Конспект интегрированного ООД по развитию речи на тему «Теремок» для детей средней группы
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

                                                                                                Выполнил:

Кордонова Виктория Анатольевна

Воспитатель

МАДОУ детский сад «Олененок»

Конспект интегрированного ООД по развитию речи

на тему «Теремок»

для детей средней группы

Пояснительная записка

Интегрированное занятие по развитию речи на тему «Теремок» предназначено для детей средний группы.

В ходе занятия осуществляется реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Познавательное развитие» (конструирование), «Социально-коммуникативное развитие».

Использовались следующие виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

В ходе занятия была поставлена цель: развивать диалогические навыки детей путем привлечения детей к участию в театрализованной деятельности.

В ходе занятия решались следующие задачи:

Образовательные: 1. Выявить умения различать цвета: красный, желтый и называть их;

2. Выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку – величине;

3. Закрепить знание геометрических фигур –треугольника, уметь выделять его среди остальных фигур;

4. Закрепить понятия «большой», «маленький»;

5. Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя.

Развивающие: 1.Развивать внимание, мышление, самостоятельность; 2. Развивать мелкую моторику.

Воспитательные: 1.Воспитывать интерес детей к русскому народному творчеству через сказку. 2. Воспитывать положительное отношение к сверстникам, отзывчивость, доброту. 3. Воспитывать любовь к природе.

В ходе занятия использовались следующие материалы и оборудование: - текст русской народной сказки «Теремок», игрушки: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк и медведь,  построенный из кубиков теремок, деревянный конструктор, пальчиковый театр и ширма.

В ходе занятия осуществляется развитие речи детей посредством игрового взаимодействия со взрослым и персонажами сказки «Теремок».

В ходе занятия предполагается закрепить знания детей о русских народных сказках. Содержание занятия построено на материале русской народной сказки «Теремок». В ходе занятия герои сказки приходят к детям, предлагая выполнить те или иные задания (отгадать загадки, найти морковки треугольной формы, выполнить пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику и т.д.).

В занятии используется смена видов детской деятельности (дети перемещаются по группе, участвуют в речевых играх, в играх математического содержания, в диалогах с героями, в сюжетно-ролевой игре в ходе в постройки теремка и т.д.).

На занятии используются здоровьесребегающие технологии: физкультминутка, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, сказкотерапия, музыкотерапия). За счет средств музыки, игровых технологий достигается положительный эмоциональный климат.

Конспект интегрированного ООД по развитию речи

на тему «Теремок»

для детей средней группы

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Познавательное развитие» (конструирование), «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструирование.

Цель:  развивать диалогические навыки детей путем привлечения детей к участию в театрализованной деятельности.

Задачи:

Образовательные: 1. Выявить умения различать цвета: красный, желтый и называть их;

2. Выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку – величине;

3. Закрепить знание геометрических фигур –треугольника, уметь выделять его среди остальных фигур;

4. Закрепить понятия «большой», «маленький»;

5. Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя.

Развивающие: 1. Развивать диалогическую форму речи. 2.Развивать внимание, мышление, самостоятельность; 3. Развивать мелкую моторику.

Воспитательные: 1.Воспитывать интерес детей к русскому народному творчеству через сказку. 2. Воспитывать положительное отношение к сверстникам, отзывчивость, доброту. 3. Воспитывать любовь к природе.

Материалы и оборудование:

- текст русской народной сказки «Теремок»,

- игрушки: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк и медведь.

- построенный из кубиков теремок, деревянный конструктор

- пальчиковый театр и ширма.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок о животных, беседа о животных, конструирование.

Планируемый результат:

- дети активно пользуются  диалогической формой речи, принимают участие в театрализованной деятельности.

- дети умеют  различать цвета: красный, желтый и называть их;

- дети умеют выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку – величине;

- у детей произошло закрепление знания геометрических фигур –треугольника, умеют выделять его среди остальных фигур;

- дети закрепили понятия «большой», «маленький»;

- активизировалась речь детей, умения отвечать на вопросы воспитателя.

