«Профессии наших родителей» конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Тема: «Профессии наших родителей»

Цель: Расширение и уточнение представлений детей о профессиях (в частности, профессиях их родителей), закрепление в речи существительного с обобщающим значением «профессия».

Задачи:

1. Образовательные: Совершенствовать грамматический строй речи (упражнять в образовании прилагательных от существительных, согласовании числительных с существительными); активизировать словарь по теме «Профессии».

2. Развивающие: Развивать речевую активность, диалогическую речь, речевой слух, зрительное внимание и восприятие, мелкую и общую моторику.

3. Воспитательные: Формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и своим родителям; формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Предварительная работа:

- Беседы о профессиях родителей.

- Рассматривание иллюстраций, картин на тему «Профессии».

- Чтение художественной литературы: В. Маяковский «Кем быть?», С. Михалков «А что у вас?», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?».

- Экскурсии по детскому саду (знакомство с профессиями сотрудников).

- Дидактические игры «Кому что нужно?», «Что перепутал художник?», «Угадай профессию».

Оборудование и материалы:

· Мяч.

· Предметные картинки с изображениями людей разных профессий (врач, повар, строитель, учитель, парикмахер и т.д.).

· Картинки с изображением инструментов (для игры «Кому что нужно?»).

· Мультимедийная презентация (по желанию) или фотографии родителей детей группы на рабочем месте.

· Листы бумаги, цветные карандаши (для заключительного этапа).

Ход занятия

1. Организационный момент (Создание эмоционального настроя)

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.

Приветствие:

«Собрались все дети в круг,

Я — твой друг и ты — мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте улыбнемся им и поздороваемся. Садитесь на стульчики.

2. Вводная беседа (Введение в тему)

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о том, что является очень важным в жизни каждого человека. Отгадайте загадку:

«Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный?

Кто на свете всех нужней?

Ну, конечно, (...) (дети хором: родителей!)».

Воспитатель: Правильно, это наши родители. Но родители не только заботятся о нас и любят нас, они еще и ... (отгадывают загадку):

«Мама с папой на работе,

И куда-то все спешат.

Чем же заняты они там?

Кто ответить нам был рад?» (дети: профессии).

Воспитатель: Верно! Тема нашего занятия — «Профессии наших родителей». Сегодня мы расскажем о том, кем работают ваши мамы и папы, и почему их труд так важен.

3. Пальчиковая гимнастика «Разные профессии»

Воспитатель: Прежде чем говорить, давайте разомнем наши пальчики.

(Дети поочередно загибают пальцы на руке, перечисляя профессии)

«Много есть профессий знатных, (сжимают и разжимают кулачки)

И полезных, и приятных.

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтер, строитель... (загибают пальцы)

Сразу всех не называю, (сжимают и разжимают кулачки)

Вам продолжить предлагаю».

4. Беседа «Кто где работает?»

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, где работают ваши родители. Я буду бросать вам мяч, а вы будете ловить его и говорить, кем работает ваша мама или папа.

Игра с мячом:

— Моя мама работает продавцом. (Ребенок ловит мяч и отвечает полным предложением).

— Мой папа работает водителем.

— Моя мама — врач. И т.д.

Воспитатель: (После ответов детей) Какие интересные и важные профессии у ваших родителей! Как вы думаете, профессия вашей мамы или папы полезная? Чем? (2-3 ответа детей).

5. Игра «Кому что нужно для работы?» (Развитие грамматического строя речи)

Воспитатель: У каждой профессии есть свои необходимые инструменты и предметы. На столе лежат картинки. Вам нужно выбрать одну картинку и сказать, человеку какой профессии нужен этот предмет.

Например: Это половник. Он нужен повару.

(Картинки: шприц, указка, расческа, ножницы, кисть, молоток, весы, жезл, микрофон, кастрюля).

Воспитатель: Молодцы! Все справились.

6. Физминутка «Летчик и строитель» (Координация речи с движением)

Воспитатель: А теперь немного отдохнем и превратимся в людей разных профессий.

· Хорошо быть шофером? (бегут по кругу, «крутят руль»)

· Лучше летчиком быть. (бегут, расставив руки, как крылья)

· Я бы в летчики пошел — пусть меня научат.

· Хорошо быть строителем? (поднимаются на носки, руки вверх, имитируют кладку кирпичей)

· Лучше маляром быть. (рука «красит» перед собой)

· Я бы в маляры пошел — пусть меня научат.

7. Рассказы детей о профессиях родителей (Связная речь)

Воспитатель: Мы уже много говорили о профессиях. А сейчас я приглашаю вас за столы. Перед вами лежат фотографии ваших родителей. Давайте послушаем ваши рассказы о том, кем они работают.

Примерный план рассказа (на доске или мольберте в виде картинок-подсказок):

1. Кем работает твой (твоя) ...? (Название профессии).

2. Где он (она) работает? (На стройке, в больнице, в школе...).

3. Что он (она) делает? (Лечит, учит, строит...).

4. Какую пользу приносит его (её) труд?

Воспитатель: Послушайте мой рассказ о моей профессии. Я работаю воспитателем в детском саду. Я учу детей рисовать, лепить, считать, рассказываю им сказки. Мой труд нужен, чтобы дети росли умными, добрыми и были готовы к школе.

(Заслушиваются 3-4 рассказа детей. Воспитатель следит за полнотой ответов, помогает наводящими вопросами, поощряет).

8. Игра «Что будет, если...» (Развитие логического мышления и речи)

Воспитатель: Мы с вами поняли, что все профессии важны. А что будет, если...

· ...перестанут работать врачи?

· ...не выйдут на работу учителя?

· ...исчезнут все строители?

· ...не будет водителей?

· ...не придут на работу повара?

(Дети высказывают свои предположения).

Воспитатель: Правильно, ребята! Труд каждого человека важен, и все профессии связаны друг с другом.

9. Итог занятия (Рефлексия)

Воспитатель: Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? (О профессиях наших родителей).

— Какая профессия вам показалась самой интересной? Почему?

— Что было самым трудным?

— Что больше всего понравилось?

Воспитатель: Ребята, вы очень хорошо сегодня занимались, рассказали много интересного о своих родителях. Помните, что все профессии нужны, все профессии важны! А сейчас я предлагаю вам нарисовать, кем бы вы хотели стать, когда вырастете. (Или: подойти к выставке фотографий «Профессии наших родителей»).

---

Методические рекомендации для воспитателя:

· На этапе рассказывания обязательно используйте фотографии реальных родителей, это повышает мотивацию и интерес детей.

· Если ребенок затрудняется с рассказом, используйте подсказки или задавайте наводящие вопросы: «А что у мамы в руках?», «Кто к ней приходит?».

· Для поддержания дисциплины чередуйте активные игры (с мячом, физминутка) с «тихими» заданиями за столами.

· В конце занятия важно похвалить каждого ребенка, отметив его старание и интересный рассказ.