"В мире сказок" (младший возраст)
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по ФОП ДО «В мире сказок»

(младший возраст)

I. Организационная информация Примечание.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие (согласно ФОП ДО).

Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, двигательная активность.

II. Методическая информация

1. Тема образовательной деятельности «В мире сказок».

2. Методы и приемы реализации содержания занятия словесные, наглядные, игровые.

3. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

4. Возрастная группа: Вторая младшая группа.

5. Цель: Вызвать положительный отзыв к героям сказок, желание им помочь.

6. Задачи.

Образовательные задачи:

- расширять представления детей о героях русских народных сказок (закрепить умение отгадывать загадки по данной теме).

Развивающие задачи:

- развивать интерес к русским народным сказкам.

Воспитательные задачи:

- воспитывать усидчивость, внимание.

7. Планируемые результаты:

- сформированы представления о героях русских народных сказок;

- развить интерес к русским народным сказкам.

8. Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности): игрушечный домик «Теремок», игрушки животных: заяц, мышка, лиса, волк, медведь, курочка; иллюстрация к сказке «Колобок» - «Лиса и колобок»; набор геометрических фигур (кружков по количеству детей).

9. Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты: чтение русских народных сказок «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба».

Конспект занятия (образовательной деятельности).

I. Вводная часть

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Педагог:

В мире много сказок

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Лампа Аладдина,

В сказку нас веди,

Башмачок хрустальный,

Помоги в пути!

Мальчик Чиполлино,

Мишка Винни-Пух –

Каждый нам в дороге

Настоящий друг.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

Мотивация деятельности детей.

Педагог: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну Сказок. Где нас ждут наши любимые сказочные герои. Они нам приготовили свои загадки и задания, которые мы должны выполнить.

II. Основная часть:

Актуализация ранее приобретенных знаний, новые знания.

Играет музыка, дети подходят к теремку.

Педагог: Стоит в поле теремок

Он не низок, не высок

Кто-кто в теремочке живет

Кто-кто в не высоком живет? Давайте отгадаем загадки.

Педагог загадывает загадки, по мере отгадывания загадок достает из домика игрушки животных.

Педагог: Всех боится он в лесу:

1. Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами… (заяц)

2. С длинным хвостиком малышка.

Любит сыр и зёрна …… (мышка)

3. Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост — ее краса.

Этот зверь лесной — … (лиса)

4. Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый ... (волк)

Педагог: Ребята, как называются все эти животные? (дикие). Где живут дикие животные? (в лесу)

Педагог: А теперь отгадайте еще одну загадку.

Отойди-ка от берлоги.

Уноси скорее ноги,

А не то начну реветь.

Я не ежик, а ... (медведь)

Педагог вносит большую игрушку медведя.

Педагог: Ребята, медведь тоже хочет в теремок. Как вы думаете, сможет медведь зайти в теремок? (Нет, потому что терем маленький, а медведь большой).

Педагог: Загрустил медведь, что не может жить в теремке вместе с другими зверятами. Давайте вместе с ним поиграем и развеселим его.

(Игра «У медведя во бору»)

Педагог: А нам пора путешествовать по стране сказок дальше.

Подходят к иллюстрации «Лиса и колобок».

Педагог читает отрывок из сказки «Колобок».

Педагог: Ребята, посмотрите, лиса хочет съесть колобка. Давайте его выручим. Не ешь, лиса, колобка. Отпусти его, а мы тебя за это печеньем угостим.

Подходят к столу с геометрическими фигурами.

Педагог: Какой формы колобок? (круглой). А печенья бывают разной формы. Найдите каждый себе из всех геометрических фигур – круг.

Педагог индивидуально спрашивает у детей, какой формы и какого цвета печенье они выбрали?

Педагог: Спасли мы с вами колобка, но нас ждет другая сказка.

Подходят к курочке. Воспитатель читает отрывок из сказки.

Педагог: Дед и баба плачут, курочка кудахчет. Из какой сказки этот отрывок? (Курочка ряба)

Педагог: Покажите, как плачут дед и баба (мимика).

Педагог: А давайте, чтобы дед и баба не плакали, мы им подарим танец цыплят.

Танец «Цыплята».

Педагог: Дед и баба, и курочка ряба стали веселые и радостные, покажите какие (мимика).

Сюрпризный момент.

Педагог: На этом наше путешествие закончилось? Героям, каких сказок мы помогли? В благодарность они принесли для вас новую книгу сказок.

III. Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей.

Педагог: В какие игры мы играли? Что вам понравилось? (Ответы детей.) А мне понравилось, как вы играли, танцевали и старались, выполняли задания. Спасибо за участие!

IV. Дальнейшая разработка темы.

В последующие дни познакомить детей с новыми сказками.