- у детей развивается внимание, мышление, самостоятельность,  мелкая моторика.

- дети проявляют  интерес детей к русскому народному творчеству через сказку.

- дети проявляют положительное отношение к сверстникам, отзывчивость, доброту, любовь к природе.

Содержание организационной образовательной деятельности детей

1. Введение игрового момента.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

И поиграем на дудочке: Ду-ду-ду!

На столе стоит теремок.

Воспитатель:

Это наш теремок большой.

Но пока он стоит пустой.

Скоро придут звери и поселятся в нем.  

Вот уже кажется кто-то бежит.

И кричит пи-пи-пи

Догадались кто это?

Нет?

Тогда отгадайте загадку:

Живет в норке, грызет корки.

Короткие ножки, боится кошки.

Дети: Мышка

Воспитатель показывает мышку на пальчике.

- Пи-пи-пи. Я мышка. Где здесь теремок?.

Дети: Вот он.

Воспитатель: Давайте поможем мышке поселиться в теремке. Покажем, как мышка заходит в домик.

Пальчиковая гимнастика:

Мышка в домик пробралась,
(Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
На замочек заперлась.
(Пальцы в щепоть и прокрутить кистью)
В дырочку она глядит,
(Делаем пальчиками колечко, подносим к глазкам)

Видит кто-то к ней бежит.

Воспитатель: Ква-ква-ква, ква-ква-ква

По болотам шла сюда.

Ох устала посижу.

На детишек погляжу.

Воспитатель показывает лягушку на пальчике.

Вы узнали меня дети?

Дети: Да, ты лягушка.

Воспитатель: А хотите поиграть со мной?

Дети: Да.

Артикуляционная гимнастика:

Подражаем мы лягушкам:

Тянем губы прямо к ушкам (широко улыбнуться, зубки вместе).

Вы сейчас тяните губки – 

Я увижу ваши зубки (воспитатель показывает).

Мы потянем – перестанем

И нисколько не устанем.

Воспитатель: Молодцы, дети, у вас красивые улыбки и красивые зубки. Почему у вас такие зубки белые?

Дети: Потому что мы их чистим каждый день.

Лягушка: Да? Я не знала. А зачем чистить зубки?

Дети: Чтобы они были здоровые.

Лягушка: Я поняла, спасибо вам, А вот и теремок:

Кто-кто в теремочке живет?

Кто-кто в невысоком живет?

Воспитатель (показывает мышку): Я мышка-норушка. А ты кто?

А я лягушка-квакушка. Пусти меня жить.

Заходи.

Воспитатель оставляет лягушку возле теремка.

Воспитатель: Кажется к нам еще кто-то идет:

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. Кто это?

Воспитатель показывает зайчика на пальце.

Дети: Заяц.

Воспитатель: Я зайчик, прыгал, к вам бежал, все морковки растерял. Поможете мне их собрать? Вот только одна осталась у меня (морковка красная, треугольной формы). Помогите их отыскать на полянке. Только там еще растут желтые морковки, вы их не берите, они еще не созрели.

На коврике разложены треугольники, квадраты, круги желтых и красных цветов.

Воспитатель: Давайте, дети, поможем зайчику, встанем из-за стульчиков и побежим на полянку.

Звучит веселая музыка.

Дети бегают, ищут морковки, собирают.

Музыка стихает.

Дети стоят, держат в руках морковки.

Воспитатель: Вера, у тебя какая морковка? (большая). Кирилл, а у тебя какая? (маленькая).

Воспитатель (за зайчика): Вот спасибо, морковки собрали. Только надо их еще разложить. Большие морковки в большую корзину. А маленькие в маленькую.

Начинайте, не спешите.

Что поменьше, здесь кладите.

Не ложите, а кладите. Правильно вы говорите.

Если надо положить, то так можно говорить.

Дети раскладывают морковки.

