Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему: «Домашние животные и их детеныши»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Благовещенский центр развития ребенка - детский сад «Журавушка»

Благовещенского района Алтайского края

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему: «Домашние животные и их детеныши»

Выполнила: Воспитатель

Кушнарева Татьяна Николаевна

р. п. Благовещенка 2026 г.

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему: «Домашние животные и их детеныши»

Возраст детей: 3-4 года.

Воспитатель: Кушнарева Т.Н.

Время занятия: 15 минут.

          Тема занятия: «Домашние животные и их детеныши»

Программное содержание:

• Закрепить названия домашних животных и их детенышей (кошка - котенок, собака - щенок, корова - теленок, петух- цыпленок), их внешний вид, особенности образа жизни (место обитания);
• Закреплять умение строить фразы  из 3-5 слов.
• Развивать воображение, любознательность, память и мышление детей
• Учить давать развернутые ответы.
• Закрепить употребление в речи предлогов «за», «под»; умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе
• Учить называть характерные признаки животных.
• Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность.
• Развивать речь детей
• Формировать образную речь, сопровождать слова движениями.
• Вызывать желание участвовать в общем разговоре.
• Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, отзывчивость, доброжелательность, желание прийти на помощь.
• Формировать познавательную активность.
• Воспитывать интонационную выразительность речи.

Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок по теме, игра в лото «Домашние животные».

Раздаточный материал: картинки с изображением домашних животных и их детёнышей.
Методические приемы: игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, анализ подведение итога.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята у нас сегодня не обычное занятие, к нам  пришли гости. Давайте их поприветствуем:

Приветствие:

  Дети стоят в кругу.

 Доброе утро улыбчивым лицам!

 Доброе утро солнцу и птицам!

 Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

 Пусть доброе утро продлится до вечера!

Воспитатель:  Ребята,  вы любите ходить в гости? Мы сегодня с вами отправимся в путешествие. А  знаете, куда?

Дети:  Нет

Воспитатель: Мы сегодня отправимся в деревню «Простоквашино». Нам почтальон Печкин прислан письмо. Давайте его прочтем.

-Здравствуйте дети! У моей любимой собаки Жучки потерялся щенок, помогите его найти.

Воспитатель: Ребята, поможем?

Дети: Да, поможем
Воспитатель: На чем можно отправиться в путешествие?

Дети: На машине ,автобусе, корабле ,самолете.

Воспитатель: Я предлагаю отправиться на ковре самолете, хотите?

Дети: Да

Воспитатель: Ну тогда отправляемся в путь. Чтобы ковер самолет взлетел нужно сказать волшебные слова. Повторяйте за мной:

     -Если дружно встать на ножки

     -Топнуть, прыгнуть - не упасть

     -То в страну какую нужно

     -Можно сразу же попасть.

Воспитатель: Вот мы и прибыли на место, сходите с ковра самолета

Воспитатель: - Ой ребята посмотрите, кто это сидит?
Ответы детей: Щенок.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, щенок грустный, как вы думаете, почему?
Ответы детей: Он потерял свою маму.
Воспитатель: Давайте позвоним почтальону Печкину и спросим может быть ,это его щенок?

Ответы детей: маленький, белый, пушистый….

Воспитатель: Почтальон Печкин сказал, что это их пропажа, сейчас мы его привезем.
Воспитатель: Посмотрите ребятки, почтальон Печкин сидит на лавочке очень грустный. Давайте спросим у него, что  случилось пока мы помогали найти пропажу?

Дети: Давайте

Воспитатель: Почтальон Печкин, что случилось, мы же нашли пропажу?
Почтальон Печкин:  пока я искал  щенка – разбежались все животные. Помогите, пожалуйста, мне их найти.

Воспитатель: Поможем ребята?

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: Сначала разомнемся немного

Физминутка: «Котята»
     Пушистые комочки       (движения по тексту)

     Умыли лапкой щечки,

     Умыли лапкой носик,

     Умыли лапкой глазки –

     Правый глазик, левый глазик.

     Умыли лапкой ушки –

     Правое ушко, левое ушко.

     А ушки у котят, как домики стоят.

Дидактическое упражнение с применением ИКТ: 

 Воспитатель:Для того чтобы узнать, кого мы будем искать, нужно отгадать загадки.

После ответа детей, на каждую загадку на экране показывают отгадку

Загадки:

Воспитатель: Какие вы молодцы, всех животных угадали! Ребята, куда нужно вернуть животных?

Дети : В деревню к Печкину. Нам нужно расселить животных (дети с педагогом переходят к столам, где стоят домик и сарай).

Воспитатель:

Дидактическая игра «Кто, где живет?»

В процессе игры дети распределяют животных живущих в сарае и в доме.

Дети при этом имитируют звуки издаваемые домашними животными.

Воспитатель: - Молодцы ребята, всех животных расселили, правильно. Посмотрите, все они живут рядом с человеком. Люди о них заботятся, кормят, поят, убирают за ними. И называются они, одним словом - домашние животные.

- Молодцы ребята! Понравилось вам знакомиться с животными? – ответ детей

Воспитатель: Пришла пора возвращаться в группу становитесь на ковер самолет и повторяйте за мной волшебные слова:

-Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть - не упасть

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть.

Воспитатель: Ребята вот мы и вернулись в группу, вам понравилось наше путешествие?

- Кому вы сегодня помогали?

- Каких животных вы видели? (перечисляем)

- Каким, одним словом называются эти животные?

- Кто может сказать почему?

- Молодцы справились ребята!

А в благодарность за помощь, почтальон Печкин передал вам раскраски домашних животных.