Проект "Мнемотехника"
проект по развитию речи (средняя группа)
Мнемотаблицам находят широкое применение в развитии детской речи, облегчая запоминание стихов и пересказ текстов, что напрямую способствует развитию связной речи.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 munitsipalnoe_byudzhetnoe_doshkolnoe_obrazovatelnoe_uchrezhdenie.docx | 19.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад№44
Краткосрочный проект
«Мнемотехника»
Выполнила
Репп Наталья Самигуловна
Актуальность. Ключевым показателем речевого и умственного развития ребенка является связная речь, представляющая собой высшую форму его речемыслительной деятельности. Именно она обеспечивает успешную подготовку к школьному обучению. Поскольку связная речь обладает сложной структурой, необходимо специальное обучение, направленное на формирование навыков построения связных высказываний. Одним из действенных, но редко применяемых педагогами методов является использование мнемотаблиц. Актуальность данного подхода растет, ведь его принцип основан на простом и известном механизме: мозг фиксирует взаимосвязь между зрительными образами, создавая ассоциации, которые затем легко активируются при припоминании. Мнемотаблицы находят широкое применение в развитии детской речи, облегчая запоминание стихов и пересказ текстов, что напрямую способствует развитию связной речи. Повышенный интерес к этой технологии отражен в педагогическом проекте "Мнемотехника", где в качестве материала используются любимые детьми русские народные сказки.
Паспорт проекта
Наименование проекта | Педагогический проект «Мнемотехника» |
Тип проекта | Познавательный |
Цель проекта | создание условий для развития связной речи. |
Задачи проекта |
|
Ожидаемые результаты |
|
Участники проекта | Дети 4-5 лет Воспитатели Родители |
Обеспечение проекта | Материально - техническое: Аудио, видео системы, компьютер. Материалы для продуктивной деятельности Учебно-методическое: Детская художественная литература Методическая литература Дидактические игры. Конспекты занятий |
Продукты проекта | -Картотека дидактических с мнемотехникой -Консультация для родителей «Знакомство родителей с мнемотехникой» -Буклет для родителей «Использование мнемотехники в работе с детьми при заучивании стихотворений» |
Основные этапы реализации проекта:
Планируемая работа | Ожидаемый результат | Сроки | |
1 этап - подготовительный Цель: самосовершенствование по данной теме. | |||
Диагностирование детей через наблюдение, беседу Составление перспективного плана по реализации проекта. Подбор художественной литературы: Индивидуальное консультирование родителей и привлечение их к сбору наглядного материала и необходимой литературы. Привлечение родителей к созданию предметно-развивающей среды. | Будет собран необходимый материал для работы в данном направлении. Будет создана позитивная работа с родителями. | Первый этап | |
2 этап – практический Цель: реализация проекта в образовательную практику. | |||
Разработка конспектов занятий. Ежедневная работа с детьми:
| У детей будет развита монологическая и диалогическая речь. Повысится познавательный интерес. Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей. Родители станут участниками образовательного процесса. | Второй этап | |
3 этап - заключительный Цель: подведение итогов, анализ результатов по реализации проекта. Определение дальнейших перспектив. | |||
Анализ результатов проекта, оформление результатов проекта. Анкетирование и опрос детей и родителей.
| Работа над проектом найдет продолжение в дальнейшем воспитательно- образовательном процессе и превратится в повседневную необходимость. | По итогам проекта на педагогическом совете, на родительском собрании. | |
Перспективное планирование реализации проекта
Направление работы | Цель | Сроки |
Чтение и пересказ сказок: «Репка», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Вершки и корешки» Рисование по сказкам Дидактическая игра «Какая сказка спряталась» | Формирование умения пересказывать сказки на основе применения знаковых символов. | |
Чтение и пересказ сказок: «Теремок», «Кот, лиса и петух», Рисование по сказкам Дидактическая игра «Угадай, кто я?»
| Формирование умения распознавать простейшие формы символизации. | |
Чтение и пересказ сказок: «Рукавичка», «Лисичка – сестричка и серый волк», «У страха глаза велики», «Волк и семеро козлят» Рисование по сказкам Дидактическая игра «Фантазеры» Разучивание стихотворения «Прогулка по огороду» | Развитие диалогической и монологической речи | |
Чтение и пересказ сказок: «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», «Крошечка – Хаврошечка», | Развитие умения запоминания и припоминания. |