Воспитатель (за зайчика): Дети, какие мы молодцы. А вы любите морковку? Есть морковку очень полезно. В ней много витаминов. Я вот каждый день грызу морковку, и видите, какой большой вырос? А все потому, что в морковке есть витамин роста.

Я своих друзей морковкой угощу.

И пока, я уже спешу.

Воспитатель и дети садятся за столики.

Воспитатель (подводит зайчика к теремку): Кто-кто в теремочке живет?

Я мышка-норушка.

Я лягушка-квакушка. А ты кто?

А я зайчик-побегайчик, пустите меня жить.

Заходи.

Воспитатель оставляет зайчика возле теремка.

Воспитатель: Кажется к нам еще кто-то идет

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый — краса! А зовут ее … (Лиса).

Этот зверь - родня собаке,
Его по вою узнает всякий.
В охоте, серый, знает толк.
Угадали? Это ...(Волк)

Летом бродит без дороги

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза пряча нос. (Медведь)

Ребята, а в какой сказке встречаются все эти животные? (в сказке «Теремок»).

(На столе выставлены: мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь.)

- Где живет мышка? (в норке)

- Где живет лягушка (в болоте, в озере, в пруду)

- Где живет зайчик? (под кустом)

- А где лиса живет? (в норе)

- Волк где? (в логове)

- А медведь где? (в берлоге)

2. Рассказывание сказки «Теремок» 

воспитателем с помощью вязаных пальчиковых персонажей и декорации.

-Сейчас я вам расскажу сказку, в которой все звери жили дружно в одном домике. Сказка называется «Теремок».

3. Физкультминутка.

-А теперь предлагаю вам поиграть и немножко отдохнуть.

Игра  «Домик».

(Встаем в круг и вместе произносим)

На поляне дом стоит,

Ну, а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

Всех гостей мы приглашаем.

4. Беседа по сказке.

- Кто запомнил как называется сказка? (ответы детей)

- Какие звери поселились в теремке? (ответы детей)

- Как они просились в теремок с какими словами? (Терем- теремок! Кто в тереме живет)

- В сказке у каждого зверя есть имя, давайте их вспомним (беру зверей в руки по одному, в соответствии с последовательностью в сказке)

- Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок- серый бочок, медведь косолапый.

- А кто же сломал теремок? (медведь)

5. Конструирование теремка из кубиков

Воспитатель: Мишка сломал теремок. Что же нам делать?

Дети: Надо построить дом.

Воспитатель:

Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Медведь сломал теремок для животных и теперь им негде жить, давайте поможем им и вместе построим новый теремок из кубиков.

Стоит домик расписной,

Он красивый такой,

По полю зверюшки шли,

Остались в доме жить они.

Дружно жили не тужили,

Печку в доме топили.

Мишка домик развалил,

Чуть друзей не раздавил.

Но друзья не унывали,

Новый дом построили.

- Мы построили новый дом для зверей, теперь им есть, где жить.

6. Итог.

- А какой сказке мы сегодня говорили?

- Какое доброе дело мы сделали?

- Как вы думаете, понравился им наш терем?

Ребята вы все молодцы! хорошо постарались, построили новый теремок.

Список литературы

1. Беляковская, Н. Н. Учим ребенка говорить. Здоровьесозидающие технологии. Методические рекомендации / Н.Н. Беляковская, Л.Н. Засорина, Н.Ш. Макарова. - М.: Сфера, 2015. - 128 c.
2. Борисенко, М. Г. Развиваем речь малыша. Комплексная методика развития речи детей 2-3 лет: моногр. / М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. - М.: Литера, 2018. - 80 c.
3.  Васькова, О.Ф. Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста / О.Ф. Васькова. - М.: Детство-Пресс, 2017. - 222 c.
4. Гербова, В. В. Развитие речи в детском саду. Наглядно-дидактическое пособие. Для работы с детьми 3-4 лет / В.В. Гербова. - М.: Мозаика-Синтез, 2018. - 20 c.