо). От этого и название такое.

- Давайте хором скажем: рубаха - косоворотка.

- Из каких слов состоит это слово? (две ладошки соединяем)

- Аня, скажи: косой + ворот = косоворотка.

- Полюбуйтесь, ребята, на этот наряд, какой он красивый. Это кафтан (дети хором)

- Вероника, расскажи нам о кафтане.

Рассказ ребё нка: - Богатые люди раньше на Руси носили кафтаны из дорогой ткани со свисающими до земли рукавами. Понятно, что заниматься физическим трудом в таком виде невозможно. Благодаря кафтану и возникла поговорка: «работать спустя рукава»

- Работать «спустя рукава» – это хорошо или плохо? (лениться, не стараться)

- Итак, что это такое? Кафтан.

- Где звук «К» находится в этом слове: в начале, середине или в конце слова?

- Маша. Повтори слово, повторяя звук «К»

- Молодцы!

Физкультминутка:

Хоровод «Вдоль по улице молодчик идёт»

- Ребята, встанем в круг и споём песню, как в старину молодчики и девушки водили хороводы.

- А теперь пойдём в другой зал нашей выставки. Здесь тоже одежда. Как вы думаете для кого?

(для женщин)

- Что это, ребята?

- Рубаха.

- Кто хочет рассказать мне о ней?

Рассказ ребё нка: - Раньше на Руси основой женского костюма являлась рубаха, длинная. Носили рубаху с нешироким поясом. Часть обшивали орнаментом. – Что такое орнамент?

- Узор, который повторяется.

- Поверх рубахи надевали юбку или сарафан.

- Полюбуйтесь на этот предмет красивый, расшитый узором.

- Это душегрея. Скажите хором: душегрея.

Рассказ ребё нка: - Душегрея короткая, немного прикрывает талию, одевали её на сарафан, расшивали её узором.

- Артём, скажи душегрея.

- Из каких двух слов состоит это слово? (две ладошки соединяем)

(душа, греет)

- Что получилось?

- Почему она так называется?

-Раньше люди думали, что душа находится в груди, поэтому душегрея и прикрывает верхнюю часть тела. Как - будто греет душу. Интересно?

Психогимнастика:

- А давайте немного поиграем.

- Девочки встаньте на ковёр, который слева от меня, мальчики справа.

- Девочки представьте, что вы надели на себя красивые рубашки, расписные сарафаны, узорные душегреи. Вы радостные красуетесь и крутитесь перед зеркалом.

- А мальчики восхищаются красивыми девочками. (Можно встать на одно колено перед девочкой, поцеловать руку и т. д.)

- Молодцы, у вас здорово получилось.

Дальше рассматриваем экспонаты.

- Ребята, как называются эти предметы?

- Головные уборы.

- Девушки на Руси носили кокошники. Это нарядный головной убор, обшивали его золотом и драгоценными камнями. Хором скажите: кокошник. Где звук «К» слышится в этом слове? (в начале, середине или в конце слова). Повторим ещё раз: кокошник.

- Женщины на Руси носили ещё и чепец. Прятали все волосы под чепец. Давайте хором

Скажем: чепец. Повторите каждый по отдельности.

- А сверху чепца одевали платок.

- Вы слышали такое выражение «опростоволоситься»? Что это значит?

(опозориться)

- И это выражение связано с историей. Сорвать головной убор с женщины считалось оскорблением, позором, отсюда и вышло выражение: «опростоволоситься». Значит, сделать что- то неправильно, опозориться. Сейчас же ходить с непокрытой головой красиво, а поговорка осталась и по сей день.

- Вот такие наряды и головные уборы носили раньше на Руси женщины и девушки.

- Ребята, у нас на выставке случилась беда. Одежда старинная и со временем портится. Я прошу вас восстановить эту одежду. Поможете? Кафтан и сарафан износились.

- Задание: мальчики зашивают кафтан, а девочки – сарафан.

Дидактическая игра «Зашей кафтан»

- Нужно подобрать кусочки ткани (заплатки, чтобы подходили по форме, цвету одежды. И посмотрим, кто быстрее справится с этим заданием мальчики или девочки.

- Маша, почему ты положила именно эту заплатку на дырочку? (потому что дырочка круглой формы, и заплатка тоже круглая, красного цвета и сарафан красный)

- Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием.

- Пора возвращаться нам в группу.

-А теперь закройте глазки.

3 Часть:

- Ну вот, мы вернулись с выставки снова в группу. Понравилась вам выставка? А в группе нас тоже ждёт сюрприз – загадка.

- Садитесь тихонечко на стульчики. Перед вами листочки, в них спряталась одежда. Можно отгадать, если соединить только зелёные точки.

- Вика, что у тебя получилось? (рубаха)

У всех получилась разная старинная одежда. Молодцы!

- Возьмите эти листочки домой, расскажите своим родителям, куда вы сегодня ходили, что там видели. Дома эту одежду украсьте красивым орнаментом и принесите в садик.

- А в саду мы организуем выставку одежды и пригласим полюбоваться детей из другой группы.

Итог:

- С чем мы познакомились?

- Что нового узнали?

- Какие новые слова?