Картотека дидактических игр (к проекту "Мой любимый Ярославль")
картотека по развитию речи (подготовительная группа)

Дидактическая игра

«Один – много»

Цель: Образование множественного числа в винительном падеже.

Театр – театры,

Балкон – балконы,

Завод -заводы,

Вокзал - вокзалы,

Парк - парки,

Цирк - цирки,

Улица - улицы,

Памятник - памятники,

Дом -дома,

Стадион - стадионы и т.д.)

Дидактическая игра

«Какой дом?»

Цель: согласование существительных с прилагательными.

- Дом из 2 этажей (какой?) - (двухэтажный) (3, 4, 5, 6 …) Дом из дерева (какой) - (деревянный)

(кирпич, глина, камень, стекло, лёд, снег, бумага, картон и т.д.)

Дидактическая игра

«Назови ласково»

Цель: образование уменьшительных форм прилагательных.

Город – городок,

Адрес – адресок,

Мост - мостик,

Дом - домик,

Переулок - переулочек,

Улица - улочка,

Сад - садик,

Газон - газончик,

Вокзал - вокзальчик,

Светофор - светофорчик и т.д.)

Дидактическая игра

«Продолжи»

Цель: составление сложноподчиненных предложений .

Ярославцы любят свой город, потому что…

Туристы часто посещают Ярославль, потому что…

На его гербе изображен медведь, потому что…

Из Ярославля можно попасть в другой город, потому что…

В городе можно узнать о жизни зверей и птиц из других стран, потому что…

Дети и родители любят ходить в зоопарк, потому что… В центре города на площади установлен памятник Ярославу Мудрому, потому что…

Дидактическая игра

«Чего нет в Ярославле?»

Дельфинарий, цирк, театр, океанариум.

Автобус, метро, троллейбус, трамвай.

Теплоход, лайнер, катер.

Кинотеатр, театр кукол, зоопарк, космодром. Планетарий, библиотека, музей, небоскреб.

Дидактическая игра «Узнай место по описанию»

- Там показывают разные спектакли для детей. Зрители находятся в большом зале и внимательно смотрят представление. (Театр юного зрителя.)

- Это место для прогулок гостей и жителей города. Здесь много дорожек, по которым можно ходить. Есть лавочки для отдыха, аттракционы. (Парк.)

- Здесь любимое место гостей и жителей города. На этой территории живет медведица Маша. (Ярославский музей‐заповедник.)

- Отсюда можно отправиться в другие города нашей. Часто сюда причаливают теплоходы и прогулочные катера. (Речной вокзал.)

- Очень красивое место. Можно увидеть храмы, фонтаны, беседки. Здесь сливаются две реки – Волга и Которосль. (Набережная и Стрелка.)

Дидактическая игра

«Удивительный город» (Детям необходимо ответить на вопросы о родном городе, правильно подобрав слова.)

Цель: обогащения словаря прилагательных.

На набережной весной включают фонтаны. Какие? (Музыкальные, цветные.)

Над Волгой летают чайки. Какие? (Белые, большие.) Ярославль стоит на реке Волга. Река какая? (Широкая, красивая.)

В цирке и дельфинарии показывают представления. Какие? (Интересные.)

В зоопарке живут звери. Какие? (Хищные, редкие.)

На улицах города много людей. Каких? (Незнакомых,)

Дидактическая игра

«Прогулка по Ярославлю» (используются фотографии города)

Гости Ярославля гуляют (где?).

Они любуются (чем?).

Больше всего им нравится (что?).

Затем они идут (куда?) и садятся (на что?).

Они плывут (по чему?).

С палубы им открывается красивый вид. Гости любуются (чем?).

Затем они возвращаются (куда?).

Дидактическая игра

«Скажи наоборот»

Цель: формирование антонимических представлений.

Река Волга – узкая (широкая).

Река Которосль – мелкая (глубокая).

Ярославль красив ночью (днем).

Ярославцы любят гулять по набережной в холодную (теплую) погоду.

Грустные (веселые) люди гуляют по улицам города.

Дидактическая игра

«Где находится памятник»?

Цель: формировать представления о родном городе; развивать у детей умение ориентироваться на карте-схеме города, закреплять знания о памятниках города.

Материал: карта-схема города Ярославль, флажки для обозначения памятников, фишки, открытки с изображением памятников.

Ход игры:Педагог предлагает посмотреть на открытку, назвать памятник и показать на карте его местонахождение, ответивший верно получает фишку. Результаты подводятся по количеству фишек.

Дидактическое упражнение

«Скажи со словом «городской»

Цель: формировать умение согласовывать существительные с прилагательными по родам и числам; развивать память, речь; воспитывать уверенность в себе.

Ход упражнения:Педагог просит детей называть слова со словом «городской»:

Транспорт - городской транспорт, квартира – городская квартира,

дома, парк, улицы, театр, почта, здание, школа, площади, вокзал, жители.

Дидактическое упражнение

«Кто подберет больше слов»

Цель: формировать быструю реакцию на слово, развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова к памятным местам города Ярославль; воспитывать любовь к родному городу.

Ход упражнения:

Педагог называет существительное - дети подбирают подходящие по смыслу определения – прилагательные. Например, Ярославль (красивый, большой, уютный, любимый, река Волга, река Которосль, Волковский театр, Спасо-Преображенский монастырь, мост через Волгу и т.д.).

Игровое упражнение

«Продолжи»

Цель: закреплять знания о достопримечательностях г. Ярославля.

Материал: открытки с изображением достопримечательностей.

Ход упражнения: Педагог начинает фразу, дети заканчивают: -Наш город называется… -Жителей нашего города называют … -Наш город славится … -В нашем городе есть памятники … -В нашем городе много….

Дидактическая игра

«Узнай по описанию»

Цель: закрепить представления о достопримечательностях города Ярославля, развивать внимание, память, речь; воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Ход игры:

Педагог предлагает детям послушать короткие рассказы о достопримечательностях города, отгадать и назвать их.

Дидактическая игра

«Времена года в городе»

Цель: развивать связную речь при составлении описательных рассказов о временах года;

Ход игры: Игра по типу лото, ребенок должен подобрать карточки с каким-то временем года и аргументировать свой ответ. В дальнейшем при подборе картинок можно усложнить задание, предложив придумать рассказ о времени года.

Дидактическая игра

«Дверная скважина»

Цель: формировать представления о памятниках архитектуры, развивать память, внимание, воспитывать интерес к родному городу.

Ход игры: Играть группой в 4-5 человек. Ведущий прикрывает картинку листом с замочной скважиной и кладет ее перед игроками. Рассматривать картинку можно только через отверстие, постепенно передвигая верхний лист, не поднимая его. Все рассматривают ее одновременно, но каждый водит лист в течение минуты. Затем ведущий предлагает, чтобы кто-нибудь рассказал, что изображено на картинке, остальные исправляют и дополняют его. В заключение игры картинка открывается, и ведущий объявляет победителя, который рассказал наиболее правильно и подробно. Он и сменяет ведущего.